溫慧芳

【摘要】 ?一心扎根農(nóng)村，擔(dān)任小學(xué)語文教學(xué)工作。當(dāng)看到一個(gè)個(gè)同學(xué)以優(yōu)秀的成績(jī)畢業(yè)、升學(xué)走出校園，筆者堅(jiān)信自己的選擇是有價(jià)值的。盡自己的努力去引導(dǎo)不同的學(xué)生在班集體中健康成長，立德樹人.踏踏實(shí)實(shí)做好學(xué)生的引路人。

【關(guān)鍵詞】 ?扎根 農(nóng)村 育人

【中圖分類號(hào)】 ?G623.2 ? ?? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 ?A?【文章編號(hào)】 ?1992-7711（2019）14-192-01

經(jīng)過多年的鍛煉，我已深刻地體驗(yàn)到農(nóng)村教育事業(yè)的崇高，使我更加熱愛這一份職業(yè)，甘愿為此而奉獻(xiàn)出自己的全部力量。

在語文教學(xué)工作中，我都是兢兢業(yè)業(yè)地好教書育人的工作，生怕自己的失誤會(huì)給學(xué)生造成身心的傷害，以致誤人子弟。因此我在教學(xué)中始終堅(jiān)持文道結(jié)合，在教學(xué)環(huán)節(jié)適當(dāng)滲透愛國、勤奮、上進(jìn)、誠信仁義、感恩、堅(jiān)毅、勵(lì)志等的教育，盡最大能力用智慧的愛引領(lǐng)、教育、啟迪學(xué)生的心智，用無私的關(guān)心去呵護(hù)每一個(gè)學(xué)生的心靈。

在作文教學(xué)方面，我深感非常困惑。因?yàn)檗r(nóng)村大多數(shù)學(xué)生都怕寫作文，我大膽嘗試，堅(jiān)持“興趣為先，練習(xí)為主”的作文教學(xué)思路。鼓勵(lì)學(xué)生寫自己身邊熟悉的事情，鼓勵(lì)他們細(xì)心觀察生活，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)美，選擇身邊樸實(shí)的素材。然后充分運(yùn)用好課文作為范文，指導(dǎo)學(xué)生跟著課文學(xué)作文。我比較注重面改作文，寫了再改，改了再寫，不斷地修改，不斷地再寫，這樣學(xué)生的作文經(jīng)過三番五次的練習(xí)和修改好作文不是寫出來，而是改出來的。我還在班上設(shè)了一個(gè)習(xí)作園地，把學(xué)生的好作品展示出來，讓同學(xué)互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。學(xué)生寫作的興趣和能力大大地提高了。與此同時(shí)，也積極鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀課外名著，教會(huì)學(xué)生做好讀書筆記，將積累的知識(shí)運(yùn)用到閱讀和寫作中去。每年都有學(xué)生參加市組織的各類作文比賽都獲得好成績(jī)。事實(shí)證明這指導(dǎo)實(shí)踐性強(qiáng)，實(shí)效顯著。我就是這樣一步一個(gè)腳，腳踏實(shí)地，認(rèn)真抓好作文教學(xué)。

在管理班級(jí)工作中，我認(rèn)真細(xì)致地上好每一節(jié)班會(huì)課，落實(shí)好學(xué)校各類的德育工作和安全工作，并始終堅(jiān)持公平公正的原則。一個(gè)班級(jí)幾十名來自不同地區(qū)的學(xué)生，有本地的，有外省的，他們的生活習(xí)俗，家庭背景，家長接受教育的程度，思想修養(yǎng)，文化素質(zhì)等方面都不同。如何把這樣一個(gè)班級(jí)管理好，我做了大量如下工作：首先是增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。比如鼓勵(lì)全班同學(xué)創(chuàng)建每月的文明班。

俗話說“嚴(yán)師出高徒”，無可否認(rèn)，從嚴(yán)教育是會(huì)收到一定的效果，但如果單是嚴(yán)對(duì)現(xiàn)在的學(xué)生是行不通的?，F(xiàn)在的學(xué)生特別容易受社會(huì)、媒體等的影響，自我保護(hù)意識(shí)很強(qiáng)。所以我堅(jiān)持“以愛動(dòng)其心，以言導(dǎo)其行”的教育原則。工作上，我不打罵、不體罰、不歧視學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)作自己的兒女一樣去愛。學(xué)生有心事，及時(shí)了解、開導(dǎo);學(xué)生考試考砸了，送上鼓勵(lì)的話;學(xué)生生活上有困難，盡最大的能力去幫助解決;學(xué)生生病了，噓寒問暖或通知家長帶去看病，家長不在家就親自帶去醫(yī)院看病。

2018年9月開學(xué)，我擔(dān)任六年級(jí)1班的班主任。一開學(xué)就發(fā)現(xiàn)班中有一個(gè)特別調(diào)皮的學(xué)生——個(gè)王鑫，這孩子有一個(gè)特點(diǎn)---就是有暴力傾向。他倔強(qiáng)、好強(qiáng)、愛面子，學(xué)習(xí)成績(jī)不好，思想表現(xiàn)差，無心向?qū)W。有貪小便宜的習(xí)慣，紀(jì)律散漫，上課經(jīng)常搞小動(dòng)作或打瞌睡，有時(shí)引起哄堂大笑，甚至還頂撞科任老師，下課時(shí)喜歡追逐，一旦和同學(xué)發(fā)生小矛盾，他就大打出手。每次告知他的父母，他父母總是從別人身上找原因，都是說要是別人不惹他，他怎么會(huì)打人呢？我們不但要做學(xué)生的思想工作，還得做這家長的思想工作。在午休時(shí)經(jīng)常講閑話或在教室里走來走去，他的這些表現(xiàn)嚴(yán)重影響班級(jí)的紀(jì)律，班干部就積極勸說他，他不但聽不進(jìn)去，反而大聲的和班長吵起架來，有上進(jìn)心的同學(xué)都討厭他、疏遠(yuǎn)他，不和他玩，不單全年級(jí)的教師認(rèn)識(shí)他，不同年級(jí)的教師也都認(rèn)識(shí)他。為了改變他，在跟他談話之前我已和他父母溝通過，了解他的家庭情況：一直以來他爸爸媽媽、還有外婆和外公都溺愛他，把他當(dāng)成掌上明珠，這學(xué)生的性格行為也不是一時(shí)半刻形成的，要他一下子就轉(zhuǎn)好談何容易。我只好和他打起持久“游擊戰(zhàn)”。每次在他犯錯(cuò)誤之后都及時(shí)指正他，并嚴(yán)肅的批評(píng)教育，他的行為其實(shí)是的行為，是任性的行為，說是任性其實(shí)是好聽，準(zhǔn)確的說應(yīng)該是放肆。這行為已經(jīng)嚴(yán)重地影響了其他同學(xué)的學(xué)習(xí)和休息，也給班級(jí)管理帶來很多麻煩。我說：“這不是你的家，課室里的同學(xué)也不是你外公外婆，更不能你想干什么就干什么。國有國法，校有校規(guī)，制度面前是人人平等，一個(gè)優(yōu)秀的班集體是離不開每一位學(xué)生自覺和努力，沖動(dòng)是魔鬼。每次與他談話我都是動(dòng)之以情，曉之以理。一個(gè)學(xué)期過去了，王同學(xué)也被感化了，終于收斂之前的不良行為習(xí)慣。各科學(xué)習(xí)成績(jī)也有相應(yīng)的提高。看著王鑫的進(jìn)步，我內(nèi)心有說不出的高興。

多年的班主任工作告訴我：首先要突出一個(gè)“愛”字。即熱愛教育事業(yè)，熱愛自己從教的學(xué)校，熱愛班主任這個(gè)崗位，熱愛自己所教的每一個(gè)學(xué)生。只要有一顆愛心，才會(huì)有愛的奉獻(xiàn)，才能干好自己所愛的事業(yè)和工作。其次，是對(duì)待學(xué)生要有十足的耐心，不僅在講解知識(shí)時(shí)有耐心，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育時(shí)也要有耐心，第三就是要有不厭其煩地反復(fù)做的恒心。

[ 參 ?考 ?文 ?獻(xiàn) ]

[1]佚名.扎根農(nóng)村——記武山縣樺林初級(jí)中學(xué)教師宋芳明[J].甘肅教育，2018，617（21）：16-17.