祁宏偉

摘要：隨著時代的不斷發(fā)展，除了文化課成績以外，社會對學生的綜合素質(zhì)也提出了更高的要求。在新課改的指導下，音樂教育在中小學教育中的所處地位越來越重要，我國教育行業(yè)應進一步加大中小學音樂教育的探索，提升學生的音樂素養(yǎng)。目前由于多種因素的影響，我國中小學音樂教育還存在一些問題。本文將針對中小學音樂教育現(xiàn)存問題進行簡要分析，并提出相應的解決措施。

關(guān)鍵詞：中小學;素質(zhì)教育;音樂教育

前言：

目前我國進入全面轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時期，人民的生活水平不斷提高，在物質(zhì)需求基本得到滿足的基礎上，對精神文明也有了更高的追求，這一需求也在學生群體中展現(xiàn)了出來。自建國以來，我國中小學教育將大多的教育資源和精力投入到語數(shù)英等主要文化課程中，對于藝術(shù)教育采取應付、隨意的態(tài)度。經(jīng)過長期的不斷發(fā)展，部分學校對音樂美術(shù)等課程的重視程度略有提高，有了一系列的改動，但這些課程在中小學教育中仍是可有可無的狀態(tài)。近年來，在新課改的指導下，中小學音樂教育得到了社會的認可，部分區(qū)域在中招考試中加試音樂，中小學音樂教育的分量進一步加深。

音樂教育可以對學生的成長起到極大的幫助作用，有利于提高學生的審美和鑒賞能力。中小學年齡段的學生正處于性格養(yǎng)成和身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，在這一時期進行系統(tǒng)的音樂教育有利于挖掘?qū)W生的潛能，鍛煉學生的能力，開闊學生的視野，增加學生的興趣。許多著名的藝術(shù)家都是從小接受音樂教育，最終為人類留下了許多經(jīng)典，如貝多芬、莫扎特等。然而由于受重視的時間短，我國中小學音樂教育還存在許多問題以待解決，以下將結(jié)合實際情況進行分析，同時給出相關(guān)建議。

1我國中小學音樂教育現(xiàn)狀

1.1音樂教育受重視程度低

受傳統(tǒng)教育理念的影響，中小學教育更注重學生的文化課成績，部分學校存在只要學生能考到高分就能有一個光明的未來，從而忽視了學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，將教育資源和精力都投入給主要科目的現(xiàn)象。同時許多家長在接受教育時并沒有學習過音樂，不了解音樂教育對學生的成長所發(fā)揮的重要作用，因此不愿支持學校開展與音樂有關(guān)的活動。在大眾的傳統(tǒng)觀念里音樂往往和娛樂掛鉤，屬于不被重視的科目，常常被當做課外活動來對待。這樣就使音樂教育的重要性被極大地低估。

1.2教學內(nèi)容缺乏創(chuàng)新

我國的升學考試主要科目是語文數(shù)學等文化課，音樂自然而然的變成了不被重視的“小課”，部分學校甚至存在占用音樂課給文化課的現(xiàn)象。在這一氛圍下，許多學校并沒有音樂教育的教學計劃，同時也沒有提供相應的資金去購買樂器。在上課時，只是單純的讓學生唱歌，教學內(nèi)容缺乏創(chuàng)新，同時也使學生無法掌握真正的樂理知識，教學內(nèi)容落后且缺乏實用性。部分教師也缺乏改善音樂課堂的激情，只是敷衍了事，沒有真正履行自己的職責。

1.3教學缺乏實踐活動

由于缺乏學校及家長的重視和支持，中小學存在音樂設備缺少和落后的現(xiàn)象，很難開展實踐教學。往往只有在舉行節(jié)日慶典或活動時才臨時挑選部分學生進行排練，這樣的活動無法使所有學生進行學習實踐。

1.4部分教師的授課水平低下

部分教師存在能力不足的現(xiàn)象，許多學校選拔音樂教師時沒有進行全面有效的考核，導致音樂教師的水平不高，只能簡單的教學生唱歌，無法進行更專業(yè)的教學，對課堂采取應付的態(tài)度，導致課堂氛圍不好，學生無法感受到音樂的魅力，從而逐漸對音樂失去興趣。

2對策及建議

2.1轉(zhuǎn)變思想和教學理念

我國的傳統(tǒng)教育思想存在很大問題，大多的學生家長都更在意學生的文化課成績，誤認為只有取得好成績才是孩子學習的最終目的，受學生家長的影響，許多學校都重視與升學率等信息有關(guān)的文化課的教育，而忽視了音樂美術(shù)等藝術(shù)類教育，許多學校甚至存在文化課擠占音樂等課程的情況。在這種氛圍下，學生對音樂課堂沒有足夠的重視，學校沒有相應的資源投入，教師沒有努力創(chuàng)新不斷尋找新的授課方式的意愿，家長不能自覺配合學校授課教學，極大的限制了中小學音樂教育的探索和發(fā)展。因此未解決我國中小學音樂教育應從轉(zhuǎn)變思想和教學理念做起。學校應做好教師的思想工作，合理分配資源，滿足授課雪球，教師應該和家長做好溝通，逐漸提升音樂教育在中小學教育中的地位，不斷進步。

2.2加大對中小學教育的支持力度

教育部門應加大對中小學音樂教育的支持力度，設立專項資金用于為學校提供相應器材，并組織專家團隊研究兒童在音樂方面的學習和成長規(guī)律，將音樂教育和我國傳統(tǒng)文化相結(jié)合，使得音樂教育更加科學有效。對于音樂教育來說，教材的選擇最為重要，應根據(jù)學生的心理特點來選擇，同時也要貼近現(xiàn)實，豐滿有趣，能夠幫助學生從更有趣的角度去看待世界。科學有趣的教材能夠幫助教師更好的構(gòu)建音樂課堂，引導學生在輕松娛樂的氛圍中步入音樂的殿堂，開發(fā)學生的潛能，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和模仿能力，讓學生的心靈得到自由。

2.3改善教學內(nèi)容

中小學的音樂教育主要內(nèi)容包括音樂認知、音樂鑒賞、基本理論知識、聲樂及器樂表演能力等。教師應明確教學目標，合理安排教學內(nèi)容，在有限的時間里進行完整的音樂教育，通過利用互聯(lián)網(wǎng)等工具加快課堂效率。傳統(tǒng)的音樂課堂由于不被重視，學校沒有給予相應的資金支持，缺乏必要的授課器材，如吉他、手鼓等必要的樂器，授課內(nèi)容多以教材為中心，授課方式多以老師講述為主，只能起到普及音樂理論的作用。作為一種藝術(shù)形式，音樂需要和現(xiàn)實緊密聯(lián)系，脫離了實際的音樂課堂是無趣的，因此音樂課堂應將更多的時間給予學生，讓學生學習更多的樂理知識，如怎樣唱歌發(fā)聲，怎樣演奏常見的樂器等。學校還可以組織學生開展合唱比賽，鼓勵學生積極參加集體活動，激發(fā)團隊意識;同時也可以在不同的節(jié)日舉行慶典，給學生表現(xiàn)自我的機會。教師可以利用多媒體設備在課堂上播放優(yōu)秀的音樂節(jié)目，提高學生的閱歷和審美水平。

2.4構(gòu)建教師團隊

教師是授課任務的主要承擔者，是學生學習的引導者，構(gòu)建教師隊伍對于完善中小學音樂教育具有重要的作用。首先要嚴格控制教師隊伍，在所有科目中，音樂更重視教師與學生的交流，教師應將自己對音樂的理解和感悟系統(tǒng)的傳授給學生，這就要求教師有較強的理論知識、實踐能力和授課技能，因此應該對音樂教師進行嚴格的選拔;同時還應注重教師的培訓工作，組織音樂教師展開交流溝通，總結(jié)教師們優(yōu)秀的教學經(jīng)驗并推廣，完善他們的技能，通過科學的探索和溝通交流讓教師隊伍更加優(yōu)秀，為中小學的音樂教育把保駕護航。

3小結(jié)

音樂教育可以對學生的成長起到重要的推進作用，能夠開發(fā)學生的潛能，緩解學生的學業(yè)壓力，提高學生的審美水平。在新課改不斷推行的今天，教育行業(yè)應重視中小學的音樂教育，通過轉(zhuǎn)變教育觀念、完善授課內(nèi)容，構(gòu)建教師團隊等方式改進中小學的音樂教育，讓音樂教育發(fā)揮自身應有的價值，進一步深入素質(zhì)教育，幫助學生健康快樂的成長。

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（作者單位：湖南人文科技學院音樂舞蹈學院）