張維忠

摘要：電教媒體表現(xiàn)出來(lái)的形象是生動(dòng)和具體的，具有強(qiáng)烈的吸引力和感染力，非常適合應(yīng)用于幼兒園的各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)。這不僅可以最大限度地挖掘幼兒的學(xué)習(xí)潛能，陶冶幼兒的情操，而且還可以拓展幼兒的知識(shí)面，幫助他們形成更健康的價(jià)值觀。所以，電教媒體具有傳統(tǒng)教學(xué)媒體無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)，是每位幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)產(chǎn)品，可以最大限度地幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活作息和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：電教媒體;幼兒園;健康素養(yǎng)

引言

各行各業(yè)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)都在迅速的發(fā)展之中，就比如我們幼兒園這方面就有很多專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)，外出培訓(xùn)、學(xué)校內(nèi)部請(qǐng)專(zhuān)家來(lái)園培訓(xùn)等等這些培訓(xùn)的目的都是為了教師這方面的專(zhuān)業(yè)性更高，在日常的生活中能給孩子更好的教育發(fā)揮它應(yīng)有的地位和作用。

1電教媒體技術(shù)

電教媒體是將荷載文字、聲音、圖像等兩種或兩種以上媒體的信息加以數(shù)字化，并進(jìn)行組合和處理信息的載體?？萍即筠o典解釋電教媒體是將文字、聲音和圖像等信息同存于一個(gè)載體。電教媒體技術(shù)資源形式多樣，包括數(shù)碼相機(jī)/攝像機(jī)、錄音設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)資源、平板電腦、交互式白板、數(shù)碼筆、音樂(lè)播放器、筆記本電腦、智能手機(jī)、打印機(jī)、智能控制臺(tái)、監(jiān)控設(shè)備等。

2電教媒體課件教學(xué)中需要注意的問(wèn)題

2.1課件制作與幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)相匹配

以幼兒心理學(xué)、行為學(xué)和教與學(xué)為理論依據(jù)，根據(jù)幼兒是認(rèn)知能力和知識(shí)機(jī)構(gòu)進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)，增強(qiáng)課件的實(shí)用價(jià)值。尤其需要注重不同幼兒認(rèn)知水平的差異性，以此設(shè)計(jì)個(gè)性化教學(xué)課件，體現(xiàn)出因材施教特點(diǎn)。

2.2課件的設(shè)計(jì)和應(yīng)用

需要體現(xiàn)出幼兒教學(xué)主體位置，同時(shí)也要突出教師的主導(dǎo)作用。課件選材應(yīng)當(dāng)與教學(xué)內(nèi)容線相一致，避免出現(xiàn)課件制作與教學(xué)內(nèi)容脫節(jié)現(xiàn)象的發(fā)展的。

2.3幼兒教師信息素養(yǎng)參差不齊

據(jù)調(diào)查，整個(gè)中國(guó)還存在許多教齡很大，但學(xué)歷中專(zhuān)的幼兒教師，而且有些幼兒教師還未獲得幼兒園教師資格證。這一現(xiàn)狀，可以了解到，教師的學(xué)習(xí)能力和學(xué)歷水平是參差不起的，那在信息素養(yǎng)方面更是參差不齊了。在一些大學(xué)中，學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)也很少關(guān)注此類(lèi)專(zhuān)業(yè)師范生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)的，這必然會(huì)導(dǎo)致幼兒教師的信息素養(yǎng)不高的結(jié)果，這是非常不利于幼兒教師運(yùn)用電教媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的。

3應(yīng)用電教媒體促幼兒健康素養(yǎng)形成的策略

3.1應(yīng)用電教媒體，突破教學(xué)重難點(diǎn)

對(duì)電教媒體加強(qiáng)應(yīng)用，能夠改變?cè)薪虒W(xué)過(guò)程中枯燥乏味的教學(xué)模式，其可通過(guò)鮮明直觀的形象，使學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)內(nèi)容產(chǎn)生更為深入的理解，特別是文章中難以用語(yǔ)言來(lái)形容的場(chǎng)景和畫(huà)面，利用電教媒體，能夠進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的理解

能力以及問(wèn)題分析能力。如，在學(xué)習(xí)景觀類(lèi)文章時(shí)，文章中往往會(huì)針對(duì)主體的美進(jìn)行詳細(xì)的描述，教師也會(huì)針對(duì)這種美進(jìn)行講解，但單純利用文字，學(xué)生很難準(zhǔn)確把握這種美，而利用電教媒體，教師可將文章中的風(fēng)光直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，使學(xué)生能夠走進(jìn)畫(huà)面中，去體會(huì)文章所描繪的美，并從中獲得整體感知，了解作者的寫(xiě)作心情和寫(xiě)作手法，使其能夠從中學(xué)到更多的東西，在提升學(xué)生理解能力、寫(xiě)作能力時(shí)，審美能力得到有效培養(yǎng)，這對(duì)于相關(guān)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)具有極的作用。

3.2應(yīng)用電教媒體開(kāi)展美學(xué)教育，培養(yǎng)幼兒的基本健康技能

培養(yǎng)幼兒基本健康技能，需要幼兒時(shí)刻保持好奇心。美學(xué)教育離不開(kāi)幼兒教師精心的教學(xué)設(shè)計(jì)。教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到，興趣是最好的老師。在整體教學(xué)過(guò)程中，幼兒教師要注意選擇幼兒感興趣的教學(xué)方式，以吸引幼兒的注意力，最大限度地培養(yǎng)幼兒的自控能力，讓他們積極投入美學(xué)教育的課程學(xué)習(xí)中。美學(xué)教育可以通過(guò)一系列動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，陶冶幼兒的情操，使幼兒具備基本的健康技能。例如，教師可以利用電教媒體信息技術(shù)，為幼兒播放紀(jì)錄片，讓幼兒觀看紀(jì)錄片中的美食。教師應(yīng)從中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日和風(fēng)俗習(xí)慣入手，向幼兒介紹中國(guó)的歷史變遷，培養(yǎng)幼兒的空間想象能力和邏輯思維能力，從而加深他們對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知。然后，教師可以開(kāi)展關(guān)于中國(guó)傳統(tǒng)習(xí)俗的手工課，帶領(lǐng)幼兒用剪紙制作紅燈籠、中國(guó)結(jié)等簡(jiǎn)單的作品，也可以利用PPT的形式向?qū)W生展示春節(jié)和中秋節(jié)等相關(guān)作品，讓幼兒根據(jù)五顏六色的圖片和形狀，充分發(fā)揮自己的想象力，用手中的彩筆在紙上描繪出心目中的中國(guó)面貌。這一系列實(shí)踐活動(dòng)可以加深幼兒對(duì)中國(guó)習(xí)俗的了解，提高他們的審美素養(yǎng)和民族自豪感。教師在實(shí)踐活動(dòng)中充分利用電教媒體，不僅能有效提高教學(xué)效率，而且能讓幼兒在活動(dòng)中開(kāi)發(fā)智力，在實(shí)踐中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒養(yǎng)成良好的健康習(xí)慣。

3.3應(yīng)用電教媒體課件，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

電教媒體課件能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容以嶄新的視聽(tīng)形式表現(xiàn)出來(lái)，促使教學(xué)活動(dòng)更為生動(dòng)，教學(xué)課堂的感染力更加濃厚，從而有效激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情。布魯納曾指出，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的基礎(chǔ)因素，在于學(xué)習(xí)者是否對(duì)學(xué)習(xí)項(xiàng)目保持興趣。電教媒體課件所表現(xiàn)出的教學(xué)材料，與幼兒的心理特點(diǎn)、認(rèn)知結(jié)構(gòu)有著高度契合性。課件中生動(dòng)鮮明的背景、合理的圖片動(dòng)畫(huà)搭配，在加上配音解說(shuō)、音樂(lè)背景等，這些多元化的教學(xué)因素通過(guò)電教媒體課件組合在一起，能夠充分激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。通過(guò)電教媒體課件創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，能夠使幼兒在不知不覺(jué)中融入情境內(nèi)，在吸引其注意力的同時(shí)，促使幼兒主動(dòng)參與到教學(xué)中來(lái)。例如在學(xué)習(xí)《靜夜思》這首古詩(shī)時(shí)，筆者制作了相關(guān)教學(xué)課件，隨著課件展示，幼兒的讀、誦、感、意、悟能力均有所提高，不但能夠主動(dòng)回答教師提出的問(wèn)題，而且還能根據(jù)自己對(duì)畫(huà)面的理解描述這首詩(shī)的內(nèi)涵。電教媒體課件在充分激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，也明顯提高的教學(xué)質(zhì)量。

結(jié)束語(yǔ)

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能夠存在至今肯定是有一定原因所在的，一定是通過(guò)了一系列不斷的推敲實(shí)踐才得以保留下來(lái)，在這實(shí)踐過(guò)程中也會(huì)遇到挫折和問(wèn)題但是從歷史的長(zhǎng)河來(lái)看網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在現(xiàn)今的發(fā)展中已經(jīng)起到了不可替代的作用，在人們的生活工作以及教育中有不可替代的地位和作用。

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[3]? 陸明忠.淺談電教媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用[J].課程教育研究，2019（18）：231-232.

（作者單位：山西省長(zhǎng)治市武鄉(xiāng)縣教育科局電教館）