林慶柔

摘要：道德與法治作為福建省中考的筆試科目之一，自2017年將之前的開卷考試形式改為閉卷考試形式，新的考試形式給廣大政治教師和學生帶來了全新的挑戰(zhàn)和考驗。它靈活多樣，側重知識點的融匯貫通，往往需要既熟記課本理論叉能巧妙綜合分析運用，故閉卷考試對老師和學生提出了更高的要求。文章試分析在閉卷考試的新形式下，需要培養(yǎng)學生的哪些能力。

關鍵詞：自主學習;閱讀理解;綜合分析;辨別;運用

中圖分類號：G712.4

文獻標志碼：A

文章編號：1672-3872（2019）13-00172-01

福建省自2017年開始對中考政治科實行閉卷考試，這一舉措給所有初中政治教師和學生帶來了全新的考驗與挑戰(zhàn)。初中政治教師應如何適應中考政治閉卷考試的需要，提高學生的政治考核水平呢？文章結合筆者的教學實踐，在閉卷考試與學生能力的培養(yǎng)方而，淺談幾點認識。

1注意培養(yǎng)學生的自主學習能力

培養(yǎng)學生的自主學習能力是新課程改革的重要目標之一，也是一個人一生所需要的能力。初中階段是培養(yǎng)學生自主學習能力的重要時期。在課堂教學中教師要充分調動學生的學習主動性，突出學生的主體地位，讓學生自覺地投入學習。教師可以讓學生閱讀課文后寫自學提綱，鼓勵學生敢于質疑，自己解決問題。當學生在自學中遇到難題時，教師小要急于解答，應盡量有意識地給他們以啟發(fā)，逐步引導，讓其自己解決問題。另外，教師要轉變觀念，發(fā)揚教學民主，創(chuàng)造生動活潑的課堂教學氣氛，調動學生的內在動力。教師不能總是自問自答，更不能抄一抄答案就了事，若這樣學生就不會獨立、自主思考。

2注意培養(yǎng)學生的閱讀理解能力

學生必須有一定的閱讀理解能力，才能更好地獨立主動地去獲取新知識，提高學習效果。部編的《道德與法治》教材，一般都有大量的資料、事例、圖表等，這就為閱讀、理解提供了較好的材料。同時，教材中的原理、觀點也需要認真閱讀、用心摧摩，才能理解把握。閉卷考試中材料題也需要學生認真閱讀審題，然后運用課本所學的知識去分析解答。因此，教師在教學中要以教材為依托，指導學生讀書，加強閱讀訓練，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力，做到閱讀時手不離筆，眼、腦、手等并用，對書上的重點、難點、關鍵性問題，加圈、加點、劃線，或在書上空白的地方寫點評和注解。

3注意培養(yǎng)學生的綜合分析能力

學生對課本知識的概念、原理一般都比較注意，而對知識的結構、知識的體系、知識之間的內在聯(lián)系往往容易忽視。因此教師應注意指導學生理解概念和原理，把握教材內容和結構，有意識地在教學中啟發(fā)，組織學生進行分析、綜合，從而引出結論。如講“可持續(xù)發(fā)展與基本國策”時，教師可向學生展示三幅漫畫、三則數據材料，讓學生認識我國所而臨嚴峻的人口、資源、環(huán)境等問題，從而感悟到人口、資源、環(huán)境等問題的存在已嚴重制約我國的經濟發(fā)展和人民生活質量的提高。為了正確處理好發(fā)展與人口、資源、環(huán)境的關系，必須實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，堅持計劃生育、節(jié)約資源和保護環(huán)境的基本國策，這樣有利于使學生對基本知識的系統(tǒng)整理，也培養(yǎng)了他們綜合分析問題的能力，使其更深刻地掌握結論。

4注意培養(yǎng)學生的辨別能力

道德與法治教材中某些重點、疑點、熱點與現(xiàn)實有一定距離，學生在認識上容易產生模糊不清、似是而非等現(xiàn)象。這時，教師應指導學生開展課堂討論、辯論、演講等活動，使其暢所欲言、各抒己見，讓其充分暴露認識或思想上存在的問題，隨后教師再有的放矢地啟發(fā)、引導、解惑，提高他們明辨是非的能力，學會追求真、善、美，擯棄假、惡、丑，逐步樹立正確的世界觀和人生觀。例如，講“發(fā)揚艱苦創(chuàng)業(yè)的精神”時，如果由教師在課堂上一二三地照本宣科講道理，學生不一定會心服口服，不一定會有正確的情感、態(tài)度與價值觀。而進行辯論效果就大不一樣，教師可根據教材的內容和學生實際，擬設辯論題：“現(xiàn)在生活富裕了，艱苦奮斗精神是否已過時”。辯題正好針對當今青少年中存在追求物質享受、貪圖享樂、盲目攀比、超前消費的時弊，引起正反雙方激烈的爭議。通過辯論使學生認識到追求享受、貪圖享樂、盲目攀比、超前消費是不適合我國當前的基本國情的，通過辯論，既可澄清學生思想中的模糊認識，辨明是非，又可較好地實現(xiàn)“知識-能力-情感、態(tài)度和價值觀”的提高。

5注意培養(yǎng)學生運用知識解決實際問題的能力

政治教師應有意識地培養(yǎng)學生運用知識的能力，即貫徹理論聯(lián)系實際的原則，培養(yǎng)學生運用基本原理去觀察、分析和解決實際問題的能力，這是道德與法治課實施素質教育，提高學生素質的必要途徑。道德與法治課教學要做到知行統(tǒng)一，教師應引導學生從課內走向課外，引導學生聯(lián)系社會實際、思想實際，通過多種形式導之以行?？梢砸髮W生針對社會生活的熱點問題進行問卷調查，可指導學生養(yǎng)成看報、聽廣播、看電視新聞，關心國家大事的習慣，可針對熱點問題進行調查分析，并在此基礎上寫政治小論文或調查報告。通過一系列的教學實踐活動，使學生運用知識分析問題和解決問題的能力得以提高。

6注意培養(yǎng)學生的解題能力

對于客觀題，教師一方面可引導學生加強對基礎知識記憶，特別要加深對基本概念、基本觀點的理解;另一方面，通過分塊訓練，專題訓練，使學生能采用一定的方法來分析選擇題或判斷題，選出正確答案。對于主觀題，教師可選擇典型試題訓練學生，側重提高學生的審題能力和書面表達能力。

7結束語

初中政治教師必須改變觀念，大膽實踐，銳意創(chuàng)新，重視和加大對學生各項能力培養(yǎng)的力度，才能適應中考政治閉卷考試的需要，真正培養(yǎng)出合格的、高素質的、適應新時代發(fā)展需要的優(yōu)秀人才。

參考文獻：

[1]郭英杰，改革考試考核方式，提升學生專業(yè)能力[J].張家口職業(yè)技術學院學報，2017，30（4）：78-80.