吳彩玲

摘 要：自然拼讀法也叫直接拼讀法。能夠利用英語(yǔ)字母或字母組合的規(guī)律，直接把所學(xué)的英語(yǔ)單詞準(zhǔn)確地拼讀和拼寫(xiě)出來(lái)。小學(xué)生剛接觸英語(yǔ)，想要學(xué)好英語(yǔ)，最重要的是解決單詞的發(fā)音和拼寫(xiě)這一大難題，因此，自然拼讀法便應(yīng)運(yùn)而生，是幫助師生解決這一難題的教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：自然拼讀法 字母組合 小學(xué)英語(yǔ)教學(xué) 應(yīng)用

英語(yǔ)和漢語(yǔ)都是語(yǔ)言，既然是語(yǔ)言，就要求我們?nèi)フf(shuō)，去表達(dá)。別人能夠聽(tīng)懂我們所說(shuō)的話，就達(dá)到了我們運(yùn)用語(yǔ)言的目的。小學(xué)階段學(xué)習(xí)英語(yǔ)是培養(yǎng)另外一種語(yǔ)言的興趣， 為了科學(xué)有效地教授這種語(yǔ)言，教師把自然拼讀法滲透到小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，無(wú)疑是小學(xué)生的福音，因?yàn)樽匀黄醋x法可以幫助小學(xué)生有效地解決單詞發(fā)音與拼寫(xiě)問(wèn)題。下面我將對(duì)自然拼讀法在小學(xué)英語(yǔ)中的應(yīng)用進(jìn)行分析。

一、自然拼讀法簡(jiǎn)介

自然拼讀法的概念 自然拼讀法在國(guó)內(nèi)也叫直接拼讀法。意思是在沒(méi)有掌握和不借助英語(yǔ)國(guó)際音標(biāo)的前提下，能夠利用英語(yǔ)字母或字母組合的規(guī)律，直接把所學(xué)的英語(yǔ)單詞準(zhǔn)確地拼讀和拼寫(xiě)出來(lái)。它把拼讀和拼寫(xiě)當(dāng)成了一個(gè)整體來(lái)對(duì)待。記住了形也就記住了詞音，記住了詞音也就等于記住了這個(gè)詞的拼寫(xiě)形式。

二、自然拼讀法的重要性

1.漢語(yǔ)拼音的鋪墊作用

冀教版英語(yǔ)是從三年級(jí)開(kāi)始，三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)能夠完全掌握拼音。在拼音的基礎(chǔ)上在學(xué)習(xí)字母，比較輕松，但是個(gè)別字母與拼音的書(shū)寫(xiě)形式及發(fā)音方式不一樣，要及時(shí)強(qiáng)調(diào)區(qū)別。[1]

2.減輕學(xué)生學(xué)習(xí)單詞的難度，提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。

自然拼讀法是近幾年流行的教學(xué)方法中比較快捷的學(xué)習(xí)方法，而且是受到公認(rèn)好評(píng)的一種學(xué)習(xí)方法。自然拼讀法循序漸進(jìn)教授學(xué)生拼寫(xiě)單詞的方法和竅門(mén)，讓學(xué)生掌握一種拼讀的能力，這就解決了學(xué)生害怕單詞的心理，學(xué)生看見(jiàn)單詞就能拼讀拼寫(xiě)，降低了學(xué)習(xí)的難度，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。[2]

3.促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的發(fā)展

英語(yǔ)短文是由單詞構(gòu)成的，只要學(xué)生做到看到詞能夠拼讀出來(lái)，拼出來(lái)后能了解意思，那么閱讀短文就不是一件難事。學(xué)生在閱讀短文時(shí)不僅能夠鞏固自然拼讀法的應(yīng)用，而且能增加課外閱讀量，做到一舉兩得。

三、自然拼讀法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

1.學(xué)習(xí)字母及字母組合讀音

（1）剛接觸英語(yǔ)都要從26個(gè)字母學(xué)起，掌握這些字母的讀音和書(shū)寫(xiě)后就要強(qiáng)調(diào)字母讀音以及字母組合的讀音。自然拼讀法是通過(guò)學(xué)習(xí)26個(gè)英文字母極其字母的組合形式在單詞中的發(fā)音規(guī)則，來(lái)建立學(xué)生對(duì)于字母及特定字母組合發(fā)音規(guī)則的感知，從而讓學(xué)生潛移默化中有一定的語(yǔ)音發(fā)音規(guī)則和語(yǔ)感。在三年級(jí)第一學(xué)期，我們就要注重字母在單詞中的發(fā)音。首先，能夠成功拼讀元音+輔音（輔音+元音）。接著，能夠成功拼讀輔音+元音+輔音。最后，能夠成功拼讀雙音節(jié)或多音節(jié)單詞。（2）善于利用網(wǎng)絡(luò)資源，除了在課堂上教師講解外，我們要善于利用現(xiàn)代信息技術(shù)，搜集更多的資源去豐富、鞏固孩子們的拼讀能力。現(xiàn)代信息化技術(shù)可以幫助孩子們消除枯燥的學(xué)習(xí)模式，更能讓他們學(xué)以致用，加深自己學(xué)過(guò)的知識(shí)。通過(guò)多磨多練，更能讓自己的發(fā)音準(zhǔn)確化。

2.拼讀教學(xué)

學(xué)生掌握字母的讀音后，就可以進(jìn)行拼讀單詞了，拼讀的目的就是培養(yǎng)學(xué)生見(jiàn)詞能讀的能力，如果學(xué)生能夠做到見(jiàn)詞能讀，這對(duì)以后的課外閱讀及口語(yǔ)能力額提高有很大的幫助。

3.書(shū)寫(xiě)教學(xué)

培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣也是很重要的，書(shū)寫(xiě)教學(xué)的方法與平時(shí)的字母書(shū)寫(xiě)教學(xué)大致相同，但是要區(qū)別對(duì)待。

（1）字母書(shū)寫(xiě)：教師要注意引導(dǎo)孩子們?nèi)绾卧谒木€三格上規(guī)范地書(shū)寫(xiě)字母與單詞。在英語(yǔ)里，字母書(shū)寫(xiě)有別于我們漢語(yǔ)拼音的書(shū)寫(xiě)，此時(shí)教師可以自編一些歌謠讓孩子們記住比較容易混淆或容易書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤的字母。（2）句子書(shū)寫(xiě)：英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)教學(xué)主要包括了對(duì)小學(xué)生開(kāi)展字母、單詞以及句子的書(shū)寫(xiě)。句子開(kāi)頭須大寫(xiě)，句末勿忘添標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，漢語(yǔ)句號(hào)為小空心圓，英語(yǔ)句號(hào)為小實(shí)心圓。以上規(guī)則切記牢。

4.拼寫(xiě)教學(xué)

學(xué)生聽(tīng)見(jiàn)單詞，能把這些單詞分解，把單詞中各個(gè)音節(jié)的發(fā)音都分解出來(lái)，并憑記憶，拼寫(xiě)出單詞。剛開(kāi)始拼寫(xiě)比較慢，在不斷練習(xí)不斷總結(jié)的過(guò)程中，熟能生巧，后面速度越來(lái)越快，方法越來(lái)越科學(xué)。拼寫(xiě)一般經(jīng)歷三個(gè)步驟：（1）聽(tīng)音：教師說(shuō)出一個(gè)單詞，讓學(xué)生聽(tīng)清單詞中所含的音素。（2）辨音：教師說(shuō)出單詞，學(xué)生會(huì)把單詞分解，把一個(gè)單詞中各個(gè)字母發(fā)什么音都分解出來(lái)。（3）寫(xiě)音：學(xué)生把聽(tīng)到音素的音轉(zhuǎn)變成形，并能夠正確地寫(xiě)下來(lái)。

5.閱讀教學(xué)

自然拼讀法的進(jìn)行不是獨(dú)立進(jìn)行的，它應(yīng)該融入完整的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，與英語(yǔ)閱讀特別是寫(xiě)作訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)進(jìn)行。對(duì)于低年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，閱讀應(yīng)從辨認(rèn)單詞開(kāi)始，然后到句子閱讀，再過(guò)渡到一些簡(jiǎn)易故事的閱讀。教師可以自編一些歌謠幫助孩子們學(xué)習(xí)，以及采用繪本故事教學(xué)。[3]

四、自然拼讀法在教學(xué)運(yùn)用中應(yīng)注意的問(wèn)題

1.要注意孩子們?cè)谑褂米匀黄醋x法時(shí)的準(zhǔn)確性

如果學(xué)生的發(fā)音不對(duì)，將會(huì)對(duì)他們今后英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的影響，尤其會(huì)嚴(yán)重影響到他們的英語(yǔ)聽(tīng)力。 自然拼讀法能夠有效地幫助孩子們“見(jiàn)其形，知其音;聽(tīng)其音，知其形?！钡菃卧~的詞義需要他們?nèi)ダ斫獠⒂洃洝＿@就需要教師應(yīng)該多利用網(wǎng)絡(luò)資源，給學(xué)生尋找經(jīng)典的教學(xué)素材，比如精辟的故事，再加上動(dòng)作，這樣會(huì)加深學(xué)生的印象。

2.要注意趣味操練

在運(yùn)用自然拼讀法時(shí)，教師不能一味地機(jī)械操練，這樣會(huì)讓學(xué)生感到無(wú)聊使他們喪失學(xué)習(xí)的興趣。根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，我們都知道孩子們剛處于愛(ài)玩、愛(ài)演、愛(ài)唱的年齡階段。此時(shí)教師可以利用孩子們的天性，采取多種多樣的有趣活動(dòng)，如歌曲歌謠、繞口令等方法。盡量讓學(xué)生在有趣的活動(dòng)中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在適當(dāng)?shù)赝嬷袑W(xué)，幫助學(xué)生鞏固復(fù)習(xí)自然拼讀法。

3.借鑒而不是照搬國(guó)外的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

近年來(lái)自然拼讀法在我國(guó)越來(lái)越流行。我們可以利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)習(xí)英語(yǔ)本土國(guó)家的學(xué)生是怎樣學(xué)習(xí)自然拼讀法。但是國(guó)外的經(jīng)驗(yàn)多是把英語(yǔ)當(dāng)成母語(yǔ)，我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中要根據(jù)第二語(yǔ)言的實(shí)際環(huán)境，取其精華，棄其糟粕。把適合我們學(xué)生學(xué)習(xí)的方法引用過(guò)來(lái)，避免學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)走彎路，這樣學(xué)習(xí)效率更佳。

參考文獻(xiàn)

[1]鄭玲菡.淺談自然拼讀法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[J].校園英語(yǔ)，2012（6）.

[2]徐美娟.自然拼讀法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].校園英語(yǔ)《教研版》，2012（12）.

[3]梁燕葵，蒙雅娜.自然拼讀法在中美小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2010（30）.