黎緣

摘 要：隨著我國高職院校的快速發(fā)展，提高高職教師人文素養(yǎng)得到了人們的普遍關(guān)注，本文主要研究了我國當前高職院校教師人文素養(yǎng)的基本情況，并提出了培養(yǎng)高職教師人文素養(yǎng)的主要措施，希望有利于我國高職院校的健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高職院校 教師 人文素養(yǎng)

提高當前高職教師的人文素養(yǎng)不但與時代發(fā)展相適應，而且有利于促進高職教師個人發(fā)展，幫助大學生塑造健康人格，創(chuàng)建高能力教師隊伍，保證我國素質(zhì)教育的順利實施。

一、提高高職教師人文素養(yǎng)的重要性

人文素養(yǎng)指的是一個人的品質(zhì)表現(xiàn)，主要包括知識、思想、情感、能力與性格等，其組成部分指的是人文知識與人文精神兩個方面，人文知識主要指的是政治知識、經(jīng)濟知識與文化知識。人文精神指的是一個人應該承擔的必要責任以及本身具有的創(chuàng)造能力，尊重他人的表現(xiàn)等。高職教師不但要具備上述各種人文素養(yǎng)，而且還需善于開展人文素養(yǎng)教育，利用講解科學文化知識、參加大量實踐活動、創(chuàng)建合理的教育氛圍等各種方法促使學生形成良好的品質(zhì)與修養(yǎng)，所以提高高職教師的人文素養(yǎng)具有非常重要的作用^[1]。

1.培養(yǎng)高質(zhì)量人才的要求

我國開展高職教育是為了為我國經(jīng)濟建設培養(yǎng)大量技能型人才，但在過去較長時期內(nèi)一味強調(diào)提高學生的專業(yè)技能，而將培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)置于一旁。高職教育不但要幫助學生掌握豐富的專業(yè)知識與專業(yè)技能，而且要善于發(fā)掘?qū)W生的聰明才智，幫助高職生形成健康心理，所以教師必須要擁有較高的人文素養(yǎng)^[2]。

2.開展創(chuàng)新教育的要求

假如高職學生一味強調(diào)理論知識的學習，而不具備創(chuàng)新意識，則與時代發(fā)展不相適應。所以高職教育要重視提高學生的創(chuàng)新意識，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力。高職教師在其中發(fā)揮著重要作用，學生在學習與生活中必然會遇到各種各樣的困難，教師要真正做到關(guān)懷學生愛護學生，幫助他們解決各種困難，鼓勵他們總結(jié)經(jīng)驗，樹立較強的自信心，感受到創(chuàng)新的樂趣，促進高職生的健康成長。

3.教師發(fā)展的要求

高職教師承擔著講解科學文化知識、傳授專業(yè)技能的職責，要求在教育教學中做到尊重學生、理解學生、信任學生，要對本職工作高度負責，不以名利為主要追求，在教育教學中要投入自己的全部精力與時間，致力于提高自己的教學水平與研究能力。具備較高人文素養(yǎng)的教師能夠做到甘于奉獻、舍己為人，能夠起到感染學生引導學生的效果，促進學生的穩(wěn)定發(fā)展。

二、提高高職院校教師人文素養(yǎng)的主要措施

1.正確認識高職教育

在過去較長時期內(nèi)，人們不能正確認識高職教育，認為高職教育與普通高等教育存在明顯差別，低于普通高等教育。高職教師在這些不正確言論面前要做出正確判斷，要督促自己正確理解高職教育，對高職教育切實負責，要意識到自身工作的重要性，不斷提高自身人文素養(yǎng)，利用教育教學幫助高職學生掌握堅實的專業(yè)知識，為高職學生健康成長奠定基礎。因為高職生大多屬于高考分數(shù)不理想的學生，他們不具備堅實的科學文化知識，對自己要求過松，不能有效控制自己的行為，不具備良好的學習習慣，高職教師要對學生做到無微不至的關(guān)心，要善于發(fā)現(xiàn)學生身上的優(yōu)點，并結(jié)合學生的興趣愛好與個性特點，與其加強交流，引進豐富多樣的教學方法，調(diào)動學生的學習積極性，鼓勵高職生樹立正確的發(fā)展目標^[3]。

2.加強學習，參加培訓

第一，高職教師要主動參加教育學與心理學知識的學習，即教師崗前培訓，利用參加崗前培訓可以幫助教師真正勝任當前工作，增加教師的人文知識。第二，教學經(jīng)驗豐富的老教師要真正發(fā)揮模范帶頭作用，幫助青年教師培養(yǎng)良好的師德師風，促使青年教師掌握豐富的教學經(jīng)驗與教學技能。努力提高自身人文素質(zhì)，創(chuàng)建一支高技能教師隊伍。第三，還需關(guān)注青年教師的心理素質(zhì)，及時掌握青年教師的思想發(fā)展，關(guān)心青年教師的學習與工作，幫助他們及時解決生活工作中遇到的困難，幫助他們消除不良情緒^[4]。

3.養(yǎng)成良好的人文修養(yǎng)方式

高職教師要努力提高自己的品行修養(yǎng)，利用學習豐富的人文知識嚴格要求自己，第一，努力學習人文知識，參加豐富多樣的讀書活動，閱讀大量文化經(jīng)典，不斷增加自身人文知識，爭取擁有較高的文學水平與藝術(shù)水平，并善于將人文知識應用于教育教學活動中，形成良好的教學品格，利用教育教學提高人文精神。第二，要參加大量的社會實踐活動，如各類文體活動，要敢于展示自身專長，積極鍛煉身體，提高自己的思想境界，形成良好的情感，在實際生活中掌握做人做事的方法，并善于與人交往，發(fā)揮自己的人格魅力去感染學生帶動學生，幫助學生實現(xiàn)健康成長，真正表現(xiàn)教師的人文情懷^[5]。

4.創(chuàng)建良好的校園文化

校園文化是一所學校特色精神與文化氛圍的表現(xiàn)，主要內(nèi)容有校園建筑設計、校園景觀設計、校園綠化美化等不同形式，同時也涉及學校的文化傳統(tǒng)、校風學風以及各種規(guī)章制度等，要想創(chuàng)建良好的校園文化離不開全體師生的共同努力，同時又會影響師生的一言一行。良好的校園文化可以提高學校的粘性，使教師對學校產(chǎn)生依賴之情，使教師意識到自身在學校發(fā)展中的責任，這是高職教師人文素養(yǎng)的重要組成部分。

結(jié)語

近年，我國經(jīng)濟發(fā)展進入新時期，要求高職院校為國家經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)大量技能型人才，在高職教育教學改革的發(fā)展過程中，人們對高職院校的教育教學質(zhì)量提出了更高的要求，教師在教育教學中發(fā)揮著主導作用，高職教師只有具備較強的人文素養(yǎng)，才能真正起到模范帶頭作用，所以高職教師要規(guī)范自己的言行，通過加強學習提高自己的內(nèi)在修養(yǎng)，解決學生生活學習中遇到的困難，努力提高自己的思想境界。

參考文獻

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[2]李永竹.淺談人文素養(yǎng)培養(yǎng)在歷史教學中的重要性[J].新課程（下）.2018（07）.

[3]張宏英，張旭.中學語文教師的人文素養(yǎng)提升途徑探索[A].教師教學能力發(fā)展研究.2017（12）.

[4]賀春嬌，胡春麗，馬曉輝，宋晟楠，蘭玉榮，李莎，苑大華，劉博，趙劍.以核心素養(yǎng)為導向的小學教學研究[A].《教師教學能力發(fā)展研究》.2018（17）.

[5]陳紅.小學英語課堂中文化核心素養(yǎng)的培養(yǎng)[A].教師教學能力發(fā)展研究.2018（17）.