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        學(xué)科型教學(xué)游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究

        2019-10-21 04:50:11范敏軼
        年輕人·上旬刊 2019年7期
        關(guān)鍵詞:應(yīng)用策略小學(xué)數(shù)學(xué)

        范敏軼

        摘要:數(shù)學(xué)是一門應(yīng)用性較強(qiáng)、知識點復(fù)雜繁多的學(xué)科,小學(xué)階段是學(xué)生奠定數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的最佳時期。教師應(yīng)當(dāng)意識到,小學(xué)生處于學(xué)習(xí)的初級階段,傳統(tǒng)的教學(xué)方式較為單一枯燥,不符合新課標(biāo)改革的教學(xué)要求,還可能使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生抗拒心理。而學(xué)科型教學(xué)游戲的應(yīng)用能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,調(diào)動學(xué)習(xí)積極性,是教師應(yīng)高度重視的一種教學(xué)方式。文章對應(yīng)用學(xué)科型教學(xué)游戲進(jìn)行研究,對如何將學(xué)科型教學(xué)游戲巧妙應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)以及需要注意的事項,提出了幾點看法。

        關(guān)鍵詞:學(xué)科型教學(xué)游戲;小學(xué)數(shù)學(xué);應(yīng)用策略

        中圖分類號:G434; G623.5

        文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A

        文章編號:1672-3872(2019)13-00122-01

        近年來,隨著社會的發(fā)展,教育體制不斷變革,學(xué)校和教師逐漸將教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)素質(zhì)型、綜合型人才。為實現(xiàn)這一目標(biāo),教師需要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生積極參與教學(xué)活動,以便提高學(xué)科素養(yǎng)。在教學(xué)中應(yīng)用教學(xué)游戲,可以有效提高教學(xué)質(zhì)量、提高學(xué)生的知識水平。本文圍繞學(xué)科型教學(xué)游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行探究分析。

        1應(yīng)用學(xué)科型教學(xué)游戲的重要意義

        1.1傳統(tǒng)教學(xué)方式存在的不足及優(yōu)勢

        小學(xué)數(shù)學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)方式以教師為主體,更為重視教學(xué)體系的形成而忽視了對學(xué)生的能力培養(yǎng)。教學(xué)過程中教師對學(xué)生理解能力了解不夠,導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容無法被學(xué)生消化理解,盡管教師嘗試多種教學(xué)方式也不能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但傳統(tǒng)教學(xué)方式仍存在一定的基礎(chǔ)優(yōu)勢,它具有較好的包容性,能夠整合多種系統(tǒng)化知識,明確小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的方向。

        1.2學(xué)科型教學(xué)游戲的含義

        所謂學(xué)科型教學(xué)游戲足指學(xué)習(xí)某門學(xué)科的理論知識和應(yīng)用方法,使學(xué)生可以通過趣味性較強(qiáng)的游戲進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種新型教學(xué)方式。這種教學(xué)方式符合小學(xué)生的年齡特征,在一定程度上減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。此外,學(xué)科型教學(xué)游戲還具有教育性、趣味性和拓展性,能夠在教學(xué)中挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

        1.3學(xué)科型教學(xué)游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用方向

        數(shù)學(xué)是小學(xué)階段的重點科目,學(xué)科型教學(xué)游戲在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用可以減輕教師的教學(xué)壓力,對學(xué)生的學(xué)習(xí)具有重要意義。首先,學(xué)科型教學(xué)游戲需要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計,在不脫離知識教學(xué)的前提下,教學(xué)游戲的應(yīng)用能夠創(chuàng)造生動有趣的教學(xué)氛圍,使學(xué)生在歡樂的氛圍中學(xué)習(xí)知識,從而提高課堂效益。其次,學(xué)生能夠輕松地掌握并靈活運用在教學(xué)游戲中學(xué)到的知識,教師也可以在活動中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維,提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。最后,教學(xué)游戲的應(yīng)用有助于學(xué)生進(jìn)行知識的鞏固提升。

        2如何將學(xué)科型教學(xué)游戲巧妙應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中

        2.1在教學(xué)中合理設(shè)置教學(xué)游戲

        教師在進(jìn)行教學(xué)游戲的設(shè)計時,需要結(jié)合教材內(nèi)容,并將學(xué)生的學(xué)習(xí)需求考慮在內(nèi),以保證游戲的科學(xué)性和有效性,也可通過聯(lián)系實際生活進(jìn)行游戲的設(shè)計,引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活情境中。學(xué)生可以在游戲中感受到數(shù)學(xué)知識的實用性,從而自覺掌握相關(guān)內(nèi)容,增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信。

        2.2明確學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)及課堂教學(xué)目標(biāo)

        能夠充分發(fā)揮教學(xué)游戲有效性的前提是,教師要明確學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)以及進(jìn)行某個游戲的教學(xué)目標(biāo)。小學(xué)生處于活潑好動、充滿好奇心和求知欲的階段,在設(shè)計游戲時可以利用學(xué)生的這種特性,通過設(shè)置較有爭議性的問題吸引學(xué)生積極參與到游戲中。例如,在進(jìn)行《厘米和米》《千克和克》教學(xué)時,教師可讓學(xué)生對相同重量的棉花與鐵制品進(jìn)行重量估測,或隨機(jī)對某只筆進(jìn)行長度估測,最后通過實際測量公布結(jié)果,使學(xué)生對重量和長度單位產(chǎn)生明確的認(rèn)知。

        2.3將教學(xué)內(nèi)容完美融合在教學(xué)游戲中

        應(yīng)用學(xué)科型教學(xué)游戲,需要教師將教學(xué)內(nèi)容與游戲進(jìn)行充分融合,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性的同時,能夠有效提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。在開展活動時也可增加部分課外內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)和深入探究,并鼓勵學(xué)生進(jìn)行獨立思考,實現(xiàn)對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。再者,將教學(xué)內(nèi)容與游戲充分融合,能夠使學(xué)生全面接受教學(xué)內(nèi)容,并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一定的拓展學(xué)習(xí)、提高知識水平,避免出現(xiàn)被游戲誤導(dǎo)的現(xiàn)象。

        3應(yīng)用學(xué)科型教學(xué)游戲的注意事項

        3.1注重教學(xué)游戲的教育性

        教師需要明確,引入學(xué)科型教學(xué)游戲的目的是提高教學(xué)質(zhì)量,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,故而在設(shè)計游戲時,首先應(yīng)該遵循的原則是游戲的教育性,而非娛樂性。若教師不能夠掌握游戲的尺度,會使學(xué)生沉迷于游戲而忽略對知識的學(xué)習(xí)理解。此外,游戲的時間不宜過長,以免學(xué)生過于投入。例如,在《長方體和正方體》教學(xué)中,教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正方體的拼接游戲,使學(xué)生明確兩種立方體的特性,但若游戲時間過長或游戲性過強(qiáng),學(xué)生會忽略對知識的探索與學(xué)習(xí)。

        3.2明確學(xué)生的主體地位

        在進(jìn)行課堂教學(xué)時,需要明確學(xué)生的主體地位,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨立思考、自主學(xué)習(xí)和自主探究,而非使學(xué)生處于被動地位。這一點在進(jìn)行教學(xué)游戲時同樣適用,教師需要給予學(xué)生足夠的自由發(fā)展空間進(jìn)行知識的應(yīng)用和探索,以實現(xiàn)對學(xué)生思維能力和數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。還要注意在游戲中規(guī)范學(xué)生的行為,避免學(xué)生偏離游戲主題;要在學(xué)生出現(xiàn)錯誤時,及時引導(dǎo)糾正,確保游戲順利進(jìn)行。

        4結(jié)束語

        綜上所述,學(xué)科型教學(xué)游戲作為一種教學(xué)手段,能夠創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生在游戲中掌握知識,提高學(xué)習(xí)效率和教學(xué)質(zhì)量。教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,制定科學(xué)合理的教學(xué)方案,通過正確應(yīng)用教學(xué)游戲提高學(xué)生的探究能力,幫助學(xué)生奠定良好的知識基礎(chǔ),以此推動學(xué)生的全面發(fā)展。

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