韓默

◆摘 ?要：在新課改的時(shí)代背景下，對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有了更高的要求，教學(xué)中應(yīng)該不斷重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。但是在當(dāng)下的小學(xué)教學(xué)過程中，仍然存在著學(xué)生積極性差，自主學(xué)習(xí)能力不高的問題。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要積極尋找方法和解決策略，改變傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力差的問題，幫助學(xué)生樹立自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。本文主要分析了當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)中的主要問題，在此基礎(chǔ)上提出具體的培養(yǎng)策略，希望能有助于提高農(nóng)村小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

◆關(guān)鍵詞：自主學(xué)習(xí);小學(xué)數(shù)學(xué);能力;培養(yǎng)方式

簡單來說，自主學(xué)習(xí)就是學(xué)生能夠依靠自己的力量發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題的有效學(xué)習(xí)的過程。通過自主學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能提高自己的學(xué)習(xí)效率，還能夠更好的進(jìn)行知識的查漏補(bǔ)缺，特別是在數(shù)學(xué)的教學(xué)中，因?yàn)橹R比較抽象枯燥，因此需要學(xué)生具備一定的思考能力，才能夠養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)思維。而在農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)，由于農(nóng)村地區(qū)的留守兒童居多，家長的文化水平有限，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)難度更大，需要教師加強(qiáng)引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立獨(dú)立思考的意識，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，這也有助于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)。

1當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)中的問題

自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)對小學(xué)教學(xué)來說非常重要，但是當(dāng)前小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)還存在著一些問題，主要包括以下三個(gè)方面：一是學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)的機(jī)會;二是學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)的興趣;三是學(xué)生缺少自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

1.1學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)的機(jī)會

在傳統(tǒng)的教育教學(xué)中，基本是以教師講解為主，學(xué)生跟隨教師的講解進(jìn)行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，這種灌輸式的學(xué)習(xí)方式，極大的限制了學(xué)生自主思維方式，對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是非常不利的。因此，我們要跟隨新課改的要求，把握住學(xué)生的學(xué)習(xí)的主體地位和教師教學(xué)的主導(dǎo)地位，改變當(dāng)前學(xué)生這種被動(dòng)式學(xué)習(xí)知識的現(xiàn)狀，加大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會。

1.2學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)階段，學(xué)生的思想還不夠成熟，玩心比較重，缺乏自主學(xué)習(xí)的興趣。所以小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師盡量采用新穎的教學(xué)方法來吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓教學(xué)課堂變的有趣起來，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，將被動(dòng)學(xué)習(xí)變成主動(dòng)學(xué)習(xí)，進(jìn)而鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力。

1.3學(xué)生缺少自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力

小學(xué)學(xué)生由于年齡比較小，自控能力難免比較差，而自主學(xué)習(xí)對自控能力有著比較高的要求，學(xué)生在進(jìn)行自主學(xué)習(xí)時(shí)就會出現(xiàn)動(dòng)力不足的情況。因此，教師要教導(dǎo)學(xué)生如何在外界因素的影響下進(jìn)行自學(xué)，并且引導(dǎo)學(xué)生如何對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行目標(biāo)的規(guī)劃，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有一定的目標(biāo)，加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

2農(nóng)村小學(xué)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的具體培養(yǎng)方式

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生由于多數(shù)家中缺少父母的輔導(dǎo)，因此在平時(shí)的學(xué)習(xí)和習(xí)慣養(yǎng)成中缺少來自家長的引導(dǎo)，而教師作為對學(xué)生影響最多的人，就應(yīng)該多承擔(dān)一些對農(nóng)村小學(xué)學(xué)生的教育責(zé)任。在培養(yǎng)小學(xué)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力方面，可以從以下幾個(gè)方面入手。

2.1培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

在小學(xué)時(shí)期，學(xué)生的思想和行為還不夠成熟，需要教師積極的加以引導(dǎo)，這就要教師在日常的教學(xué)過程中，給學(xué)生培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)意識，讓學(xué)生認(rèn)識到自主學(xué)習(xí)對自身的重要性，然后主動(dòng)的進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。其次，教師要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能夠給學(xué)生更高效的學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成主要分三個(gè)方面：第一，教師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，在每次教學(xué)新知識前，教師可以給學(xué)生布置課前預(yù)習(xí)的任務(wù)，讓學(xué)生對所學(xué)知識點(diǎn)有一個(gè)大概的了解，這樣學(xué)生在上課時(shí)才能更好的跟上老師的教學(xué)進(jìn)度，且能夠及時(shí)解決自學(xué)中難以理解的內(nèi)容，長此以往，學(xué)生的自學(xué)能力也能得到一定的鍛煉;第二，在課堂上要求學(xué)生能夠跟隨教師引導(dǎo)參與到學(xué)習(xí)思考當(dāng)中，主動(dòng)進(jìn)行數(shù)學(xué)問題探究，且教師要加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流;第三，學(xué)生課后養(yǎng)成及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固的習(xí)慣，對所學(xué)知識進(jìn)行自我檢查和總結(jié)。

2.2教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，創(chuàng)設(shè)問題情境也是一個(gè)非常有效的教學(xué)方法，問題情境的創(chuàng)設(shè)有助于吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而積極主動(dòng)的參與到教學(xué)活動(dòng)中來，

改善傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性不足的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。具體來說，教師首先要在日常教學(xué)中，要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)生的心理特點(diǎn)，然后根據(jù)教學(xué)的課本內(nèi)容結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)定相應(yīng)的問題情景，激發(fā)起學(xué)生的思考興趣，讓學(xué)生進(jìn)入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的氛圍當(dāng)中。其次，在教師教學(xué)時(shí)要采用先學(xué)后教的教學(xué)模式，具體來說就要教師在對學(xué)生進(jìn)行提問后，不要急于告訴學(xué)生正確答案，而是給學(xué)生一個(gè)思路的啟示，然后引導(dǎo)學(xué)生用正確的思維去一步步探索問題的答案，待學(xué)生有了這個(gè)思考的過程，并得出答案之后，教師再對問題進(jìn)行詳細(xì)的講解和解答疑難。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)中有一個(gè)自我思考的過程，不僅能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得成就感，同時(shí)鍛煉了學(xué)生的思維能力，激發(fā)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，有助于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。比如教師在教授學(xué)生認(rèn)識物品和圖形這一課時(shí)，就可以對學(xué)生先進(jìn)行提問：如“正方形、長方形、三角形都有什么特點(diǎn)？我們生活中有哪些這些形狀的物品？”這些問題等，通過這些問題調(diào)度起學(xué)生的思考，激發(fā)學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生思考問題答案，最后再進(jìn)行教學(xué)的講解。長此以往，不斷通過這樣的問題訓(xùn)練，學(xué)生會養(yǎng)成思考問題的習(xí)慣，這樣學(xué)生在今后遇到難題時(shí)也會自主進(jìn)行思考，自主學(xué)習(xí)能力也會在鍛煉中不斷提高。

2.3引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)踐，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

教師應(yīng)該在教學(xué)過程中，讓學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)踐，使學(xué)生在實(shí)踐中產(chǎn)生思考，然后自主學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。首先，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要讓學(xué)生養(yǎng)成動(dòng)手實(shí)踐的習(xí)慣，對于那些可以讓學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的知識內(nèi)容，盡量讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，這樣有助于學(xué)生在操作的過程中發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行思考，在思考的過程中不斷加深對知識的了解和印象。其次，教師在教授學(xué)生自主動(dòng)手實(shí)踐時(shí)，可以選用與生活有聯(lián)系的數(shù)學(xué)課題。運(yùn)用這種知識與生活相關(guān)聯(lián)的教學(xué)形式，學(xué)生不僅能夠更好的理解知識內(nèi)容，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，還能將實(shí)驗(yàn)研究的知識融會貫通，用到今后的生活實(shí)際當(dāng)中。如教師在教授學(xué)生認(rèn)識單雙數(shù)這一課時(shí)，就可以采用生活中常見的分筷子的事件，如：“同學(xué)們面前有十個(gè)小木棒，每個(gè)同學(xué)隨機(jī)拿起幾根，然后通過擺放，看看剛好夠幾人用餐？并說說你是怎么計(jì)算的？”這樣選擇雙數(shù)的學(xué)生在實(shí)驗(yàn)后就會發(fā)現(xiàn)每兩根給一個(gè)人，分下來剛剛好，選擇單數(shù)的同學(xué)就會發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)下來，會余出一根。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)之后，就會很清楚的明白單數(shù)和雙數(shù)的分類與差別?？偟膩碚f，通過這種具體的實(shí)驗(yàn)過程，能把抽象的數(shù)學(xué)知識具體化，能夠有效的鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)知識充滿興趣，有效提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

2.4運(yùn)用多媒體進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

隨著信息和科技的發(fā)展，多媒體教學(xué)的模式已經(jīng)逐漸運(yùn)用于中小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，在農(nóng)村小學(xué)，學(xué)校也要加強(qiáng)多媒體設(shè)備的安裝與使用。數(shù)學(xué)是一門比較抽象且邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生學(xué)起來會有一定的難度，而將多媒體融入到數(shù)學(xué)教學(xué)中，就能夠利用多媒體的直觀、簡單的呈現(xiàn)效果將抽象的數(shù)學(xué)知識具體化，把復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識簡單化，讓學(xué)生便于理解，從而降低數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的難度，這也有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升。如教師在教學(xué)圖形的平移、旋轉(zhuǎn)的有關(guān)課程內(nèi)容時(shí)，就可以利用多媒體給學(xué)生進(jìn)行視頻講解，演示圖形平移和旋轉(zhuǎn)的過程，然后學(xué)生根據(jù)教師的演示，自主進(jìn)行實(shí)踐探究和思考?？偟膩碚f，多媒體教學(xué)能極大吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生自主對知識點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)探究。

3結(jié)束語

總的來說，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中非常重要，是學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵。教師在教學(xué)的過程中要精心設(shè)計(jì)教學(xué)課件，利用新穎的教學(xué)方式積極引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，在學(xué)生思考、探究、學(xué)習(xí)的過程中，不斷提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和課堂教學(xué)的效率，從而推動(dòng)農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教育更好更快的發(fā)展。

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