龍劍波

【摘要】 ?物理是高中教學(xué)內(nèi)容中的重要組成部分，也是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維，提升學(xué)生探究能力的關(guān)鍵學(xué)科。但是高中的物理知識(shí)具有一定的復(fù)雜性與抽象性，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中針對(duì)一些難點(diǎn)知識(shí)的理解會(huì)感到吃力。因此，就需要相關(guān)教學(xué)工作者積極創(chuàng)新教學(xué)方式，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

【關(guān)鍵詞】 ?演示實(shí)驗(yàn) 高中物理 教學(xué)難點(diǎn) 實(shí)踐研究

【中圖分類號(hào)】 ? G633.7?? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 ?A?【文章編號(hào)】 ?1992-7711（2019）05-184-01

演示實(shí)驗(yàn)是高中物理教學(xué)中的基本教學(xué)方法，教材中大多的物理定律也是通過實(shí)驗(yàn)而總結(jié)歸納出來(lái)的。如果在高中物理教學(xué)難點(diǎn)的突破中對(duì)演示實(shí)驗(yàn)這種方法進(jìn)行運(yùn)用，不僅能夠?qū)⑽锢憩F(xiàn)象與實(shí)際生活充分結(jié)合，樹立學(xué)生正確的學(xué)習(xí)觀念，同時(shí)也能夠?qū)⑾嚓P(guān)的內(nèi)容直觀的展現(xiàn)在學(xué)生面前，幫助學(xué)生更好的理解。

一、提升演示實(shí)驗(yàn)的趣味性

在高中物理教學(xué)中，為更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力，教學(xué)工作者首先要做的就是課前引導(dǎo)工作，對(duì)演示實(shí)驗(yàn)進(jìn)行靈活的運(yùn)用，以確保能夠?yàn)閷W(xué)生對(duì)知識(shí)內(nèi)容的高效學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。例如，在對(duì)高中物理教學(xué)中的“摩擦力”相關(guān)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，教學(xué)工作者可以為學(xué)生演示“一根木棍將一杯米提起來(lái)”的實(shí)驗(yàn)，充分激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生對(duì)摩擦力知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究欲望。又如，在對(duì)高中物理教材中“電磁感應(yīng)現(xiàn)象”的相關(guān)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教學(xué)工作者可以事先在自己的袖子里放一塊磁鐵，并準(zhǔn)備一個(gè)小車作為教學(xué)道具，用線圈將小車進(jìn)行固定，然后為學(xué)生表演“隔空推小車”的模式。通過這樣的教學(xué)方式，受好奇心的驅(qū)使，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生出強(qiáng)大的求知欲望，將更多的時(shí)間與精力投入到該部分知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)中。在利用演示實(shí)驗(yàn)時(shí)需要注意的是，教學(xué)工作者不能夠?yàn)榱艘晃兜奶嵘菔緦?shí)驗(yàn)的趣味性而忽視實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性，需要在演示的過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，尋找問題的解決方式，使其能夠積極的參與到課堂學(xué)習(xí)中，將演示實(shí)驗(yàn)的有效性充分發(fā)揮出來(lái)。

二、對(duì)演示實(shí)驗(yàn)情境進(jìn)行創(chuàng)設(shè)

在高中物理教學(xué)中，對(duì)演示實(shí)驗(yàn)情境進(jìn)行合理的創(chuàng)設(shè)，能夠充分活躍課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。由于高中物理知識(shí)具有一定的復(fù)雜性，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中總會(huì)遇到各種各樣的問題，逐漸喪失對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣。所以，為了更好的突破教學(xué)難點(diǎn)，教學(xué)工作者就要在充分掌握學(xué)生興趣愛好與學(xué)習(xí)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)合理的演示實(shí)驗(yàn)情境進(jìn)行創(chuàng)設(shè)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。例如，在對(duì)“能量守恒定律”的相關(guān)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，如圖1，首先教學(xué)工作者可以讓指導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)所需的道具進(jìn)行準(zhǔn)備，并觀察對(duì)相關(guān)變量的控制情況;然后將學(xué)生分成不同的學(xué)習(xí)小組，并與學(xué)生一起對(duì)他們所展示的能量守恒定律進(jìn)行判定。這樣一來(lái)，不僅能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分激發(fā)出來(lái)，對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行積極的觀察與探究，同時(shí)也能夠幫助學(xué)生更好的理解能量的傳遞，讓其將該部分知識(shí)內(nèi)容與生活實(shí)際相結(jié)合，并將其靈活的應(yīng)用到生活問題的解決中，從而達(dá)到學(xué)以致用的教學(xué)目標(biāo)。

三、對(duì)思維培養(yǎng)模式進(jìn)行創(chuàng)建

對(duì)于高中物理的知識(shí)概念來(lái)說(shuō)，其大多是在具體的情境中被抽象出來(lái)的，而起本質(zhì)內(nèi)容大多都隱藏在其中，不能夠僅憑對(duì)概念的描述就能夠充分的表達(dá)與了解。所以在對(duì)抽象能力還不夠成熟的高中生來(lái)說(shuō)，教學(xué)工作者只有通過演示實(shí)驗(yàn)的運(yùn)行，才能夠幫助學(xué)生透過概念看本質(zhì)，對(duì)演示實(shí)驗(yàn)中存在的問題進(jìn)行自主性的探究。所以教師就要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行思維培養(yǎng)模式的創(chuàng)建，從而突破物理教學(xué)難點(diǎn)，提高學(xué)生的思維能力。例如，在對(duì)高中教材中“自感”的相關(guān)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，教學(xué)工作者就可以為學(xué)生構(gòu)建演示實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身感受自感電流的存在，對(duì)這一概念進(jìn)行深入性的理解。另外，教學(xué)工作者還需要在演示實(shí)驗(yàn)的同時(shí)，對(duì)相關(guān)的研究性問題進(jìn)行設(shè)定，以幫助其更好的掌握物理現(xiàn)象，并對(duì)相應(yīng)的問題進(jìn)行觀察、分析與研究，從而促進(jìn)其思維模式的形成。

四、對(duì)多媒體進(jìn)行進(jìn)行充分利用

隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)已經(jīng)被廣泛的應(yīng)用到人們的生活、生產(chǎn)與學(xué)習(xí)中。基于這種情況，在高中物理教學(xué)難點(diǎn)的突破中，教學(xué)工作者也要對(duì)其靈活的利用，將多媒體技術(shù)與演示實(shí)驗(yàn)充分結(jié)合，通過視頻或者動(dòng)畫的方式，對(duì)實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象以及細(xì)節(jié)部分進(jìn)行展示，并通過PPT進(jìn)行知識(shí)的梳理。對(duì)于較為復(fù)雜的演示實(shí)驗(yàn)或者需要時(shí)間來(lái)驗(yàn)證的實(shí)驗(yàn)，教學(xué)工作者可以事先對(duì)實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行拍攝，然后通過多媒體進(jìn)行播放，以更好的節(jié)約教學(xué)時(shí)間，提高教學(xué)效率。例如，在對(duì)高中物理教材中“平拋運(yùn)動(dòng)”的相關(guān)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，教學(xué)工作者可以引導(dǎo)學(xué)生親身參與到演示實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，并將學(xué)生對(duì)該實(shí)驗(yàn)的操作過程進(jìn)行記錄，然后利用多媒體技術(shù)進(jìn)行視頻的回放，這樣一來(lái)不僅能夠讓學(xué)生自主性的發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)中存在的問題，對(duì)學(xué)生問題發(fā)現(xiàn)能力與動(dòng)手能力進(jìn)行有效的培養(yǎng)，同時(shí)也能夠加深學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)內(nèi)容的理解與掌握。需要注意的是，這種拍攝方式會(huì)受到拍攝范圍的限制，通過不同的拍攝角度，可以呈現(xiàn)不同的效果，所以在拍攝過程中需要考慮學(xué)生的視覺，并不斷總結(jié)教學(xué)中的問題，促進(jìn)教學(xué)效果的提高。

五、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，將演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)運(yùn)用到高中物理教學(xué)難點(diǎn)的突破中，不僅能夠有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生物理想象分析與解決的能力，同時(shí)也能夠?qū)W(xué)生的創(chuàng)新思維與探究能力進(jìn)行有效的培養(yǎng)。所以教學(xué)工作者要充分認(rèn)識(shí)演示實(shí)驗(yàn)在高中物理教學(xué)質(zhì)量提升中發(fā)揮的重要作用，通過多元化的教學(xué)方式，將其有效性充分發(fā)揮出來(lái)，為學(xué)生的全面發(fā)展提供有利的保障。

[ 參 ?考 ?文 ?獻(xiàn) ]

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