李月紅

【摘要】 ?現(xiàn)代教育技術在課堂教學中發(fā)揮著重要的作用?，F(xiàn)代教育技術媒體具有無比的優(yōu)越性，它運用于課堂教學，以其直觀可視，激發(fā)了學生的學習興趣，使抽象變得更加形象，有利于提高學習效果。它的使用，對于教師來說，是教學方法方式的改革，教師可根據(jù)課程內容，有針對性地選擇適合于課堂教學的課件。同時，采用這種技術可搜集到更多的教學素材，有利于教師間的交流，也有利于教師能力的提高和培養(yǎng)，更好地推進課堂教學，提高課堂教學效率。

【關鍵詞】 ?現(xiàn)代教育技術 課程改革 作用

【中圖分類號】 ?G633.67 ?? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A?【文章編號】 ?1992-7711（2019）05-235-01

教師利用現(xiàn)代教育技術問題的思考現(xiàn)代教育技術是教學過程中不可缺少的媒介和手段。新課程的實施對現(xiàn)代教育技術的依賴和需求將越來越大。教師在開展教育教學的過程中，利用現(xiàn)代教育技術應注意以下幾個方面的問題：

一、教師應轉變觀念

在新課程改革的背景下，現(xiàn)代教育技術與學科課程整合的關鍵就在于教師觀念的轉變。

我們在教學中往往存在這樣的現(xiàn)象：教師在運用電化技術或多媒體技術進行教學時，往往只注重表面形式，將大部分時間和精力運用于對技術層面的關注，使課程設計陷入“技術本位”的泥潭，使課堂教學脫離教學目標和教學內容，使教學重點發(fā)生了偏移。公開課、優(yōu)質課都成了教師和學生的做秀。為讓評估、督導、視導的上級領導看到一堂“好課”，教師和學生不知要提前多長時間、彩排多少遍，在一堂熱熱鬧鬧的課堂教學背后，學生真正的收獲少的可憐。我們承認現(xiàn)代教育技術在教育教學中的重要作用，但是任何技術都不是一劑萬能的良方，也不是教育教學過程的全部。作為一名教師必須盡快轉變觀念，還要始終明確：任何一種現(xiàn)代教育技術應用于教學都是知識內容、傳遞手段和教學藝術三者的結合。傳遞手段與教學藝術都是為知識服務的，只有知識本身才是首位因素，是根基?，F(xiàn)代教育技術始終只是一種物化手段，在教育教學中應該把現(xiàn)代教育技術與以往的傳統(tǒng)教學手段相結合。

二、教師必須盡快提高素質與能力在日常課堂教學中運用現(xiàn)代教育技術，對于教師的要求是非常高的

首先，在知識經(jīng)濟與信息社會中，教師的作用還體現(xiàn)在能夠利用現(xiàn)代教育技術、方法開發(fā)教育資源，激發(fā)學生的探究欲望，組織、引導學生對有效資源進行獲取、分析、處理和傳遞，形成現(xiàn)代社會所需要的各種能力。所以，利用現(xiàn)代教育技術進行教學，要求教師必須具備現(xiàn)代教育資源的合理設計、開發(fā)、管理與使用能力，以及相當程度的對學生學習的設計、組織、指導的水平。

其次，很多教師，尤其是具有多年工作經(jīng)驗的老教師，早就已經(jīng)習慣了傳統(tǒng)的粉筆加黑板式的教學方法，對于新興的多媒體技術不能接受，更不能將之運用于課堂，這是教師信息素養(yǎng)缺失的表現(xiàn)，教師需要提高自身的信息素養(yǎng)?，F(xiàn)代教育技術是信息技術為基礎的，具備良好的信息素養(yǎng)是每一位教師運用現(xiàn)代教育技術開展教學的前提。教師信息素養(yǎng)的缺失也是教育技術落后的重要原因。

三、教師要發(fā)揮主導作用

現(xiàn)代教育技術有利于學生自主探究、合作學習的能力的培養(yǎng)，而教師的組織、指導和調控的作用同樣是不可忽視的。教師要充分利用現(xiàn)代教育技術的監(jiān)視、交互、分組、在線幫助等多種功能，對學生的自主、協(xié)作、探究學習實行有效的引導和幫助，使學生在思維遇到障礙、學習受阻、不能自控時，得到教師的幫助和有效引導，使集體教學與個別化教學達到完美的結合。

在將現(xiàn)代教育技術應用于學科教學的教學時，教師不應該只是簡單地為學生提供教學資源、課件或布置教學任務和檢查教學結果，而要從優(yōu)化教學的角度出發(fā)，加大對課堂的把握力度，真正地讓“循循善誘”、“啟發(fā)誘導”這些教學方法落到實處，使傳統(tǒng)的教學手段和現(xiàn)代的教育技術盡心充分的融合。也只有這樣，才能真正使教學過程和效果最優(yōu)化、最大化。

現(xiàn)代教育技術的應用，能夠有效地開發(fā)和利用各種學習資源，充分發(fā)揮教師的“主導”和學生的“主體”作用;打破了教材的單一形式，使學習信息具有文字的、圖像的、數(shù)字的、聲音的或多種形式混合為一體的等多種表現(xiàn)形式;可以根據(jù)學生的個體差異恰當?shù)乩妹襟w技術來創(chuàng)設理想的個別化教學環(huán)境，因材施教;能夠利用自身的信息技術表現(xiàn)優(yōu)勢，利用放大縮小、動靜轉化、遠近調節(jié)、時空壓縮等功能提高學生對事物的認知能力，促進學生的學習;能夠運用系統(tǒng)方法優(yōu)化教學過程，提高教學效果。

隨著現(xiàn)代教育技術的發(fā)展，教學內容、教學方法、教學過程會不斷地推陳出新，人們對它的地位和作用認識也會不斷深化。可以預言，現(xiàn)代教育技術必將成為面向21世紀的重要教育形式之一。當然，在實際應用過程中要注意根據(jù)教學的需要，結合實際情況來優(yōu)化課堂教學，千萬不能濫用，這樣，現(xiàn)代教育技術才能對全面實施素質教育，提高學生的能力，發(fā)揮越來越重要的作用。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

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