王靜

摘 要：小學(xué)階段是學(xué)生教育培訓(xùn)過程中奠定基礎(chǔ)的重要階段。這一階段學(xué)生的教育和培訓(xùn)效果往往對他們未來的學(xué)習(xí)和成長有著至關(guān)重要的影響。語文閱讀理解能力的培養(yǎng)是小學(xué)生教育訓(xùn)練中不可缺少的一部分。其主要原因是它對小學(xué)生的認(rèn)知理解能力有著至關(guān)重要的影響。本文將全面分析小學(xué)生語文閱讀理解能力培養(yǎng)中存在的主要問題，并在此基礎(chǔ)上，針對小學(xué)生語文閱讀理解能力的提高提出相應(yīng)的策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;閱讀理解能力;提升策略

學(xué)生閱讀理解能力的培養(yǎng)不僅影響他們自身的語言成績，而且對他們今后更深層次的文化學(xué)習(xí)也有重要的影響?？梢哉f，任何學(xué)科的學(xué)習(xí)都需要以學(xué)生的閱讀理解能力為基礎(chǔ)。因此，提高小學(xué)生的閱讀理解能力對小學(xué)語文教學(xué)具有十分重要的意義。然而，目前我國小學(xué)生語文閱讀理解能力的培養(yǎng)還存在一些問題。要解決這些問題，小學(xué)語文教師開展相應(yīng)的語文閱讀教學(xué)就顯得尤為重要。

一、小學(xué)生語文閱讀理解能力培養(yǎng)現(xiàn)存的主要問題

目前，中文閱讀理解能力的提高小學(xué)生在我國仍限制在一定程度上，這一問題的主要原因是閱讀理解能力訓(xùn)練的實施仍然面臨著一系列的問題：第一，缺乏閱讀興趣小學(xué)學(xué)生本身。只有確保學(xué)生自己對閱讀有足夠的興趣，他們才能更積極地閱讀。然而，目前我國大部分小學(xué)生存在閱讀興趣缺失的問題，這極大地影響了閱讀理解能力培養(yǎng)的實施。其次，小學(xué)生缺乏閱讀知識。語文閱讀的內(nèi)涵十分豐富，但對學(xué)生閱讀理解能力的培養(yǎng)卻沒有起到相應(yīng)的作用。造成這種現(xiàn)象的原因是學(xué)生自身缺乏常識，影響了閱讀的積極性。第三，學(xué)生主觀假設(shè)的影響。主要表現(xiàn)為學(xué)生在語文閱讀理解過程中遇到自己不理解的地方，無法找到正確的答案，更多的是根據(jù)自己的主觀想法來解決問題，限制了自己的閱讀理解能力。

二、小學(xué)生語文閱讀理解能力的提升策略

1、對小學(xué)生的閱讀興趣加以激發(fā)

要提高學(xué)生的閱讀理解能力，首先要保證學(xué)生積極參與閱讀學(xué)習(xí)，這就要求學(xué)生的語言教師在閱讀理解訓(xùn)練中注重激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。小學(xué)語文教師要了解學(xué)生的興趣、愛好、思維和認(rèn)知等主要特點，就必須重視學(xué)生群體的實踐和深入?yún)⑴c。在此基礎(chǔ)上，合理開展相應(yīng)的閱讀理解教學(xué)，以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)學(xué)生的興趣和個性特點，中國學(xué)生閱讀理解能力的培養(yǎng)可以通過創(chuàng)建教學(xué)情境進(jìn)行，以確保更輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。對于學(xué)生通過創(chuàng)建教學(xué)情況，并在此基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、課外拓展培養(yǎng)學(xué)生閱讀常識

根據(jù)學(xué)生的實際情況，學(xué)生閱讀知識缺乏的原因是學(xué)生年齡相對較輕，缺乏豐富的與外界接觸的生活經(jīng)驗。另一方面，學(xué)生在課外閱讀方面有明顯的不足。針對小學(xué)生的生活經(jīng)驗不足，語文教師可以通過語文知識的教學(xué)，加強(qiáng)教學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀知識。針對缺乏閱讀常識不足造成的閱讀障礙，老師可以鼓勵學(xué)生課后閱讀，開闊他們的視野，幫助學(xué)生不斷充實他們的閱讀常識，在累計閱讀過程中，將對提高學(xué)生閱讀理解能力起著重要的作用。它也可以為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

3、通過問題的設(shè)置引導(dǎo)改善學(xué)生主觀臆斷問題

為了解決學(xué)生在閱讀理解中的主觀臆斷問題，提高學(xué)生的閱讀理解能力，往往需要教師充分引導(dǎo)學(xué)生思考問題，并與學(xué)生合作，有效地解決學(xué)生在閱讀理解中的主觀臆斷問題。在此基礎(chǔ)上，小學(xué)語文教師可以根據(jù)閱讀內(nèi)容設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答問題。這不僅有助于提高學(xué)生的閱讀理解能力，而且對加強(qiáng)學(xué)生對重點和難點的理解也有很好的作用。在此基礎(chǔ)上，語文教師也可以采取小組合作的教學(xué)模式，結(jié)合學(xué)生的實際情況，將學(xué)生分成小組，引導(dǎo)每一組學(xué)生討論問題。

三、結(jié)語

綜上所述，小學(xué)生的閱讀理解能力不僅對他們自己的語言成績有著至關(guān)重要的影響，而且對他們未來的發(fā)展和文化素養(yǎng)的形成也有著一定的影響?；诖?，小學(xué)語文教師在教學(xué)必須注意學(xué)生閱讀理解能力的培養(yǎng)，確保在此基礎(chǔ)上，根據(jù)閱讀理解能力的培養(yǎng)存在的不足，在目前階段，采用有效的培訓(xùn)策略，從根本上提高學(xué)生的閱讀理解能力，從而為學(xué)生未來發(fā)展提供有力保障。

參考文獻(xiàn)

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[2]俞亞男.如何提升學(xué)生的語文閱讀能力[J].課外語文.2015（04）

（作者單位：山東省德州市齊河縣第一實驗小學(xué)）q