杜迎亞

【摘 ? ?要】 ?剪紙藝術(shù)是中國(guó)的一種歷史悠久的藝術(shù)形式，其形式多樣，富有表現(xiàn)力和美感。在幼兒園中班開(kāi)展剪紙教學(xué)，使剪紙藝術(shù)與幼兒發(fā)展相結(jié)合，有助于從小培養(yǎng)幼兒的欣賞美的能力、動(dòng)手能力和想象能力。為滿(mǎn)足不同年齡段幼兒的發(fā)展需求，幼兒園在教學(xué)活動(dòng)設(shè)置的有效性上也應(yīng)下功夫。本文作者結(jié)合多年實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)針對(duì)中班幼兒開(kāi)展剪紙教學(xué)展開(kāi)探索與思考，供大家參考。

【關(guān)鍵詞】 ?中班幼兒;剪紙教學(xué);探索與思考

一、開(kāi)展幼兒剪紙教學(xué)的意義

幼兒園是幼兒學(xué)前的必經(jīng)階段，它承擔(dān)著代替父母看護(hù)幼兒和啟蒙幼兒的關(guān)鍵性作用。幼兒正處在一個(gè)身體和心理都在飛快發(fā)展的重要時(shí)期，幼兒在園所內(nèi)參與教學(xué)活動(dòng)的有效與否會(huì)直接影響著其身心發(fā)育和發(fā)展。所以在幼兒園內(nèi)開(kāi)設(shè)多種形式的活動(dòng)和課程有利于鍛煉幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦能力，為全方面的發(fā)展打基礎(chǔ)。中班階段是幼兒成長(zhǎng)的關(guān)鍵期，無(wú)論是身體還是心理的發(fā)展都處在一個(gè)重要時(shí)期，所以抓住幼兒成長(zhǎng)的關(guān)鍵期對(duì)其進(jìn)行動(dòng)手能力的培養(yǎng)和想象力的訓(xùn)練都是有好處的。所以在園所中班內(nèi)開(kāi)設(shè)剪紙教學(xué)有利于幼兒的發(fā)展，也有利于增加園所課程的多樣性。

二、在中班幼兒開(kāi)展剪紙教學(xué)活動(dòng)的注意事項(xiàng)

作為在幼兒的教育者，在教學(xué)管理的過(guò)程中要時(shí)刻把安全放在第一位，無(wú)論是活動(dòng)還是教學(xué)中的安全。由于幼兒的年齡小，思想和行為還沒(méi)有發(fā)展健全。在離開(kāi)父母的情況下，安全保障是園所所要考慮的第一重要的因素，無(wú)論在環(huán)境上還是飲食上，吃、住、行方方面面都離不開(kāi)安全的保障。因此在選擇幼兒園教學(xué)活動(dòng)材料的第一要考慮也是其安全性。教學(xué)用品是否采用環(huán)保、健康的材質(zhì)，是否對(duì)幼兒身體是完全無(wú)害的，幼兒在操作的過(guò)程中不可避免的有身體接觸，操作方法是否安全，這也是在教學(xué)過(guò)程中需要注意的。

幼兒的身體和心理發(fā)展是分階段的，中班時(shí)期的幼兒也有其自身的特點(diǎn)，在教學(xué)上也有不同的針對(duì)性。所以在幼兒園教學(xué)活動(dòng)也要按不同年齡段合理劃分，根據(jù)年齡段的不同選擇上應(yīng)更有針對(duì)性。每個(gè)階段需要和感興趣的東西也不相同，幼兒的發(fā)展的特點(diǎn)決定了幼兒主要是通過(guò)感官來(lái)認(rèn)識(shí)、了解世界的。幼兒年齡小喜歡色彩艷麗的，能夠讓幼兒集中精力的教學(xué)用品，幼兒處在手指等身體各部分快速發(fā)展的時(shí)期，所以剪紙教學(xué)還可以鍛煉幼兒手指及各關(guān)節(jié)的靈活性;注重中班幼兒所學(xué)的內(nèi)容，不再只是單調(diào)的玩具，通過(guò)有效的課程設(shè)置鍛煉幼兒多方面能力的發(fā)展。

三、在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中找到適合幼兒的剪紙方法

教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)選擇適合幼兒的剪紙作品，并采用游戲競(jìng)賽的方式，增加幼兒在活動(dòng)中的熱情、積極性和參與度，可以采用“比一比”的方式，用幼兒喜歡的動(dòng)物、動(dòng)畫(huà)人物等鮮艷色彩的形象，結(jié)合幼兒的生活，尋找一些生活中常見(jiàn)的圖案，讓幼兒展開(kāi)想象，比如深受幼兒喜愛(ài)的“小豬佩奇”。在操作過(guò)程中教師引導(dǎo)幼兒先對(duì)其圖案進(jìn)行觀察，運(yùn)用多種不同的方式如實(shí)物、照片、視頻的方式更能吸引幼兒的注意力并樂(lè)于接受，引導(dǎo)幼兒找出圖案中的特點(diǎn)，從而提高幼兒的觀察力。然后由教師進(jìn)行示范，在指導(dǎo)過(guò)程中，注意剪紙的順序，按一定步驟和順序進(jìn)行，這也有利于幼兒思維能力和模仿能力的培養(yǎng)。在操作過(guò)程中一定要注意安全性，而且也要注重幼兒的個(gè)性化發(fā)展與培養(yǎng)，每個(gè)孩子喜歡的樣式和剪出來(lái)的圖案都是不一樣的，要有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)和表?yè)P(yáng)，具體地贊美孩子，比如某某的眼睛剪得特別好看，某某把小豬的鼻子剪出來(lái)了……在剪紙的過(guò)程中采用創(chuàng)新的方法也有利于孩子的成長(zhǎng)，針對(duì)幼兒的發(fā)展特點(diǎn)鍛煉幼兒手眼協(xié)調(diào)能力，達(dá)到教學(xué)的有效性。還可以把幼兒分成小組，進(jìn)行小組活動(dòng)，以提高幼兒與人交往能力，溝通能力，為幼兒從小建立合作能力打基礎(chǔ)，完成的作品還可以讓幼兒到臺(tái)前進(jìn)行展示，并給予小的禮物獎(jiǎng)勵(lì)。

園內(nèi)還可以組織親子剪紙游戲等活動(dòng)，增強(qiáng)親子間的溝通，通過(guò)幼兒和家長(zhǎng)共同完成一幅作品，增強(qiáng)親子關(guān)系和家園共建。

幼兒園內(nèi)開(kāi)設(shè)多種課程的目的就是為了開(kāi)發(fā)幼兒的各種潛能，讓幼兒在學(xué)習(xí)、玩耍的過(guò)程中進(jìn)行進(jìn)一步嘗試、探索和創(chuàng)新。所以也要注意其趣味性和有效性，讓幼兒在不斷嘗試不斷探索中達(dá)到有效鍛煉和思考的能力。在選擇上還要注意其新穎性，能夠得到幼兒喜歡，引發(fā)幼兒的興趣，為幼兒提供豐富的想象空間，既符合生活化的特點(diǎn)又合理的結(jié)合所學(xué)。教師也要在幼兒活動(dòng)的過(guò)程中加以引導(dǎo)，使幼兒有與他人表達(dá)和交流的欲望，從而從小讓他們養(yǎng)成與人合作、分享的習(xí)慣，從而達(dá)到教學(xué)的意義。

教育的發(fā)展是國(guó)之根本，好的教育要從娃娃抓起。所以幼兒園的教學(xué)課程的開(kāi)發(fā)和使用也是教育工作中重要的一環(huán)。要確保幼兒園教學(xué)活動(dòng)的安全性、穩(wěn)定性、新穎性、趣味性，為幼兒的培養(yǎng)和發(fā)展帶來(lái)良好的促進(jìn)作用，使幼兒在剪紙活動(dòng)的教學(xué)中增強(qiáng)審美能力和耐心。

【參考文獻(xiàn)】

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