李永輝

摘 要：隨著時(shí)代的不斷發(fā)展和逐漸變遷，國(guó)家越來(lái)越重視學(xué)生的教育問(wèn)題，新課程改革中對(duì)于學(xué)生的素質(zhì)教育更加強(qiáng)調(diào)。目前，越來(lái)越多的專家，教師，學(xué)者開(kāi)始關(guān)注教學(xué)中愉快教學(xué)這一理念。初中美術(shù)是學(xué)生課程中十分重要的一部分，能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)，增添學(xué)生的生活樂(lè)趣，讓學(xué)生更加全面地發(fā)展。文章將主要分析愉快教育的具體理念，探索初中美術(shù)中應(yīng)用愉快教學(xué)的重要意義和價(jià)值，然后探索將愉快教育應(yīng)用到初中美術(shù)教學(xué)中的策略方法。

關(guān)鍵詞：愉快教學(xué) 初中美術(shù)課 新課程標(biāo)準(zhǔn)

自古以來(lái)，愉快教學(xué)的理念就被很多學(xué)者所重視?！墩撜Z(yǔ)》中孔子就提出來(lái)“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”的說(shuō)法，強(qiáng)調(diào)了快樂(lè)學(xué)習(xí)的重要性。學(xué)生在愉悅的教學(xué)氛圍中學(xué)習(xí)，能夠更加輕松地掌握知識(shí)，學(xué)習(xí)的同時(shí)獲得快樂(lè)，這樣也就越學(xué)越有興趣。除此之外，這種教學(xué)方法還能更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，讓學(xué)生擁有更加發(fā)散的思維，這也是當(dāng)今時(shí)代現(xiàn)代化建設(shè)最需要的。相比于其他學(xué)科，初中美術(shù)具有更強(qiáng)的抽象性，主觀性和鑒賞性，需要營(yíng)造一種愉快的氛圍來(lái)促進(jìn)學(xué)生思考。[1]

一、愉快教育的概念及意義

所謂的愉快教育，就是指教師通過(guò)各種各樣的教學(xué)工具和科學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過(guò)一些有趣的活動(dòng)來(lái)吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更加積極地參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。學(xué)生在這種愉快的教學(xué)模式中，能夠提升自己的動(dòng)手動(dòng)腦能力，學(xué)習(xí)的效率也就相應(yīng)提高。教師需要探究如何才能讓學(xué)生保持對(duì)課程的興趣，愉快教學(xué)的情況下也能高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)，這是需要教師深入思考的問(wèn)題。

初中美術(shù)教學(xué)中的愉快教育是面向全體學(xué)生的，因此需要有合理的方式調(diào)動(dòng)起全班同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情和動(dòng)手的積極性。學(xué)生有了足夠的學(xué)習(xí)動(dòng)力，就會(huì)有著“我要學(xué)”的學(xué)習(xí)態(tài)度而不是“要我學(xué)”的被動(dòng)學(xué)習(xí)態(tài)度。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是灌輸式教育，缺乏學(xué)生的獨(dú)立思考動(dòng)手的環(huán)節(jié)，而愉快教學(xué)能夠增加學(xué)生和老師之間的交流互動(dòng)，這樣能夠在輕松的上課氛圍中完成教學(xué)任務(wù)。[2]

二、在初中美術(shù)課中愉快教育的具體教學(xué)方法

1.與學(xué)生平等交流，營(yíng)造和諧氛圍

之前的傳統(tǒng)教育是以教師為主導(dǎo)的，現(xiàn)在的新課程改革和素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生的課堂主體性，要求課堂的教學(xué)活動(dòng)要以學(xué)生為中心，根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好和想法進(jìn)行課程的組織安排。在初中美術(shù)課中應(yīng)用愉快教育方法，最主要的就是要以學(xué)生為主體。教師在設(shè)計(jì)課程內(nèi)容時(shí)，要充分考慮到學(xué)生的興趣愛(ài)好和樂(lè)趣所在，只有這樣才能夠充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)手動(dòng)腦的積極性。教師要改變?cè)瓉?lái)的認(rèn)識(shí)，將自己視作學(xué)生的朋友，與學(xué)生進(jìn)行平等的交流，能夠認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生的藝術(shù)想法，正確看待學(xué)生的想法。

2.實(shí)施多媒體教學(xué)，形聲音色結(jié)合

為了更好地一些美術(shù)作品的價(jià)值，初中美術(shù)課堂中可以靈活運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)，通過(guò)PPT和視頻等更全面地展示作品的形狀，色彩，讓學(xué)生更能體會(huì)到作品的藝術(shù)魅力。初中課本中關(guān)于美術(shù)的作品介紹比較有限，學(xué)生僅僅憑借課本中的圖片和語(yǔ)言文字還不能深入地了解作品。教師通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)多媒體技術(shù)，能夠?qū)⒐沤裰型獾拿佬g(shù)作品呈現(xiàn)給學(xué)生，通過(guò)形聲音色等多個(gè)方面帶領(lǐng)學(xué)生欣賞這些美術(shù)作品。

3.合理創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生參與

美術(shù)課程最終目的就是培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力，需要學(xué)生能夠在一些美術(shù)創(chuàng)作環(huán)境中發(fā)表自己的看法。教師在課堂中可以營(yíng)造一些美術(shù)鑒賞環(huán)境，比如通過(guò)音樂(lè)的渲染，歷史背景的講解，為學(xué)生營(yíng)造一種雅致，古典的環(huán)境，詩(shī)情畫(huà)意的鑒賞本就需要一定的環(huán)境配合。除此之外，教師還要設(shè)置一些獎(jiǎng)勵(lì)制度引導(dǎo)學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，學(xué)生發(fā)表自己的看法可以記錄加分，或者讓學(xué)生之間進(jìn)行交流討論，提升每位學(xué)生的參與度，讓學(xué)生感受到其中極大的樂(lè)趣。

4.以發(fā)展為導(dǎo)向，科學(xué)評(píng)估學(xué)生

美術(shù)課程是一種能力提升課，不能像其他課程一樣用一些固定的分?jǐn)?shù)來(lái)評(píng)定，因此教師在審核學(xué)生的美術(shù)水平時(shí)，要學(xué)會(huì)綜合考慮學(xué)生的能力，重視學(xué)生的綜合性和整體性。教師要用長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光看待學(xué)生，對(duì)于學(xué)生的進(jìn)步要及時(shí)做出反饋，適當(dāng)?shù)目滟澘梢酝苿?dòng)學(xué)生更加積極地參與到課堂中來(lái)。對(duì)于美術(shù)水平暫時(shí)落后的學(xué)生，教師應(yīng)給予更多的關(guān)注和幫助，通過(guò)一些鼓勵(lì)的話語(yǔ)和評(píng)價(jià)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，甚至可以和學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)交流，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題，并做出指導(dǎo)和矯正，促進(jìn)學(xué)生美術(shù)水平的提升。

結(jié)語(yǔ)

美術(shù)課程是初中階段教學(xué)中十分重要的一個(gè)部分，能夠培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力和欣賞能力。愉快教學(xué)理念是美術(shù)教學(xué)中的一種教學(xué)模式，在愉快的氛圍中引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，發(fā)表看法，提升學(xué)生的美術(shù)鑒賞水平。教師可以結(jié)合當(dāng)下的多媒體教學(xué)技術(shù)，更加全面地展示美術(shù)作品的形聲色，幫助學(xué)生更好地鑒賞。同時(shí)還可以設(shè)置一些情景，營(yíng)造適當(dāng)?shù)蔫b賞氛圍，讓學(xué)生身臨其境一般感受美術(shù)作品的魅力。愉快教學(xué)能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的課堂參與度，持續(xù)有效地提升學(xué)生的美術(shù)水平。

參考文獻(xiàn)

[1]陳素娟.愉快教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，學(xué)生之友（初中版），2011.4

[2]賈艷萍.感悟初中美術(shù)課中的愉快教學(xué)，中華少年（教學(xué)版），2011.4