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        閉卷考試與學生能力的培養(yǎng)

        2019-10-21 04:50:11林慶柔
        年輕人·上旬刊 2019年7期
        關鍵詞:綜合分析閱讀理解自主學習

        林慶柔

        摘要:道德與法治作為福建省中考的筆試科目之一,自2017年將之前的開卷考試形式改為閉卷考試形式,新的考試形式給廣大政治教師和學生帶來了全新的挑戰(zhàn)和考驗。它靈活多樣,側重知識點的融匯貫通,往往需要既熟記課本理論叉能巧妙綜合分析運用,故閉卷考試對老師和學生提出了更高的要求。文章試分析在閉卷考試的新形式下,需要培養(yǎng)學生的哪些能力。

        關鍵詞:自主學習;閱讀理解;綜合分析;辨別;運用

        中圖分類號:G712.4

        文獻標志碼:A

        文章編號:1672-3872(2019)13-00172-01

        福建省自2017年開始對中考政治科實行閉卷考試,這一舉措給所有初中政治教師和學生帶來了全新的考驗與挑戰(zhàn)。初中政治教師應如何適應中考政治閉卷考試的需要,提高學生的政治考核水平呢?文章結合筆者的教學實踐,在閉卷考試與學生能力的培養(yǎng)方而,淺談幾點認識。

        1注意培養(yǎng)學生的自主學習能力

        培養(yǎng)學生的自主學習能力是新課程改革的重要目標之一,也是一個人一生所需要的能力。初中階段是培養(yǎng)學生自主學習能力的重要時期。在課堂教學中教師要充分調動學生的學習主動性,突出學生的主體地位,讓學生自覺地投入學習。教師可以讓學生閱讀課文后寫自學提綱,鼓勵學生敢于質疑,自己解決問題。當學生在自學中遇到難題時,教師小要急于解答,應盡量有意識地給他們以啟發(fā),逐步引導,讓其自己解決問題。另外,教師要轉變觀念,發(fā)揚教學民主,創(chuàng)造生動活潑的課堂教學氣氛,調動學生的內在動力。教師不能總是自問自答,更不能抄一抄答案就了事,若這樣學生就不會獨立、自主思考。

        2注意培養(yǎng)學生的閱讀理解能力

        學生必須有一定的閱讀理解能力,才能更好地獨立主動地去獲取新知識,提高學習效果。部編的《道德與法治》教材,一般都有大量的資料、事例、圖表等,這就為閱讀、理解提供了較好的材料。同時,教材中的原理、觀點也需要認真閱讀、用心摧摩,才能理解把握。閉卷考試中材料題也需要學生認真閱讀審題,然后運用課本所學的知識去分析解答。因此,教師在教學中要以教材為依托,指導學生讀書,加強閱讀訓練,培養(yǎng)學生的閱讀理解能力,做到閱讀時手不離筆,眼、腦、手等并用,對書上的重點、難點、關鍵性問題,加圈、加點、劃線,或在書上空白的地方寫點評和注解。

        3注意培養(yǎng)學生的綜合分析能力

        學生對課本知識的概念、原理一般都比較注意,而對知識的結構、知識的體系、知識之間的內在聯(lián)系往往容易忽視。因此教師應注意指導學生理解概念和原理,把握教材內容和結構,有意識地在教學中啟發(fā),組織學生進行分析、綜合,從而引出結論。如講“可持續(xù)發(fā)展與基本國策”時,教師可向學生展示三幅漫畫、三則數(shù)據(jù)材料,讓學生認識我國所而臨嚴峻的人口、資源、環(huán)境等問題,從而感悟到人口、資源、環(huán)境等問題的存在已嚴重制約我國的經濟發(fā)展和人民生活質量的提高。為了正確處理好發(fā)展與人口、資源、環(huán)境的關系,必須實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略,堅持計劃生育、節(jié)約資源和保護環(huán)境的基本國策,這樣有利于使學生對基本知識的系統(tǒng)整理,也培養(yǎng)了他們綜合分析問題的能力,使其更深刻地掌握結論。

        4注意培養(yǎng)學生的辨別能力

        道德與法治教材中某些重點、疑點、熱點與現(xiàn)實有一定距離,學生在認識上容易產生模糊不清、似是而非等現(xiàn)象。這時,教師應指導學生開展課堂討論、辯論、演講等活動,使其暢所欲言、各抒己見,讓其充分暴露認識或思想上存在的問題,隨后教師再有的放矢地啟發(fā)、引導、解惑,提高他們明辨是非的能力,學會追求真、善、美,擯棄假、惡、丑,逐步樹立正確的世界觀和人生觀。例如,講“發(fā)揚艱苦創(chuàng)業(yè)的精神”時,如果由教師在課堂上一二三地照本宣科講道理,學生不一定會心服口服,不一定會有正確的情感、態(tài)度與價值觀。而進行辯論效果就大不一樣,教師可根據(jù)教材的內容和學生實際,擬設辯論題:“現(xiàn)在生活富裕了,艱苦奮斗精神是否已過時”。辯題正好針對當今青少年中存在追求物質享受、貪圖享樂、盲目攀比、超前消費的時弊,引起正反雙方激烈的爭議。通過辯論使學生認識到追求享受、貪圖享樂、盲目攀比、超前消費是不適合我國當前的基本國情的,通過辯論,既可澄清學生思想中的模糊認識,辨明是非,又可較好地實現(xiàn)“知識-能力-情感、態(tài)度和價值觀”的提高。

        5注意培養(yǎng)學生運用知識解決實際問題的能力

        政治教師應有意識地培養(yǎng)學生運用知識的能力,即貫徹理論聯(lián)系實際的原則,培養(yǎng)學生運用基本原理去觀察、分析和解決實際問題的能力,這是道德與法治課實施素質教育,提高學生素質的必要途徑。道德與法治課教學要做到知行統(tǒng)一,教師應引導學生從課內走向課外,引導學生聯(lián)系社會實際、思想實際,通過多種形式導之以行??梢砸髮W生針對社會生活的熱點問題進行問卷調查,可指導學生養(yǎng)成看報、聽廣播、看電視新聞,關心國家大事的習慣,可針對熱點問題進行調查分析,并在此基礎上寫政治小論文或調查報告。通過一系列的教學實踐活動,使學生運用知識分析問題和解決問題的能力得以提高。

        6注意培養(yǎng)學生的解題能力

        對于客觀題,教師一方面可引導學生加強對基礎知識記憶,特別要加深對基本概念、基本觀點的理解;另一方面,通過分塊訓練,專題訓練,使學生能采用一定的方法來分析選擇題或判斷題,選出正確答案。對于主觀題,教師可選擇典型試題訓練學生,側重提高學生的審題能力和書面表達能力。

        7結束語

        初中政治教師必須改變觀念,大膽實踐,銳意創(chuàng)新,重視和加大對學生各項能力培養(yǎng)的力度,才能適應中考政治閉卷考試的需要,真正培養(yǎng)出合格的、高素質的、適應新時代發(fā)展需要的優(yōu)秀人才。

        參考文獻:

        [1]郭英杰,改革考試考核方式,提升學生專業(yè)能力[J].張家口職業(yè)技術學院學報,2017,30(4):78-80.

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