鄭玉玲

摘 ?要：在教育行業(yè)中，小學(xué)語文的教育宗旨較為重大。同時(shí)，在小學(xué)語文的教學(xué)的過程中，寫作能力的培養(yǎng)也是很重要的，受到家長以及教育工作者的高度重視。所以，就此而言，想要提高學(xué)生們的寫作能力，需要老師們提高對語文寫作的認(rèn)知，還要提高對語文教學(xué)的充分重視，并且采取正確的方式對學(xué)生們進(jìn)行教育。另外，作為教育工作者，他們的職責(zé)也是不斷地完善新的教育模式。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;寫作教學(xué);問題對策

隨著教育部門的教育改革以及對教育理念的普及，我們所追求的也不再是對學(xué)習(xí)成績單一的重視，也不再僅僅關(guān)注學(xué)習(xí)成績的提高，對學(xué)生們進(jìn)行多方面的培養(yǎng)也是我們目前比較在意的環(huán)節(jié)。但是目前的情況很明顯就可以看出來，現(xiàn)有的教學(xué)模式存在許多不足之處，有待改正。所以這就需要老師在教學(xué)的過程中，加強(qiáng)對教學(xué)模式全面的分析，反復(fù)多次的進(jìn)行推敲，尋找不足所在，并且找到真正的原因進(jìn)行調(diào)整，也要制定合理的教學(xué)方案，盡可能找到很多辦法借鑒來完善我國教育行業(yè)的不足之處，從而提高我國學(xué)生的整體寫作水平。

一、小學(xué)語文寫作教學(xué)中的問題

寫作能力的培養(yǎng)這對于小學(xué)生來說至關(guān)重要，同時(shí)寫作水平的提升也會提高小學(xué)生的個(gè)人學(xué)習(xí)素養(yǎng)，這也可以提升他們的語言能力，培養(yǎng)他們的總結(jié)能力以及邏輯能力。另一方面，小學(xué)生的寫作能力也直接影響了他們的語文成績。所以，盡可能減少他們在學(xué)習(xí)過程中的一些寫作困難，多多進(jìn)行寫作的訓(xùn)練，提高他們自身的寫作能力，并且及時(shí)找到問題所在，給出合理的解決辦法。

（一）學(xué)生缺乏寫作興趣

經(jīng)過長時(shí)間的觀察和研究發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的小學(xué)生都對寫作學(xué)習(xí)沒有充分的認(rèn)知，所以并不是很重視寫作能力的高低。但實(shí)際上，寫作能力嚴(yán)重影響著小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)成效。所以，沒有培養(yǎng)成寫作習(xí)慣的小學(xué)生基本上也缺少對寫作的興趣，甚至在課堂教學(xué)的時(shí)候無法集中注意力對老師所講的寫作技巧產(chǎn)生興趣，也無法提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)端正他們的寫作態(tài)度，導(dǎo)致他們的寫作水平較低，寫作質(zhì)量同時(shí)很差。為了避免這樣的問題再次出現(xiàn)，需要老師們多多加強(qiáng)對學(xué)生的寫作水平進(jìn)行能力的提高.

（二）寫作內(nèi)容缺乏創(chuàng)新性

對于現(xiàn)有的寫作模式，基本上都是通過對資料的閱讀，或者運(yùn)用寫作技巧，加強(qiáng)學(xué)生們對寫作的訓(xùn)練強(qiáng)度。日常還會參考范文，鼓勵學(xué)生，借鑒較好的文章，學(xué)習(xí)其文章的寫作技巧。同時(shí)，積累文章所用的案例自己語言特點(diǎn)。但是，這樣也存在一個(gè)弊端，就是學(xué)生可能過多的閱讀文章資料，對這些章節(jié)形成了記憶，當(dāng)自己進(jìn)行寫作的時(shí)候，會習(xí)慣性的套取積累的語言。這樣便會偏離寫作要求的主體，會導(dǎo)致文章缺乏新意，并且跑題。所以，在進(jìn)行語言積累的時(shí)候，一定要注意寫作主題的要求。

（三）內(nèi)容缺乏真情實(shí)感

好文章不僅僅有感情的流露，還有優(yōu)美的文字進(jìn)行抒情。所以在訓(xùn)練寫作能力的時(shí)候，不僅要運(yùn)用優(yōu)美的文字進(jìn)行鋪墊，還要增加一些真情實(shí)感，使文字充滿靈魂，給人家留下深刻的印象。但是小學(xué)生目前的寫作水平，基本上就是將一些寫作技巧加上一些優(yōu)美的文字，缺乏感情的填充，所以讀起來比較麻木，無法讓人有感同身受的感覺。

二、留心觀察生活，拓寬眼界

（一）與生活親密接觸，取材于生活

所有的創(chuàng)造都是來源于生活，所以在寫作的時(shí)候要結(jié)合生活，這樣寫出來的東西才會更有靈魂更有深意，才會吸引人的眼球，讓人覺得這是一篇好的文章。同時(shí)，結(jié)合生活去進(jìn)行寫作，也是一種對生活的熱愛。鍛煉學(xué)生通過自己的觀察，發(fā)現(xiàn)生活的奧秘并且在生活中成長，觀察身邊的所有事物，可以鍛煉學(xué)生們的觀察能力和總結(jié)能力，多細(xì)心觀察生活，就不會缺乏寫作的素材，不斷地進(jìn)行長時(shí)間的寫作鍛煉，慢慢就會幫助學(xué)生們培養(yǎng)成不錯(cuò)的寫作能力和寫作水平。

（二）增加閱讀量，拓展知識面

由于小學(xué)生的年齡問題，他們并沒有積累很多的言語，同時(shí)也無法理解一些較為深刻的理論。所以，為了增加小學(xué)生的語言環(huán)境，語言在一定的范圍內(nèi)，適當(dāng)?shù)奶岣咝W(xué)生的閱讀量，接觸一些課外的閱讀資料，并且在老師的指導(dǎo)下，選擇一些有利于并且合適小學(xué)生的閱讀刊物，開闊自己的眼界。

三、教師和家長互相配合，鼓勵并支持學(xué)生寫作

對于小學(xué)生來說，由于年紀(jì)問題，所以多夸他們多表揚(yáng)，有利于培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力，增加學(xué)習(xí)興趣。所以，培養(yǎng)孩子，不僅要靠學(xué)校的教育者，還要結(jié)合家長的家庭教育，也許教師和家長們一個(gè)認(rèn)可的眼神就可以使學(xué)生們開心好久。這樣也可以提高學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力，增加他們對學(xué)習(xí)的興趣。少些批評，多些表揚(yáng)，可以增加小學(xué)生們的動力，有利于小學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

四、教師需督促學(xué)生勤于動筆，養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣

好記性不如爛筆頭，所以想要更好的積累一些語言技巧，在多讀多看的基礎(chǔ)之上，一定要多寫，熟能生巧。所以，一定要培養(yǎng)小學(xué)生們動手寫作的能力，只有不斷地寫作才可以真正的加強(qiáng)他們的寫作能力，積少成多，一定要經(jīng)過長時(shí)間的積累，才可以真的做到寫作能力的提高。另外，學(xué)生本身也需要自己學(xué)會思考，通過思考的過程加強(qiáng)對知識的積累，和能力的培養(yǎng)，畢竟實(shí)踐才是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果的唯一標(biāo)準(zhǔn)，想要獲得更好的學(xué)習(xí)成效，需要加強(qiáng)對學(xué)習(xí)技巧的培養(yǎng)，還要擁有更好的教學(xué)模式。

總結(jié)：

對于小學(xué)生來說，寫作的意義較為重大，不僅可以提高語文的整體成績，還可以提高學(xué)生們的語言能力，加強(qiáng)小學(xué)生的語言總結(jié)邏輯，同時(shí)還關(guān)系到小學(xué)生對日常語言的積累，對培養(yǎng)個(gè)人能力有很大的幫助。同時(shí)寫作能力也代表著他們語文素養(yǎng)的積累，所以加強(qiáng)對寫作的訓(xùn)練，對小學(xué)生的整體發(fā)展有很大的幫助和促進(jìn)作用。

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