姚維亮

摘 要：對(duì)于一名音樂(lè)教師來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新是展開(kāi)中小學(xué)音樂(lè)教育的必經(jīng)之路，但是在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生們創(chuàng)新能力的培養(yǎng)并不是一件簡(jiǎn)單的事情。本文從中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的意義以及培養(yǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題兩個(gè)方面進(jìn)行分析，并結(jié)合實(shí)際情況提出解決這些問(wèn)題的有效措施，以提高學(xué)生們的綜合創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新能力 中小學(xué)音樂(lè) 教育問(wèn)題 培養(yǎng)方法

引言

新課標(biāo)改革的出現(xiàn)，要求學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中，不能夠只掌握基礎(chǔ)的音樂(lè)知識(shí)，還應(yīng)該掌握必要的音樂(lè)技能，老師們?cè)谡归_(kāi)教學(xué)的過(guò)程中，也應(yīng)該將重點(diǎn)放在對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)上，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生們的創(chuàng)新思維。

一、在中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的意義

隨著時(shí)代的飛速發(fā)展和教育理念的改革，已經(jīng)有越來(lái)越多的人意識(shí)到學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)能夠有效提高中小學(xué)音樂(lè)教育的效率，所以找到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效措施成為當(dāng)前我們需要解決的主要問(wèn)題。

中小學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不僅能夠激發(fā)小學(xué)生們學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，幫助孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中感受到音樂(lè)的魅力，還能夠培養(yǎng)學(xué)生們的斗志，除此之外，創(chuàng)新能力推動(dòng)著孩子們?cè)谝魳?lè)領(lǐng)域進(jìn)行探索和創(chuàng)作，在一次次探索和發(fā)現(xiàn)之中啟迪學(xué)生們的智慧，還能夠進(jìn)一步培養(yǎng)孩子們的音樂(lè)感知能力，除此之外，創(chuàng)新能力還可以培養(yǎng)孩子們積極樂(lè)觀、開(kāi)朗自信的精神品質(zhì)，幫助孩子們樹(shù)立健全的人格，為以后進(jìn)入社會(huì)和日常生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)[1]。

二、中小學(xué)音樂(lè)教育在學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)中出現(xiàn)的問(wèn)題

在我國(guó)傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響下，很多中小學(xué)音樂(lè)課堂都沿用老師在課堂上講學(xué)生們?cè)谡n下聽(tīng)的教學(xué)方法，這樣的方法不僅缺乏創(chuàng)新，甚至還會(huì)扼殺學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，老師們上課的時(shí)候只負(fù)責(zé)把錄音播放一遍，然后給學(xué)生們留很長(zhǎng)的時(shí)間寫(xiě)作業(yè)或者是學(xué)習(xí)其他科目，這樣的教學(xué)方法和音樂(lè)教學(xué)情境脫離，連基本的音樂(lè)知識(shí)教學(xué)都達(dá)不到，更多要說(shuō)音樂(lè)課程的創(chuàng)新了。除此之外，根據(jù)我國(guó)的實(shí)際情況，音樂(lè)并不屬于升學(xué)必考的科目，所以很多音樂(lè)課堂等同于虛設(shè)，有的學(xué)校甚至于不具備專業(yè)的音樂(lè)老師。

目前我國(guó)大部分地區(qū)的中小學(xué)音樂(lè)課程的考核都只有一次期末考試，這對(duì)學(xué)生們對(duì)自身已經(jīng)掌握的音樂(lè)知識(shí)進(jìn)行檢驗(yàn)是非常不利的，對(duì)于音樂(lè)教學(xué)的創(chuàng)新是也是非常大的阻礙，現(xiàn)階段我國(guó)的音樂(lè)考試可以說(shuō)是非常的單一、僵硬，在一定程度上限制了學(xué)生思想的發(fā)展，甚至還會(huì)給學(xué)生造成一種音樂(lè)課是副科課，不用認(rèn)真學(xué)習(xí)的假象。

很多中小學(xué)生都缺乏創(chuàng)新的自信，不敢自信大方的表現(xiàn)自己，缺乏競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，對(duì)完成老師所布置的任務(wù)積極度不高，更不要說(shuō)自己學(xué)習(xí)音樂(lè)了[2]。

三、中小學(xué)音樂(lè)教育對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的方法

1.轉(zhuǎn)變教育觀念，尊重學(xué)生的主體地位

在展開(kāi)中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，老師們意識(shí)到學(xué)生們才是教學(xué)的主體，自己在教學(xué)過(guò)程中只是起到了引導(dǎo)的作用，老師們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中首先要樹(shù)立自己的創(chuàng)新意識(shí)，結(jié)合實(shí)際情況對(duì)自己的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，在教學(xué)的過(guò)程中要注意教學(xué)內(nèi)容和時(shí)事熱點(diǎn)二者之間的結(jié)合以及對(duì)當(dāng)下流行趨勢(shì)的分析，拉進(jìn)學(xué)生們和音樂(lè)知識(shí)之間的距離，貫徹落實(shí)以人為本的教學(xué)理念，幫助學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程挖掘探索音樂(lè)的世界，培養(yǎng)自己的音樂(lè)美感，除此之外，老師們還要鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谡n下的時(shí)間多聽(tīng)、多看、多試，多聽(tīng)一些不同的音樂(lè)，找到自己喜歡風(fēng)格，多看一些自己覺(jué)得有幫助的音樂(lè)科普小視頻，充實(shí)自己的樂(lè)理知識(shí)，多嘗試創(chuàng)作一些自己的音樂(lè)作品，培養(yǎng)自己的創(chuàng)作能力和自信心。

2.激發(fā)學(xué)生興趣，喚起學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

作為一名合格的中小學(xué)音樂(lè)教師，除了要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念，尊重學(xué)生的主體地位，還需要緊跟時(shí)代潮流，豐富自己的教學(xué)方式，吸引學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。21世紀(jì)可以說(shuō)是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，多媒體已經(jīng)進(jìn)入大部分中小學(xué)的音樂(lè)課堂了，老師們?cè)谡归_(kāi)教學(xué)點(diǎn)的過(guò)程，可以利用多媒體教學(xué)手段來(lái)提高音樂(lè)課堂的教學(xué)效率，老師可以通過(guò)播放一些和音樂(lè)有關(guān)的視頻、音頻以及圖像，來(lái)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們的感覺(jué)器官，營(yíng)造更加生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍，也為學(xué)生們自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)[3]。

3.開(kāi)展音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展

中小學(xué)音樂(lè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容不應(yīng)該只是基礎(chǔ)的音樂(lè)知識(shí)，老師們應(yīng)該將重點(diǎn)放在對(duì)學(xué)生們綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，即基礎(chǔ)的音樂(lè)技能、基礎(chǔ)的音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)以及基礎(chǔ)的音樂(lè)意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生們積極的參與到音樂(lè)的學(xué)習(xí)之中，為進(jìn)一步全方位挖掘?qū)W生們的綜合素養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。老師可以讓學(xué)生們錄制一首自己翻唱歌曲的視頻，或者是自己隨便選擇一種樂(lè)器來(lái)創(chuàng)作一支曲子，并將創(chuàng)作較優(yōu)秀的學(xué)生作品在班級(jí)進(jìn)行展示，老師可以給予該學(xué)生口頭表?yè)P(yáng)或者是物質(zhì)鼓勵(lì)，以榜樣的力量來(lái)激發(fā)其他學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)作靈感，培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)作能力。

結(jié)語(yǔ)

中小學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)并不是一蹴而就的，需要老師和同學(xué)們的共同努力。老師們?cè)谡归_(kāi)教學(xué)的過(guò)程，首先需要改變自己的教學(xué)意識(shí)，意識(shí)到學(xué)生們才是教學(xué)的主體，其次需要結(jié)合實(shí)際情況對(duì)自己的教學(xué)手段和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，以便更好地激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生們不僅應(yīng)該積極地參與老師老師所布置的創(chuàng)新任務(wù)中，還應(yīng)該利用課下時(shí)間主動(dòng)地學(xué)習(xí)、創(chuàng)作音樂(lè)，調(diào)動(dòng)自己的創(chuàng)新思維，充實(shí)自己的音樂(lè)世界。

參考文獻(xiàn)

[1]魏娜、李墨.中小學(xué)音樂(lè)教育對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的方法探究[J].科技風(fēng)，2017（05）：01-01.

[2]陳欣.陜西省西鄉(xiāng)縣中小學(xué)音樂(lè)教育現(xiàn)狀調(diào)查與研究[J].陜西師范大學(xué)，2013（01）：02-02.

[3]段彩霞.改革開(kāi)放后我國(guó)中小學(xué)音樂(lè)教育發(fā)展研究[J].曲阜師范大學(xué).2011（02）：01-01.