梁鳳葵

【摘要】 ?在學(xué)生教育過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)不盡如人意，除了學(xué)習(xí)比較消極，行為還很粗暴，影響其他同學(xué)的學(xué)習(xí)和老師的正常教學(xué)，這些行為的產(chǎn)生原因除了個(gè)人因素外，還有家庭因素和教師因素。但不管怎樣，通過(guò)關(guān)愛(ài)教育、家庭配合和師師聯(lián)合能有效教育他們，幫助他們一點(diǎn)點(diǎn)改正。

【關(guān)鍵詞】 ?關(guān)愛(ài)教育 重視家庭 師師聯(lián)合

【中圖分類(lèi)號(hào)】 ?G635.1 ? ? ? ? ??? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 ?A 【文章編號(hào)】 ?1992-7711（2019）05-269-02

一、案例介紹

左某，男，十二歲，2009年入讀我校一年級(jí)，現(xiàn)為六年級(jí)二班學(xué)生。

該生身體健康，智力狀況和精神面貌良好。但該生在學(xué)校的表現(xiàn)不盡如人意，上課注意力不集中，經(jīng)常走神，常常無(wú)法回答老師問(wèn)題，課堂上還經(jīng)常破壞課堂紀(jì)律，影響正常的教學(xué)秩序，一旦遭到老師的批評(píng)，還會(huì)言語(yǔ)上攻擊、恐嚇老師，甚至對(duì)周?chē)矬w采取暴力對(duì)待的方式來(lái)抒發(fā)憤怒，如踢門(mén)、踢桌子和摔凳子等。家庭作業(yè)完成質(zhì)量差，常會(huì)少做或者不做，對(duì)班集體活動(dòng)也漠不關(guān)心。

二、個(gè)案行為心理分析

1. 個(gè)人因素

通過(guò)觀察，我發(fā)現(xiàn)他的性格比較開(kāi)朗，喜歡與同學(xué)打交道，但是脾氣很暴躁，在相處過(guò)程中一有不順?biāo)囊獾氖虑榫拖矚g通過(guò)毀壞同學(xué)們的個(gè)人物品或者辱罵同學(xué)來(lái)宣泄，有時(shí)候甚至破壞班級(jí)和學(xué)校的公共財(cái)物。同時(shí)性格非常執(zhí)拗，絕對(duì)不允許別人對(duì)他做出他不喜歡或者不認(rèn)同的事情，如有這些事情發(fā)生，會(huì)通過(guò)暴力解決，哪怕老師再三說(shuō)理教育，他也不認(rèn)同，非常的固執(zhí)。在課堂上的自制性很差，喜歡睡覺(jué)就睡覺(jué)，喜歡看書(shū)就看書(shū)，自己不想學(xué)習(xí)的時(shí)候就頻繁去打擾其他同學(xué)學(xué)習(xí)，即使同學(xué)們多次向老師報(bào)告情況，老師悉心教導(dǎo)或嚴(yán)厲批評(píng)也不見(jiàn)好轉(zhuǎn)。因此，老師們的批評(píng)教育對(duì)他已不起任何影響作用，依然我行我素。

2. 家庭因素

左某出生幾個(gè)月后父母就離婚了，其父獲得對(duì)左某的撫養(yǎng)權(quán)，由于父親是一名司機(jī)，工作時(shí)間不穩(wěn)定，無(wú)暇照顧孩子，因此該生3歲前就在爺爺奶奶的照顧下長(zhǎng)大，在爺爺奶奶的溺愛(ài)庇護(hù)下形成一種自大、任性、唯我的性格特點(diǎn)。左某的嬰兒時(shí)期生活在缺少父母關(guān)愛(ài)和老一輩的溺愛(ài)中，他的身心發(fā)展已經(jīng)不健康了，散漫和情緒化的個(gè)性特征滲透在各個(gè)細(xì)節(jié)中。三歲后，左某回到父親和后母身邊，由于性格頑劣，經(jīng)常惹事，常遭父親狠打管教，沒(méi)法建立與父母的正常溝通渠道，個(gè)性里的暴力行為由此生根。

3. 教師因素

在學(xué)校里，由于老師對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)不多，了解不多，很容易因?yàn)閷W(xué)生的個(gè)別不良表現(xiàn)而形成對(duì)學(xué)生過(guò)低的評(píng)價(jià)，造成本來(lái)就有行為問(wèn)題的學(xué)生更加缺少關(guān)注和關(guān)愛(ài)。也有老師采取了不恰當(dāng)?shù)奶幚矸绞绞沟米竽硨?duì)老師的教育更加抵觸。

三、輔導(dǎo)策略

1. 關(guān)愛(ài)教育，喚起情感

“師愛(ài)是教育的基礎(chǔ)”，為了避免左某經(jīng)常性的情緒出現(xiàn)，每次當(dāng)他又被其他同學(xué)投訴時(shí)，我都會(huì)耐心地與他進(jìn)行單獨(dú)談話(huà)，讓他感覺(jué)到老師是在幫助他關(guān)心他，希望他健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，而不是針對(duì)性地批評(píng)他。剛開(kāi)始這種循序漸進(jìn)的教育方式并無(wú)很大效果，左某依然很抗拒與老師談話(huà)接觸。于是，我經(jīng)常性地跟他聊天，不僅關(guān)心他的學(xué)習(xí)，還關(guān)心他的生活，他的家庭，他的一切一起，我努力地慢慢嘗試著走進(jìn)他的內(nèi)心，漸漸地，經(jīng)過(guò)多次與他的認(rèn)真對(duì)話(huà)，他也開(kāi)始接納我這個(gè)老師了。在課堂上，我也不公開(kāi)點(diǎn)名批評(píng)他，細(xì)心地觀察，發(fā)現(xiàn)他有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步時(shí)就及時(shí)對(duì)他進(jìn)行表?yè)P(yáng)，幫助他樹(shù)立改正缺點(diǎn)的信心，同時(shí)我經(jīng)常會(huì)特意提出一些他能回答的問(wèn)題讓他也能夠在同學(xué)們面前表現(xiàn)自己優(yōu)秀的一面。課后，我也積極地給左某周?chē)男⊥瑢W(xué)做思想工作，希望他們能?chē)L試包容左某并且接納他，盡多時(shí)間陪伴著他度過(guò)課余生活，同時(shí)經(jīng)常主動(dòng)地邀請(qǐng)左某和自己玩，我也經(jīng)常主動(dòng)參與到他的校園生活中去，在課余時(shí)間，經(jīng)常找各種理由請(qǐng)他來(lái)幫助我做一些力所能及的小事情，希望能通過(guò)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的接觸來(lái)建立起良好的師生關(guān)系，并能發(fā)展成朋友關(guān)系。

2. 重視家庭，積極配合

左某情緒上的暴躁和個(gè)性上的過(guò)分自我很大部分原因在于家庭的教育環(huán)境和教育方式。因此，我把他的父親請(qǐng)來(lái)，詳細(xì)地分析了左某在校的表現(xiàn)和個(gè)性特征，反饋意見(jiàn)，真誠(chéng)地與他父親進(jìn)行交流，共同商量解決孩子不良心理狀況的方法，建議他父親采取合適的教育方式取代棍棒教育。一開(kāi)始他的父親對(duì)我并不十分信任，在工作支持與配合上不太積極，但是經(jīng)過(guò)不間斷地頻繁地就孩子情況進(jìn)行聯(lián)系和家訪(fǎng)，他也逐漸對(duì)我產(chǎn)生信任。最后，他的父親十分愿意配合我的工作，耐心地與左某進(jìn)行談話(huà)，并且平時(shí)也經(jīng)常就左某在家里的表現(xiàn)問(wèn)題與我進(jìn)行電話(huà)交流，我們互相探討恰當(dāng)?shù)慕逃绞?。除此之外，我還經(jīng)常不定時(shí)地對(duì)左某進(jìn)行家訪(fǎng)，及時(shí)向其家長(zhǎng)肯定左某的一些進(jìn)步，并且加深了解其家庭教育情況，以便開(kāi)展對(duì)左某進(jìn)一步的教育。

在這個(gè)過(guò)程中，不僅老師付出了全身心的精力，左某的父親為了孩子做了十分大的犧牲。他與現(xiàn)妻子共同生育了一女兒，父親為了全心全意照顧左某而不得不將剛出生的女兒交給岳父岳母照顧，面對(duì)同樣是自己的心頭肉，卻要把呱呱墜地的女兒送走，這是需要多大的勇氣和堅(jiān)定??！在剛開(kāi)始教育階段，左某仍無(wú)視學(xué)校紀(jì)律，父親還屢次向公司請(qǐng)假，親自把左某接回家，分分秒秒陪伴左右，就是希望左某能懂得自己的良苦用心，及時(shí)回頭做一名乖孩子。在這個(gè)過(guò)程中，左某的繼母也非常的疼愛(ài)孩子，十分支持老師的工作，配合丈夫做好一切工作。家庭畢竟是孩子的搖籃，學(xué)校的教育再好也離不開(kāi)家庭的支持。

3. 師師聯(lián)合，加強(qiáng)效果

我經(jīng)常就左某的問(wèn)題與本班的其他科任老師進(jìn)行交流，希望他們能理解左某的情況并且也給予他關(guān)愛(ài)和耐心，慢慢地對(duì)他進(jìn)行正面引導(dǎo)，灌輸正面信息，我們要細(xì)心留意他的進(jìn)步，及時(shí)給以肯定和表?yè)P(yáng)，面對(duì)他的過(guò)錯(cuò)，老師們要控制好說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣和音量，切勿以強(qiáng)制強(qiáng)。如果實(shí)在處理不了，應(yīng)主動(dòng)向我匯報(bào)，我會(huì)盡一切能力來(lái)協(xié)助解決。幸好，任課老師們也十分愿意協(xié)助我的工作，一改之前對(duì)他的教育態(tài)度和教育方式，使得左某的行為有了很大的改變。

四、個(gè)案輔導(dǎo)效果

在一年級(jí)到六年級(jí)這六年時(shí)間里，在家庭和學(xué)校雙方的幫助下以及他個(gè)人的努力下，左某的進(jìn)步是明顯的巨大的，在學(xué)校結(jié)交了能一起打球的好朋友。面對(duì)老師的批評(píng)，不再用暴力抒發(fā)情緒，而是能夠冷靜對(duì)待，經(jīng)過(guò)老師的引導(dǎo)，他能及時(shí)承認(rèn)自己的過(guò)錯(cuò)，反思自己的過(guò)錯(cuò)，這點(diǎn)十分讓人欣慰。課堂上，打擾其他同學(xué)聽(tīng)課的行為也大大減少了，雖然還未能做到認(rèn)真聽(tīng)課，但我相信，他能做到越來(lái)越好。對(duì)于課堂作業(yè)，大部分作業(yè)都能在家長(zhǎng)的監(jiān)督下按時(shí)完成。

五、個(gè)人體會(huì)

看著左某的成長(zhǎng)如同看著自己的孩子成長(zhǎng)，既揪心著也喜悅著。孩子們每天在學(xué)校的時(shí)間比在家里的時(shí)間還長(zhǎng)，每個(gè)孩子都需要我們的關(guān)注，需要我們的愛(ài)，尤其是缺乏愛(ài)的孩子，他們的渴望比任何人都要強(qiáng)烈，作為老師，我們只有用耐心與愛(ài)心，才能走進(jìn)這些孩子的心，才能有效地教育他們，并能及時(shí)幫助他們一點(diǎn)點(diǎn)改正。

教育的本質(zhì)是育人，無(wú)論何時(shí)，我都謹(jǐn)記著這一點(diǎn)。