李永輝

摘 要：隨著時代的不斷發(fā)展和逐漸變遷，國家越來越重視學生的教育問題，新課程改革中對于學生的素質(zhì)教育更加強調(diào)。目前，越來越多的專家，教師，學者開始關(guān)注教學中愉快教學這一理念。初中美術(shù)是學生課程中十分重要的一部分，能夠培養(yǎng)學生的審美素養(yǎng)，增添學生的生活樂趣，讓學生更加全面地發(fā)展。文章將主要分析愉快教育的具體理念，探索初中美術(shù)中應(yīng)用愉快教學的重要意義和價值，然后探索將愉快教育應(yīng)用到初中美術(shù)教學中的策略方法。

關(guān)鍵詞：愉快教學 初中美術(shù)課 新課程標準

自古以來，愉快教學的理念就被很多學者所重視。《論語》中孔子就提出來“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”的說法，強調(diào)了快樂學習的重要性。學生在愉悅的教學氛圍中學習，能夠更加輕松地掌握知識，學習的同時獲得快樂，這樣也就越學越有興趣。除此之外，這種教學方法還能更好地培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力，讓學生擁有更加發(fā)散的思維，這也是當今時代現(xiàn)代化建設(shè)最需要的。相比于其他學科，初中美術(shù)具有更強的抽象性，主觀性和鑒賞性，需要營造一種愉快的氛圍來促進學生思考。[1]

一、愉快教育的概念及意義

所謂的愉快教育，就是指教師通過各種各樣的教學工具和科學方法引導(dǎo)學生進行學習活動，通過一些有趣的活動來吸引學生注意力，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生更加積極地參與到課堂活動中來。學生在這種愉快的教學模式中，能夠提升自己的動手動腦能力，學習的效率也就相應(yīng)提高。教師需要探究如何才能讓學生保持對課程的興趣，愉快教學的情況下也能高質(zhì)量地完成教學任務(wù)，這是需要教師深入思考的問題。

初中美術(shù)教學中的愉快教育是面向全體學生的，因此需要有合理的方式調(diào)動起全班同學的學習熱情和動手的積極性。學生有了足夠的學習動力，就會有著“我要學”的學習態(tài)度而不是“要我學”的被動學習態(tài)度。傳統(tǒng)的教學模式是灌輸式教育，缺乏學生的獨立思考動手的環(huán)節(jié)，而愉快教學能夠增加學生和老師之間的交流互動，這樣能夠在輕松的上課氛圍中完成教學任務(wù)。[2]

二、在初中美術(shù)課中愉快教育的具體教學方法

1.與學生平等交流，營造和諧氛圍

之前的傳統(tǒng)教育是以教師為主導(dǎo)的，現(xiàn)在的新課程改革和素質(zhì)教育強調(diào)學生的課堂主體性，要求課堂的教學活動要以學生為中心，根據(jù)學生的興趣愛好和想法進行課程的組織安排。在初中美術(shù)課中應(yīng)用愉快教育方法，最主要的就是要以學生為主體。教師在設(shè)計課程內(nèi)容時，要充分考慮到學生的興趣愛好和樂趣所在，只有這樣才能夠充分調(diào)動起學生的學習興趣和動手動腦的積極性。教師要改變原來的認識，將自己視作學生的朋友，與學生進行平等的交流，能夠認真傾聽學生的藝術(shù)想法，正確看待學生的想法。

2.實施多媒體教學，形聲音色結(jié)合

為了更好地一些美術(shù)作品的價值，初中美術(shù)課堂中可以靈活運用多媒體教學技術(shù)，通過PPT和視頻等更全面地展示作品的形狀，色彩，讓學生更能體會到作品的藝術(shù)魅力。初中課本中關(guān)于美術(shù)的作品介紹比較有限，學生僅僅憑借課本中的圖片和語言文字還不能深入地了解作品。教師通過互聯(lián)網(wǎng)多媒體技術(shù)，能夠?qū)⒐沤裰型獾拿佬g(shù)作品呈現(xiàn)給學生，通過形聲音色等多個方面帶領(lǐng)學生欣賞這些美術(shù)作品。

3.合理創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學生參與

美術(shù)課程最終目的就是培養(yǎng)學生的藝術(shù)鑒賞能力，需要學生能夠在一些美術(shù)創(chuàng)作環(huán)境中發(fā)表自己的看法。教師在課堂中可以營造一些美術(shù)鑒賞環(huán)境，比如通過音樂的渲染，歷史背景的講解，為學生營造一種雅致，古典的環(huán)境，詩情畫意的鑒賞本就需要一定的環(huán)境配合。除此之外，教師還要設(shè)置一些獎勵制度引導(dǎo)學生參與進來，學生發(fā)表自己的看法可以記錄加分，或者讓學生之間進行交流討論，提升每位學生的參與度，讓學生感受到其中極大的樂趣。

4.以發(fā)展為導(dǎo)向，科學評估學生

美術(shù)課程是一種能力提升課，不能像其他課程一樣用一些固定的分數(shù)來評定，因此教師在審核學生的美術(shù)水平時，要學會綜合考慮學生的能力，重視學生的綜合性和整體性。教師要用長遠的眼光看待學生，對于學生的進步要及時做出反饋，適當?shù)目滟澘梢酝苿訉W生更加積極地參與到課堂中來。對于美術(shù)水平暫時落后的學生，教師應(yīng)給予更多的關(guān)注和幫助，通過一些鼓勵的話語和評價來激發(fā)學生的學習興趣，甚至可以和學生進行單獨交流，及時發(fā)現(xiàn)學生的學習問題，并做出指導(dǎo)和矯正，促進學生美術(shù)水平的提升。

結(jié)語

美術(shù)課程是初中階段教學中十分重要的一個部分，能夠培養(yǎng)學生的美術(shù)鑒賞能力和欣賞能力。愉快教學理念是美術(shù)教學中的一種教學模式，在愉快的氛圍中引導(dǎo)學生獨立思考，發(fā)表看法，提升學生的美術(shù)鑒賞水平。教師可以結(jié)合當下的多媒體教學技術(shù)，更加全面地展示美術(shù)作品的形聲色，幫助學生更好地鑒賞。同時還可以設(shè)置一些情景，營造適當?shù)蔫b賞氛圍，讓學生身臨其境一般感受美術(shù)作品的魅力。愉快教學能夠有效激發(fā)學生的學習興趣，提升學生的課堂參與度，持續(xù)有效地提升學生的美術(shù)水平。

參考文獻

[1]陳素娟.愉快教學可以激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣，學生之友（初中版），2011.4

[2]賈艷萍.感悟初中美術(shù)課中的愉快教學，中華少年（教學版），2011.4