薩日娜

摘 ?要：合作學(xué)習(xí)模式有異于傳統(tǒng)的個體學(xué)習(xí)，對師生有不同程度的影響：教師能尊重學(xué)生的課堂主體地位，力求借助學(xué)生力量解決難題;學(xué)生也能在探究、合作、論證中激發(fā)自身潛能，從而轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)觀念和學(xué)生的課堂地位，給學(xué)生提供新的學(xué)習(xí)方式的同時也給教師提供了新的教學(xué)組織方式?；诖耍疚囊猿踔械赖屡c法治課程為例，探究合作理念的價值。

關(guān)鍵詞：初中道德與法治;合作理念;教學(xué)價值

合作理念取得很大成就的同時也產(chǎn)生了一些問題：如合作學(xué)習(xí)效率低，浪費了寶貴的教學(xué)時間;合作形式單一，合作時間短;教師不能與學(xué)生共同成長等。為了解決這些問題，筆者嘗試引入學(xué)習(xí)共同體理念，以期能改善教學(xué)現(xiàn)狀、提升教學(xué)效率。具體如下所示：

一、培養(yǎng)分工意識，提高教學(xué)效率

踐行合作理念的最終目的是激發(fā)學(xué)生各自的潛能，發(fā)揮各自的優(yōu)勢，培養(yǎng)合作意識，增進(jìn)大家的友誼，最終提升教學(xué)效率。但是在實際教學(xué)中會出現(xiàn)和作者互相推諉、互相指責(zé)的現(xiàn)象，不僅不能發(fā)揮合作教學(xué)原本的價值，還容易引發(fā)同學(xué)之間的矛盾，影響班級團(tuán)結(jié)。為了避免此類問題的出現(xiàn)，筆者十分重視學(xué)生分工合作意識的培養(yǎng)。

如，在學(xué)習(xí)《做守法的公民》這一課內(nèi)容時，筆者為學(xué)生們列舉出幾個生活案例，要求學(xué)生們分小組展開討論，問題如下所示：

問題一：村子為了統(tǒng)一規(guī)劃建設(shè)樓房，開發(fā)商在沒有和村民協(xié)商一致的情況下，暴力拆遷。你如何看待這個案例？

問題二：小明的爸爸進(jìn)城務(wù)工，在工地上辛辛苦苦干了一年后，被包工頭拖欠工資。請同學(xué)們思考：民工被欠薪、欠債該如何維權(quán)？

問題三：學(xué)校嚴(yán)禁帶手機上學(xué)，一旦發(fā)現(xiàn)處以沒收的處罰，你認(rèn)為學(xué)校的做法合適嗎？

筆者認(rèn)為初中生思維獨立，有能力分析問題、探究問題和解決問題，同時筆者建議同學(xué)們進(jìn)行分工合作，即將每個問題分配到個人，節(jié)省大家的思考時間，提高小組學(xué)習(xí)效率。當(dāng)然，為了提升答案的正確率，幾名同學(xué)可以尋找同一個問題的答案之后再選擇合適的答案。同學(xué)們聽從了筆者的建議，將問題分配到個人，明確大家尋找的方向，最終解決了所有的問題，提高了教學(xué)效率。

在本次教學(xué)實踐活動中，教師有意識、有目的地培養(yǎng)了學(xué)生的分工意識，將責(zé)任分配到了個人，既能節(jié)省教學(xué)時間，又能提高教學(xué)效率，值得教師同仁們借鑒。

二、豐富合作形式，延長合作時間

合作形式單一、合作時間短讓學(xué)生喪失了合作的熱情?；诖耍P者提出了自己的建議：豐富合作形式，活躍課堂氣氛;延長合作時間，發(fā)揮合作理念的價值。

筆者認(rèn)為合作形式可以多種多樣，可以按學(xué)習(xí)成績的好壞創(chuàng)建互助小組;又可以根據(jù)關(guān)系的遠(yuǎn)近成立全面發(fā)展小組;還可以將學(xué)習(xí)水平相當(dāng)?shù)膶W(xué)生歸為一個趕超小組中;既可以開展小組討論活動，又可以開展實踐探究活動，還可以進(jìn)行課前預(yù)習(xí)、課下復(fù)習(xí)活動，總而言之，只要能發(fā)揮出合作理念價值的形式都值得肯定。如，在學(xué)習(xí)《社會生活離不開規(guī)則》這一課內(nèi)容時，筆者為學(xué)生們列舉了一系列社會“怪”現(xiàn)象：有些人為了追求經(jīng)濟利益，降低生產(chǎn)成本，制造假冒偽劣產(chǎn)品;有人公共意識低下，隨地吐痰、亂扔煙頭;還有些人肆意謾罵他人，暴露他人隱私。這些怪異的現(xiàn)象是大家所熟知和常見的，因此能引發(fā)大家探討的熱情。見此情景，筆者按學(xué)習(xí)成績的好壞創(chuàng)建互助小組，讓優(yōu)等生帶動后進(jìn)生閱讀、思考和探究，開拓后進(jìn)生的思維空間，引發(fā)其思考的熱情。此外，筆者考慮到學(xué)生能力有限，三五分鐘的探究活動不足以激發(fā)大家表達(dá)的興致和思考的熱情，因此延長了合作的時間。

在本次教學(xué)實踐活動中，教師針對合作形式單一、合作時間短這兩個問題提出了自己的建議，旨在改正合作理念中存在的問題。

三、明確合作真諦，促進(jìn)師生成長

合作理念除了重點強調(diào)生生之間的合作外，還提倡師生合作，實現(xiàn)師生協(xié)同發(fā)展。因此，在教學(xué)實踐過程中，筆者還主動拉近與學(xué)生之間的關(guān)系，設(shè)計師生合作活動，促進(jìn)師生共同成長。

如，在學(xué)習(xí)《生命可以永恒嗎》這一課內(nèi)容時，本課的教學(xué)目標(biāo)之一是引導(dǎo)學(xué)生了解生命來之不易和生命發(fā)展的自然規(guī)律。因此在教學(xué)活動一開始，筆者就為學(xué)生們播放了一段秦始皇為追求長生不老特意派方士尋找不死之藥的影視資料，引出本課的探究話題。等到視頻播放完畢后，筆者就視頻內(nèi)容提出了問題：世上真的有長生不老藥嗎？生命可以永恒嗎？聽到筆者的提問后，有些學(xué)生毫不猶豫地回答“不能”，有些學(xué)生則認(rèn)為等到科學(xué)技術(shù)發(fā)達(dá)了可能會實現(xiàn)這一愿望，還有的同學(xué)則提出了自己的質(zhì)疑。究竟什么是永恒呢？再次引發(fā)了大家的思考。筆者沒有解答大家的疑惑，反而又提出了一個問題：生命真的不可以永恒嗎？在上一個問題的基礎(chǔ)上引發(fā)了大家的深度思考。大家沉默不語，教室里安靜極了，此時筆者提出了自己的建議：請大家打開教材尋找答案。由此師生進(jìn)入了教材閱讀中。

綜上，筆者針對合作理念中存在的問題提出了自己的建議：如提倡分工合作、增加合作形式、延長合作時間、強調(diào)師生合作等，以期能提升教學(xué)的效率，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，優(yōu)化初中道德與法治教學(xué)環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

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