任繼業(yè)

摘 要：小學(xué)科學(xué)是一門綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，隨著新課改的實(shí)行，科學(xué)這門學(xué)科呈現(xiàn)出了豐富多彩、多樣化等特點(diǎn)，學(xué)好科學(xué)的同時(shí)也是在為之后的物理、化學(xué)、生物的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。新課改后的小學(xué)科學(xué)更加貼近生活、親近自然，也能夠在最大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)要想真正落實(shí)新課標(biāo)的改革，就必須不斷提高小學(xué)科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué);教學(xué)方法：多媒體;生活實(shí)際;小組合作

在傳統(tǒng)的小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，教師一般采用的是主導(dǎo)教學(xué)，忽視了學(xué)生的主體地位，這樣直接導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不足，對(duì)科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣也大大降低。然而在新的教育改革中，教材將抽象的問題具體化，教師的教學(xué)方法也變得多樣，接下來筆者將從多媒體、生活實(shí)際、小組合作三個(gè)方面進(jìn)行詳細(xì)地闡述。

一、利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)

在小學(xué)科學(xué)的課堂上，傳統(tǒng)的教學(xué)方法很容易把學(xué)生的思想禁錮到教材中、課堂中，與此同時(shí)教師也常常忽略了學(xué)生處于課堂的主體地位。隨著計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代科技的發(fā)展，多媒體技術(shù)已經(jīng)應(yīng)用到了課堂教學(xué)中，改變了傳統(tǒng)教學(xué)中單一、枯燥的教學(xué)方式，多媒體的出現(xiàn)也滿足了學(xué)生的視聽等感官需求，多媒體的運(yùn)用也賦予了課堂教學(xué)新的活力，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體地位，使科學(xué)這門學(xué)科的教學(xué)形式變得更加豐富多彩，多媒體教學(xué)不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以達(dá)到優(yōu)化小學(xué)科學(xué)教學(xué)的目的。

例如，以學(xué)習(xí)《宇宙》這一單元為例，這一單元主要講的是關(guān)于月球、日食、月食、太陽系等知識(shí)點(diǎn)，這一課是較為宏觀的知識(shí)，如果僅靠教材無法達(dá)到教師所預(yù)期的教學(xué)效果，也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)起來費(fèi)力，在正式上課之前，我會(huì)利用課下的時(shí)間準(zhǔn)備相關(guān)的影視資料。在正式上課時(shí)我將這樣為學(xué)生們進(jìn)行講解：“我們生活在地球上，隨著科技的發(fā)展，我們已經(jīng)穿越地球直達(dá)宇宙，浩瀚的宇宙往往給予人們神秘的色彩，在一望無際的宇宙面前，我們顯得如此渺小，那在宇宙中，都存在些什么呢？接下來我們通過一個(gè)視頻來了解一下。”通過一個(gè)導(dǎo)語吸引學(xué)生的注意力，隨后播放事先準(zhǔn)備好的視頻。隨著多媒體教學(xué)方式的出現(xiàn)，課堂教學(xué)已然成為了多媒體信息時(shí)代，在小學(xué)科學(xué)的教學(xué)中，利用多媒體教學(xué)可以使枯燥的教學(xué)內(nèi)容變得有聲有色，將抽象的內(nèi)容具體化的給學(xué)生們呈現(xiàn)出來，教學(xué)的過程也活靈活現(xiàn)，這樣可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性，從而產(chǎn)生事半功倍的效果，還可以提高科學(xué)課堂的教學(xué)效率。

二、結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)

科學(xué)更加貼近學(xué)生的生活實(shí)際，使學(xué)生再次遇到生活上的科學(xué)問題時(shí)知道應(yīng)該如何解決，教會(huì)學(xué)生怎么樣將課堂上學(xué)習(xí)的科學(xué)與日常生活上的科學(xué)相結(jié)合，是每位教師都應(yīng)該做的。所謂的生活實(shí)際教學(xué)，其實(shí)就是在科學(xué)教學(xué)過程中針對(duì)學(xué)生所處的生活環(huán)境，將學(xué)到的知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合。由于學(xué)生對(duì)自己身邊的事物很熟悉，所以在學(xué)習(xí)的過程中自然而然就會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，學(xué)生還可以在輕松愉悅的課堂氛圍下提高上課的積極性，課堂效率也會(huì)提高。

例如，以學(xué)習(xí)《環(huán)境和我們》這一單元為例，這一單元主要講的是垃圾的處理、減少垃圾的丟棄及重新使用、垃圾的分類及回收、污水及污水的處理等，這些內(nèi)容都是與我們的日常生活息息相關(guān)的，在學(xué)習(xí)這一課時(shí)，我將這樣為學(xué)生們進(jìn)行講解：“環(huán)境是人類賴以生存的場所，隨著科技的日益發(fā)展，我國正處于工業(yè)化和城鎮(zhèn)建設(shè)不斷發(fā)展的時(shí)期，這樣就存在優(yōu)勢與劣勢，優(yōu)勢是我國正在不斷壯大，劣勢就是這種快速發(fā)展對(duì)環(huán)境造成了嚴(yán)重影響。現(xiàn)在，在我們的日常生活中就存在著不少的環(huán)境污染，大家可以詳細(xì)地說一說我們身邊都有哪些污染呢？”然后我會(huì)給學(xué)生們5分鐘的自由發(fā)言時(shí)間，隨后進(jìn)行本課的講解，這樣結(jié)合生活實(shí)際的教學(xué)方法，不僅可以讓學(xué)生明白環(huán)境污染的來源，還可以讓學(xué)生懂得如何保護(hù)大自然的環(huán)境。

三、組織小組合作進(jìn)行教學(xué)

在學(xué)習(xí)科學(xué)之前，由于學(xué)生對(duì)科學(xué)了解得不夠深入，所以教師想要提高教學(xué)質(zhì)量就必須要求學(xué)生們學(xué)會(huì)合作，讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)的最基本的目標(biāo)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生積極參與科學(xué)學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)科學(xué)的教學(xué)從認(rèn)知過程轉(zhuǎn)變合作過程。

例如，以學(xué)習(xí)《磁鐵》這一單元為例，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)我將準(zhǔn)備幾組小磁鐵作為輔助教學(xué)，在正式上課時(shí)，我會(huì)利用20分鐘的時(shí)間進(jìn)行本課的講解，隨后將磁鐵發(fā)放到每個(gè)小組的手里，讓學(xué)生們之間通過合作學(xué)習(xí)鞏固本單元的內(nèi)容，在這個(gè)過程中，我會(huì)到每個(gè)小組里指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作，為他們進(jìn)行答疑解惑。學(xué)生們在合作學(xué)習(xí)的過程中相互之間取長補(bǔ)短，通過合作學(xué)習(xí)助于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，學(xué)生能力的培養(yǎng)。

近年來小學(xué)科學(xué)的教學(xué)方法發(fā)生了較大的變化，也給教師的教學(xué)帶來了較大的挑戰(zhàn)。對(duì)于有些學(xué)生來說，科學(xué)這門學(xué)科是較為枯燥的，想要改變學(xué)生的這一看法，教師就要學(xué)會(huì)改變科學(xué)的教學(xué)方式，利用有效地教學(xué)方法向?qū)W生們傳授教材內(nèi)容，并且達(dá)到可以讓學(xué)生牢牢記住。隨著教育的改革與科技的發(fā)展，教師可以選擇利用多種方式方法，使學(xué)生充分的理解并對(duì)科學(xué)這一門學(xué)科感興趣。

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