劉曉春

【摘 要】本文主要針對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中提高學(xué)生的寫(xiě)作興趣的路徑展開(kāi)深入研究，通過(guò)闡述小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中寫(xiě)作教學(xué)中存在的問(wèn)題，重點(diǎn)闡述了幾點(diǎn)有針對(duì)性的路徑，如創(chuàng)新教學(xué)手法、提高學(xué)生生活體驗(yàn)水平、加強(qiáng)信息技術(shù)的應(yīng)用等，不斷提高學(xué)生的寫(xiě)作興趣，確保小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)水平的穩(wěn)步提升，從而助益于小學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)和增強(qiáng)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文教學(xué);學(xué)生;寫(xiě)作興趣;路徑

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，寫(xiě)作是不可或缺的要素構(gòu)成之一，也對(duì)小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平的評(píng)價(jià)產(chǎn)生了嚴(yán)重的影響。在傳統(tǒng)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)模式的影響下，并沒(méi)有將學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)地位展現(xiàn)出來(lái)，而且學(xué)生的寫(xiě)作積極性也并不高，一定程度上對(duì)寫(xiě)作教學(xué)的開(kāi)展產(chǎn)生了嚴(yán)重的影響到。在教育改革不斷發(fā)展進(jìn)步的影響下，引進(jìn)了諸多現(xiàn)代教學(xué)手法，這對(duì)寫(xiě)作教學(xué)質(zhì)量的提升具有顯著的效果，構(gòu)建靈活高效的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)氛圍。

一、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中寫(xiě)作教學(xué)中存在的不足之處

（一）學(xué)生缺少高度的寫(xiě)作主動(dòng)性

對(duì)于寫(xiě)作而言，對(duì)靈感比較注重，學(xué)生必須要具備真真切切的情感，確保文章的生動(dòng)性、感染性。但是培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力是漫長(zhǎng)系統(tǒng)化的過(guò)程，需要不斷進(jìn)行積累。眾所周知，小學(xué)生年齡比較小，很難對(duì)寫(xiě)作技巧和方法進(jìn)行充分了解，同時(shí)，也無(wú)法充分掌握獲取素材的途徑等，所以學(xué)生寫(xiě)作的積極性和主動(dòng)性并不高。此外，一些教師由于學(xué)生數(shù)量較多，很難將寫(xiě)作指導(dǎo)的針對(duì)性充分體現(xiàn)出拉起，在課后，也沒(méi)有與學(xué)生展開(kāi)深入探討合格分析，所以無(wú)法激發(fā)出學(xué)生的寫(xiě)作積極性。

（二）學(xué)生的生活體驗(yàn)水平有待提升

作文與真實(shí)生活之間的關(guān)系是緊密聯(lián)系、密不可分的，從而使文章富有真情實(shí)感。由于小學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)并不多，在生活中，尚未做到主動(dòng)觀察，所以在寫(xiě)作過(guò)程中，會(huì)出現(xiàn)胡編亂造現(xiàn)象。同時(shí)，在課內(nèi)外閱讀教學(xué)的幫助下，對(duì)于提高學(xué)生的寫(xiě)作功力具有極大的幫助。但是在實(shí)際上，學(xué)生的課業(yè)壓力比較大，讀書(shū)時(shí)間也比較局限，再加上教師不可能全面指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，所以無(wú)法將學(xué)生作文的深度和廣度提升上來(lái)。

（三）寫(xiě)作教學(xué)方法較不科學(xué)

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，寫(xiě)作教學(xué)發(fā)揮著重要的作用，學(xué)生的寫(xiě)作水平，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生了嚴(yán)重的影響。比如在寫(xiě)作訓(xùn)練中，教師過(guò)于注重?cái)?shù)量，并沒(méi)有對(duì)質(zhì)量予以高度重視，沒(méi)有有效指導(dǎo)學(xué)生的寫(xiě)作思路和流程等，寫(xiě)作要求與預(yù)期目的出現(xiàn)較大的差異性，所以教學(xué)效果并不理想，不僅不利于提高學(xué)生的自主思考和創(chuàng)新能力，而且對(duì)學(xué)生寫(xiě)作興趣的培養(yǎng)也產(chǎn)生了嚴(yán)重的阻礙。此外，在寫(xiě)作教學(xué)方法中，尚未高效應(yīng)用信息技術(shù)，仍然以傳統(tǒng)的照本宣讀教學(xué)方式為主，所以也成為了一大阻礙性因素。

二、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中提高學(xué)生的寫(xiě)作興趣的路徑分析

（一）創(chuàng)新教學(xué)手法

結(jié)合語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)可以了解到，在運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)過(guò)程中，寫(xiě)作發(fā)揮著重要的作用，可以更好地認(rèn)識(shí)自我和世界。基于本質(zhì)視角，寫(xiě)作融合了字、詞、句、篇，其綜合訓(xùn)練難度性比較大。因此，對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教師而言，必須要從小學(xué)生心理和興趣愛(ài)好等情況出發(fā)，不斷創(chuàng)新寫(xiě)作教學(xué)手法，與針對(duì)性要求相符合，從而將小學(xué)生寫(xiě)作積極性提升上來(lái)。

例如：在杏林子《生命 ?生命》中，教師應(yīng)加強(qiáng)多媒體教學(xué)的應(yīng)用，真實(shí)、生動(dòng)地展現(xiàn)出飛蛾和小瓜苗等生命歷程，引導(dǎo)學(xué)生基于生命意義的視角，認(rèn)識(shí)到生活的美好，然后在文字的幫助下，進(jìn)行準(zhǔn)確表達(dá)?；诖?，可以大大激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的積極性和主動(dòng)性，并不斷提高學(xué)生自身的表達(dá)能力。

此外，還應(yīng)加強(qiáng)圖文結(jié)合，有助于學(xué)生寫(xiě)作能力的提升。比如在學(xué)習(xí)《狼牙山五壯士》時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通讀全文，對(duì)文章主旨內(nèi)容進(jìn)行充分掌握。然后對(duì)文章配圖予以密切觀察，使學(xué)生人士到當(dāng)時(shí)的緊急情況，從而產(chǎn)生對(duì)五壯士的敬仰和佩服之情。這時(shí)語(yǔ)文教師應(yīng)向?qū)W生布置一些寫(xiě)作要求，使學(xué)生展示出對(duì)五壯士的真情實(shí)感。在課堂小練筆的幫助下，學(xué)生通過(guò)圖文結(jié)合訓(xùn)練，可以強(qiáng)化寫(xiě)作基礎(chǔ)功底，從個(gè)人更好地培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作熱情。

（二）提高學(xué)生生活體驗(yàn)水平

日常生活和寫(xiě)作教學(xué)之間的關(guān)系尤為緊密，所以要想將學(xué)生的寫(xiě)作教學(xué)水平提升上來(lái)，并緊密聯(lián)系日常生活，所以在日常生活中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在生活體驗(yàn)中，積累寫(xiě)作素材，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)周?chē)挛镞M(jìn)行密切觀察，從而使寫(xiě)作教學(xué)做到“有理可據(jù)”。同時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生利用課余時(shí)間閱讀優(yōu)秀作品，在閱讀課內(nèi)文章的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生閱讀經(jīng)典名篇。在這個(gè)過(guò)程中，要讓學(xué)生摘抄優(yōu)美詞句，作為可利用的素材，為后期的語(yǔ)文寫(xiě)作提供相應(yīng)的幫助。

（三）加強(qiáng)信息技術(shù)的應(yīng)用

在寫(xiě)作中，諸多寫(xiě)作素材都需要借助信息技術(shù)來(lái)完成，加強(qiáng)信息技術(shù)的應(yīng)用，對(duì)于寫(xiě)作教學(xué)的提升具有極大的幫助。所以教師的寫(xiě)作教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)加強(qiáng)多媒體技術(shù)的應(yīng)用，生動(dòng)形象地展示出寫(xiě)作要求，而且還可以將學(xué)生的寫(xiě)作興趣提升上來(lái)。同時(shí)，在發(fā)放給學(xué)生和家長(zhǎng)寫(xiě)作題目和內(nèi)容時(shí)，也可以借助微信群等來(lái)完成，不僅可以對(duì)寫(xiě)作信息進(jìn)行充分了解，而且在群中，教師也可以發(fā)送優(yōu)秀的范文，使學(xué)生進(jìn)行參考和學(xué)習(xí)，并點(diǎn)評(píng)學(xué)生的文章，進(jìn)行有效指導(dǎo)?；诖?，教師可以對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作水平進(jìn)行充分掌握，彌補(bǔ)學(xué)生在寫(xiě)作中存在薄弱環(huán)節(jié)，從而確保學(xué)生寫(xiě)作水平的穩(wěn)步提升。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，寫(xiě)作教學(xué)扮演著重要角色，而提高小學(xué)生的寫(xiě)作興趣也是至關(guān)重要的。其中，應(yīng)將有效的教學(xué)措施落實(shí)到位，如創(chuàng)新教學(xué)手法、提高學(xué)生生活體驗(yàn)水平、加強(qiáng)信息技術(shù)的應(yīng)用等，促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，拉近學(xué)生與語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)之間的距離。

參考文獻(xiàn)：

[1]龐麗蓉.激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作熱情提高寫(xiě)作教學(xué)實(shí)效性——小學(xué)語(yǔ)文作文的興趣教學(xué)研究[J].課程教育研究，2019（12）：83