楊仕選

摘要：小學(xué)階段是小學(xué)生們成長(zhǎng)與學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，在這一時(shí)期接觸和學(xué)習(xí)各種類(lèi)型的知識(shí)內(nèi)容，有助于幫助學(xué)生們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生們形成更加良好和高尚的道德品質(zhì)與人文素養(yǎng)。國(guó)學(xué)經(jīng)典是我國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓，其中蘊(yùn)含著古人們的思想和智慧結(jié)晶。小學(xué)語(yǔ)文教材中的內(nèi)容與國(guó)學(xué)經(jīng)典之間有著密不可分的關(guān)聯(lián)，將國(guó)學(xué)教育滲透在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，不僅可以實(shí)現(xiàn)新課程改革的教學(xué)目標(biāo)，還能夠滿足現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的需求。文章分析了將國(guó)學(xué)教育滲透在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的價(jià)值，并提出了一系列的教學(xué)策略，希望可以促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果的提升。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;課堂教學(xué);國(guó)學(xué)教育

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.2

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號(hào)：1672-3872（2019）13-00115-01

現(xiàn)階段，新課程的不斷改革給教育事業(yè)帶來(lái)了新的發(fā)展方向和更加廣闊的發(fā)展空間。素質(zhì)教育的實(shí)行，使得教育部門(mén)更加認(rèn)識(shí)到提升和培養(yǎng)學(xué)生們綜合文化素養(yǎng)的重要性。國(guó)學(xué)經(jīng)典是我國(guó)歷史文化中的瑰寶，其中蘊(yùn)含著十分豐富的文化知識(shí)內(nèi)容，對(duì)國(guó)家的繁榮富強(qiáng)和社會(huì)文明發(fā)展，都有著十分巨大的影響意義。在小學(xué)語(yǔ)文課程教學(xué)的過(guò)程中，滲透國(guó)學(xué)經(jīng)典，可以讓小學(xué)生們從小就能夠了解和認(rèn)識(shí)國(guó)學(xué)經(jīng)典文化，為小學(xué)生們?cè)谖磥?lái)的更好發(fā)展打下了一定的基礎(chǔ)。

1在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透國(guó)學(xué)教育的價(jià)值分析

1.1豐富學(xué)生們的語(yǔ)文知識(shí)內(nèi)容，夯實(shí)基礎(chǔ)

一般來(lái)講，學(xué)生們對(duì)最初接觸和學(xué)習(xí)的各種知識(shí)內(nèi)容，產(chǎn)生的印象往往最為深刻。作為現(xiàn)代人才培養(yǎng)的主要基地，教育部門(mén)必須要正確地認(rèn)識(shí)到，小學(xué)生們?cè)谠摃r(shí)期對(duì)各種課程進(jìn)行學(xué)習(xí)的重要性。國(guó)學(xué)經(jīng)典與語(yǔ)文這門(mén)課程之間密切相關(guān)，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中融入滲透國(guó)學(xué)經(jīng)典文化，可以給小學(xué)生們帶來(lái)更加豐富的語(yǔ)文知識(shí)內(nèi)容，拓展他們的學(xué)習(xí)范圍，使學(xué)生們能夠?yàn)楹笃诘膶W(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1.2塑造學(xué)生們的高尚品格和人文素養(yǎng)

現(xiàn)代文明社會(huì)發(fā)展中，各個(gè)行業(yè)對(duì)人才的要求也逐漸發(fā)生了轉(zhuǎn)變。高尚的品格以及較為豐富的人文素養(yǎng)，使得這些人才們?cè)诋?dāng)下社會(huì)當(dāng)中更加受到人們的歡迎和一致喜愛(ài)。我國(guó)的國(guó)學(xué)經(jīng)典經(jīng)過(guò)了歷史的演變和歲月的洗禮，其中蘊(yùn)含著的精華十分豐富。將國(guó)學(xué)經(jīng)典文化與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行結(jié)合，能夠讓學(xué)生們?cè)跐撘颇挠绊懴?，逐漸形成更加高尚的品格和人文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)了對(duì)現(xiàn)代社會(huì)人才的培養(yǎng)。

1.3促進(jìn)我國(guó)傳統(tǒng)文化的不斷傳承

國(guó)學(xué)經(jīng)典是傳統(tǒng)文化的重要組成部分，從小學(xué)時(shí)期加強(qiáng)對(duì)學(xué)生們國(guó)學(xué)經(jīng)典文化的教育，在滿足素質(zhì)教育和新課改的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生們的綜合素養(yǎng)，更能夠長(zhǎng)此以往地推動(dòng)我國(guó)傳統(tǒng)文化的不斷傳承，為社會(huì)文明以及國(guó)家的繁榮富強(qiáng)，也帶來(lái)了很大的影響意義。

2加強(qiáng)國(guó)學(xué)教育在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的滲透策略探討

2.1為學(xué)生們創(chuàng)造國(guó)學(xué)經(jīng)典文化的學(xué)習(xí)氛圍

國(guó)學(xué)經(jīng)典的教學(xué)，想要使其對(duì)小學(xué)生們產(chǎn)生一定意義的影響，需要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的積累，才能夠厚積薄發(fā)。小學(xué)生對(duì)于這些知識(shí)的學(xué)習(xí)，往往會(huì)存在一定的困難，需要老師們對(duì)其進(jìn)行細(xì)心的指導(dǎo)。在教學(xué)中，學(xué)校要給學(xué)生們創(chuàng)造國(guó)學(xué)經(jīng)典文化的學(xué)習(xí)氛圍，包括將各種名人名言，以及經(jīng)典文化內(nèi)容，張貼在學(xué)校的文化欄以及教室中。還可以引導(dǎo)小學(xué)生們展開(kāi)一些國(guó)學(xué)經(jīng)典的閱讀，既可以培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，又有助于他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.2借助語(yǔ)文教材內(nèi)容，延伸國(guó)學(xué)經(jīng)典文化

小學(xué)階段學(xué)生們對(duì)于語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)，大都是通過(guò)課堂。在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師們可以借助語(yǔ)文教材內(nèi)容，以此為依據(jù)，給學(xué)生們講解更多與之相關(guān)的國(guó)學(xué)經(jīng)典文化，為學(xué)生們帶來(lái)更加豐富的文化知識(shí)內(nèi)容，便于更好地增強(qiáng)國(guó)學(xué)文化的教育和影響意義。

比如，教師在教學(xué)《狼牙山五壯士》這篇課文的時(shí)候，可以以此為核心，帶領(lǐng)學(xué)生們認(rèn)識(shí)與此相關(guān)的歷史故事，培養(yǎng)學(xué)生們的愛(ài)國(guó)情懷，讓學(xué)生們感受到祖國(guó)成立的來(lái)之不易，有助于豐富學(xué)生們自身的精神內(nèi)涵和個(gè)人品質(zhì)。

2.3鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)課外閱讀，強(qiáng)化學(xué)生國(guó)學(xué)功底

語(yǔ)文教材當(dāng)中涉及到的內(nèi)容有著一定的限制，因此小學(xué)生們對(duì)于國(guó)學(xué)經(jīng)典文化的學(xué)習(xí)，不應(yīng)當(dāng)僅僅局限于教材中的知識(shí)內(nèi)容。在引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)不斷地鼓勵(lì)學(xué)生們展開(kāi)課外閱讀，從小就培養(yǎng)學(xué)生們的閱讀興趣，并且，可以給學(xué)生們推薦適合他們學(xué)習(xí)的閱讀素材，讓學(xué)生們可以借助課堂內(nèi)外的時(shí)間，豐富自身的文化知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生們自身的國(guó)學(xué)功底。在此基礎(chǔ)上，語(yǔ)文課堂當(dāng)中，學(xué)生與教師們之間進(jìn)行交流和討論的話題將更加豐富，有助于創(chuàng)造更加高效的小學(xué)語(yǔ)文課堂環(huán)境，為教學(xué)效率的提升帶來(lái)巨大的貢獻(xiàn)。

例如，在學(xué)習(xí)《圓明園的毀滅》《飛奪瀘定橋》以及與長(zhǎng)征相關(guān)的課文時(shí)，教師便可以給學(xué)生們推薦一系列的閱讀素材，讓學(xué)生們可以在課后對(duì)更多與歷史相關(guān)的書(shū)籍進(jìn)行閱讀，更好地實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生們的國(guó)學(xué)教育，促進(jìn)歷史文化與國(guó)學(xué)經(jīng)典的不斷傳承。

3結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，國(guó)學(xué)經(jīng)典當(dāng)中的內(nèi)容豐富多彩，作為我國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成內(nèi)容，教師們要認(rèn)識(shí)到國(guó)學(xué)經(jīng)典對(duì)小學(xué)生們的影響意義。在此基礎(chǔ)上，展開(kāi)語(yǔ)文課程教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)選擇恰當(dāng)?shù)膰?guó)學(xué)經(jīng)典給學(xué)生們來(lái)進(jìn)行講解，培養(yǎng)小學(xué)生們的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生們從小就能夠?qū)?guó)學(xué)經(jīng)典文化有豐富的認(rèn)識(shí)。長(zhǎng)此以往，便可以充分地發(fā)揮教育事業(yè)的價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

[1]卞文靜.試論在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何滲透國(guó)學(xué)教育[J].讀與寫(xiě)（教育教學(xué)刊），2019，16（4）：126.

[2]劉榮珍.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中有效滲透國(guó)學(xué)教育的策略研究[J].讀與寫(xiě)（教育教學(xué)刊），2017（12）：135.

[3]徐燕.淺談在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何滲透國(guó)學(xué)教育[J].學(xué)周刊，2014（12）：128-129.