梁玉昌

【摘要】 ?隨著新課程改革的逐步深入，德育教育工作逐漸引起人們的關(guān)注和重視。高中階段的學生無論是在身體，還是在心理方面，都處于成長的關(guān)鍵時期，在該時期開展德育教育工作的十分必要和重要的。德育教育能夠提高學生的道德素養(yǎng)，使其成長為一名符合社會需求的高素質(zhì)人才。本文先分析了高中階段學生的特點，并提出幾點德育教育的方法。

【關(guān)鍵詞】 ?新課改 以生為本 德育教育 健全的人格

【中圖分類號】 ? G633.2 ? ? ? ? ? ? ? ?? ?【文獻標識碼】 ?A 【文章編號】 ?1992-7711（2019）14-007-01

德育教育工作具有較強的綜合性，其中包括很多方面的內(nèi)容，例如心理教育、思想政治教育、道德品質(zhì)教育等。在實際的教育過程中，需要教師和校長都能夠始終秉承生本管理理念，能夠建立健全德育教育的制度，構(gòu)建出良好的師生關(guān)系，使學生能夠具備健全的人格。

一、高中生的發(fā)展特點簡析

第一，在心理方面。高中時期的學生心理還未成熟，積累的社會閱歷也較少，不具備充足的實踐經(jīng)驗，無法準確辨別社會中的一些事物，并且容易受到外界不良信息的影響。很多學生在接收到社會、網(wǎng)絡上的不良信息后，容易走上歧途。因此，學校、教師都需要正確引導高中學生，要重視德育教育工作的開展。德育教育能夠讓教師從更多的角度和方面了解學生，能夠及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，在第一時間疏導學生，給學生指明前進的方向，促使學生能夠健康成長。

第二，在生理方面。高中時期的學生正趨向成熟，雖然心理還未成熟，但是身體逐漸成熟，這使得男女生之間會產(chǎn)生情愫，而教師需要做的就是正確引導學生的情感，使其能夠正視這種情感。

第三，在學習方面。無論是何種階段的學生，都存在一定的差異性，高中學生也不例外，既有學習成績較好的學生，同樣存在學習成績較差的學生。教師在進行教學時，需要根據(jù)學生能力、知識基礎的不同，為其設定不同的學習任務和目標。教師和學校都需要重點關(guān)注后進生，要提高其學習的自信心。

二、以生為本的高中德育教育工作管理方法

（一）建立生本管理理念

在高中德育教育工作中，無論是校長還是教師，都需要始終堅持以生為本的教育理念，要將新課程改革的理念落實到位，這樣才能夠保證德育教育工作的順利、有序開展。在傳統(tǒng)的德育教育工作中，通常都重視“事”，例如開展德育教育課程、舉行德育教育活動等。這雖然也能夠保證德育教育工作的順利開展，但是卻無視了學生的主體地位。因此，在開展高中德育教育工作中，校長、教師需要具備以生為本的管理理念，要逐漸擺脫“事本”的束縛和限制，要將德育教育的重點放到學生身上。

首先，校長和教師需要了解當前高中學生的心理和生理特點，制定行之有效的德育教育策略，符合新課程改革的理念和思想，要避免出現(xiàn)策略與學生實際情況不相符的情況，使德育教育能夠具備針對性;其次，衡量德育教育工作的標準是學生的道德素養(yǎng)，要根據(jù)學生反饋回來的信息調(diào)整和優(yōu)化德育教育策略，要真正落實以生為本的理念。

（二）建立健全德育管理制度

要想促使德育教育能夠順利、有序地進行，就需要校長能夠建立健全德育教育的管理制度，這也是教師開展德育教育工作的重要手段，同時也能夠滿足新課程改革的相關(guān)標準和要求。高中時期的班級管理涉及到非常多的事務，教師不僅需要了解學生的學習情況，還需要了解其生活情況和心理狀態(tài)。在高中德育教育工作中，校長需要結(jié)合當前學生的特征，制定好德育教育的管理措施，這能夠給教師開展德育教育工作帶來較大的便利，能夠規(guī)范德育教育工作。

校長在制定德育教育管理制度時，需要遵循以下幾個原則：第一，全面性原則。德育教育工作是面向全體學生的，因而管理制度也需要具備全面性，無論是校長還是教師都需要一視同仁;第二，個體差異性原則。學生由于受到諸多方面的影響，會存在一定的差異性，校長需要結(jié)合當前學生的差異性，保證德育教育管理制度也能夠具有差異性，便于教師開展德育教育工作。

（三）構(gòu)建良好的師生關(guān)系

對于教師來說，以生為本的理念帶來了更多的要求。首先，教師需要全面了解學生的實際情況，要保證德育教育具有有效性。目前，很多高中生都是獨生子女，受到家人的寵愛，這使得這些學生容易出現(xiàn)自私、較為依賴他人等問題，不具備較強的集體意識，這些都是教師必須要面對的問題;其次，教師要認識到，德育教育工作是服務于學生的，是為了促使學生能夠健康成長。教師需要制定出有針對性的教育策略，矯正學生存在的問題。要想實現(xiàn)以上兩點，就需要教師能夠構(gòu)建出一個良好的師生關(guān)系。

（四）培養(yǎng)學生健全的人格

德育教育工作是為了提高學生的道德素養(yǎng)，使學生能夠具備一個健全的人格，能夠成為滿足社會需求的高素質(zhì)人才，而這也是落實以生為本的必然結(jié)果，是新課程改革的必然趨勢。校長和教師在開展德育教育工作時，既要具備以生為本的教育理念，還需要明確教育的目標，即使學生具備健全的人格。

首先，教師需要充分發(fā)揮出班會具有的德育教育作用，要創(chuàng)設與德育教育相關(guān)的班會主題，充實班會內(nèi)容，為學生道德素養(yǎng)的提高做好鋪墊;其次，校長要根據(jù)當前學生的實際情況，開展一些有趣的實踐活動。實踐活動能夠提高學生的道德素養(yǎng)，使學生能夠時間自己的德育教育知識。校長和教師要積極帶領學生參與到課外實踐活動中，例如走訪敬老院、參觀烈士陵園、參加社區(qū)服務等，這既能夠鍛煉學生的人教交往能力，還能夠使其具備善良、正直的品行。

結(jié)束語

總而言之，在當前新課程改革的背景下，校長、教師都需要正視德育教育，認識到其重要性與必要性，要感覺高中學生的心理特點，制定好一系列行之有效的德育教育策略，開展有效的德育教育活動，使學生都能夠具備較高的道德素養(yǎng)、健全的人格。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

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