朱濟滔

【摘要】 ?高中生要接受通用技術(shù)這門課程的教學(xué)，掌握一些基本的技術(shù)素養(yǎng)，但是教師在這門課程中經(jīng)常采取滿堂灌的教學(xué)方法，難以激發(fā)學(xué)生對通用技術(shù)的興趣，所以引入全新的教學(xué)方法有著至關(guān)重要的作用。情境教學(xué)法的出現(xiàn)，可以為改革高中通用技術(shù)課程教學(xué)提供一些新的思路。

【關(guān)鍵詞】 ?新課改 通用技術(shù)教學(xué) 情境教學(xué)法

【中圖分類號】 ?G632.4 ?? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A?【文章編號】 ?1992-7711（2019）05-239-01

一、前言

目前，我國的新課程改革力度不斷加大，希望能培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的能力，在這樣的情況下，高中通用技術(shù)教學(xué)使用情境教學(xué)法有著廣泛而深遠的意義，這種教學(xué)法進行提倡學(xué)生在課堂中的主體地位，讓學(xué)生結(jié)合已有的知識經(jīng)驗，構(gòu)建新的知識體系，我結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗，提出在高中通用技術(shù)課程教學(xué)中應(yīng)用情境教學(xué)法的具體做法，以供同行參考。

二、高中通用技術(shù)情境教學(xué)的應(yīng)用

使用情境教學(xué)法是一項系統(tǒng)工程，關(guān)鍵是教師要結(jié)合具體的教學(xué)目標和教學(xué)內(nèi)容來實施，這樣才能收到事半功倍的良好效果。

1.整合教學(xué)內(nèi)容

高中通用技術(shù)這門課程有著很多知識點，其中有很多知識點比較抽象和深奧，學(xué)生不容易理解，所以教師在教學(xué)過程中要對教學(xué)內(nèi)容進行優(yōu)化整合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師可以使用情境教學(xué)法，活躍課堂氛圍，集中學(xué)生的注意力，為學(xué)生呈現(xiàn)教學(xué)重難點內(nèi)容，讓學(xué)生以更好的面貌投入到教學(xué)過程中，特別是在教學(xué)通用技術(shù)原理這部分內(nèi)容時，教師要予以更多的精力，整合相關(guān)原理知識，采取一種循序漸進的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。比如在教學(xué)《方案的構(gòu)思及其方法》這部分內(nèi)容時，我在為學(xué)生講解草圖時，為學(xué)生展示了一個現(xiàn)實生活中學(xué)生經(jīng)常見到的實物——臺燈。讓學(xué)生根據(jù)自己的實際情況對這個實物設(shè)計改進方案，讓學(xué)生盡量以草圖的方式將方案畫出來，然后以小組為單位，讓學(xué)生們討論彼此的方案，一起交流意見，推選出最令人滿意的草圖，最后我將學(xué)生的草圖一起展覽出來，讓學(xué)生們進行判斷，實現(xiàn)資源共享，在這個教學(xué)氛圍中，學(xué)生們投入了積極性，很快掌握了這部分知識。

2.生成教學(xué)情境

傳統(tǒng)的滿堂灌、一言堂教學(xué)法已經(jīng)被時代所淘汰，情境教學(xué)最重要的環(huán)節(jié)之一就是重視生成豐富多彩的教學(xué)情境。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該根據(jù)具體的教學(xué)目標和教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生構(gòu)建立體化的教學(xué)情境，使用合適的教學(xué)技術(shù)，拉近通用技術(shù)與學(xué)生現(xiàn)實生活的距離，使學(xué)生更好的感受通用技術(shù)的使用價值。

比如在教學(xué)《道德原則》這部分內(nèi)容時，我沒有直接用語言為學(xué)生介紹什么是道德原則，這樣讓學(xué)生覺得比較抽象，我引入了信息技術(shù)，讓學(xué)生觀看了現(xiàn)實生活中關(guān)于地溝油的視頻，這樣的話題容易引起學(xué)生的注意力。學(xué)生們觀看過這樣的視頻之后，我讓學(xué)生分組討論地溝油能夠?qū)ξ覀兊纳町a(chǎn)生什么樣的負面影響，然后再引申到技術(shù)設(shè)計活動中必須遵守一些基本的道德原則，這樣才能促進人類社會的長治久安，這樣的情境教學(xué)遠遠比傳統(tǒng)的教學(xué)法能夠收到更大的作用，學(xué)生們更容易理解相關(guān)概念，形成的印象更加深刻。我們教師在日常教學(xué)中要多關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，了解他們的興趣愛好，構(gòu)建良好的教學(xué)情景框架。

3.培養(yǎng)實踐能力

高中通用技術(shù)這門課程有著強烈的實踐性，學(xué)生們要參與到動手實踐活動中，才能更好地掌握這門課程的相關(guān)知識，形成一些基本的技能。事實上，高中生活潑好動，他們有了動手實踐的基本條件。我們教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生提供合適的動手實踐機會，促進學(xué)生的全面發(fā)展。比如在教學(xué)《模型和原型的制作》這部分內(nèi)容時，我考慮到學(xué)生們已經(jīng)了解了日常生活中常見到的材料和工具。如果我只是按部就班的講解這部分內(nèi)容，學(xué)生們難以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，所以我為學(xué)生設(shè)計了一個實踐活動，為他們提供了鐵絲這種日常生活中常見到的工具。讓學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)意思維，對鐵絲進行改造。有了這樣的任務(wù)驅(qū)使，學(xué)生們紛紛發(fā)散思維，考慮應(yīng)該如何對鐵絲進行改造，完成了一系列作品。這樣的活動不僅使學(xué)生更全面地了解了鐵絲這種生活材料的基本性能，也掌握了技術(shù)活動中制作模具的一些方法，收到了良好的教學(xué)效果。

總而言之，教學(xué)無法，貴在得法，高中通用技術(shù)課程教學(xué)可以使用多種教學(xué)方法來提升教學(xué)效率。事實證明，情境教學(xué)法是一種行之有效的教學(xué)方法。教師在教學(xué)過程中，要結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)實情況，創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情境，活躍教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們更好地了解通用技術(shù)這門課程的實用價值，以飽滿的熱情參與到課程教學(xué)中，在和諧的境界中形成技術(shù)素養(yǎng)，為日后的長遠發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

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