摘要：高中舞蹈教學(xué)分為兩個(gè)部分：一部分是舞蹈社團(tuán)的教學(xué)，另外一部分是舞蹈藝考生的教學(xué)，舞蹈社團(tuán)的教學(xué)相對于舞蹈藝考生的教學(xué)來說相對容易一些。這兩部分都從屬于高中舞蹈教學(xué)的范疇，但是有很大的不同，本文以高中舞蹈教學(xué)的現(xiàn)狀以及改革方法兩個(gè)方面來闡述高中的舞蹈教學(xué)。

關(guān)鍵詞：高中舞蹈教學(xué);現(xiàn)狀;改革方法

中華民族上下5000年的歷史文化，是我們中華民族的瑰寶，也造就了中國文化的繁榮。近幾年在習(xí)主席的帶領(lǐng)下，中國的傳統(tǒng)文化更是得到了很好的發(fā)展和傳承。舞蹈藝術(shù)也不例外，全國正在搞的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)、傳承和發(fā)展，舞蹈作為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的一部分，同樣得到了保護(hù)、傳承和發(fā)展。作為一種傳遞美、表達(dá)美、洗滌人心靈的藝術(shù)-舞蹈，全世界的人們都渴望去追尋。作為一名高中的舞蹈教師也深知，舞蹈在校園文化中的重要性。

高中舞蹈教學(xué)作為學(xué)校藝術(shù)教育和素質(zhì)教育開展的重要載體，具有不可忽視的地位和作用。因而，作為舞蹈教學(xué)工作者來說，要在自身的舞蹈教學(xué)工作中，不斷的進(jìn)行教學(xué)改革和創(chuàng)新，使高中的舞蹈教學(xué)開展更加符合教學(xué)要求和人才培養(yǎng)目標(biāo)。通過不斷的教學(xué)優(yōu)化和資源整合，發(fā)揮高中舞蹈教學(xué)的價(jià)值和優(yōu)勢。

1 舞蹈社團(tuán)的教學(xué)現(xiàn)狀

1.1社團(tuán)開設(shè)情況

現(xiàn)在每個(gè)小學(xué)、初中、高中都開設(shè)各行各色的社團(tuán)，比如：舞蹈社團(tuán)、曳舞社團(tuán)、機(jī)器人社團(tuán)等。大家都知道高中的孩子學(xué)習(xí)壓力特別大，這些社團(tuán)的開設(shè)很好的抒發(fā)孩子們的情懷、疏導(dǎo)和緩解了孩子們的壓力。這對高中孩子們的文化課學(xué)習(xí)起到了很好的促進(jìn)作用。

以莘縣實(shí)驗(yàn)高中為例，下面闡述一下舞蹈社團(tuán)的開設(shè)情況，莘縣實(shí)驗(yàn)高中作為省規(guī)范化學(xué)校在校學(xué)生7000人左右，高一、高二學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好參加自己喜歡的社團(tuán)，高三的學(xué)生由于要沖刺高考不參加舞蹈社團(tuán)的訓(xùn)練，高一和高二的每周三下午一節(jié)課和周六下午兩節(jié)課的時(shí)間參加舞蹈社團(tuán)活動(dòng)。

1.2 舞蹈社團(tuán)開設(shè)內(nèi)容

形體訓(xùn)練、軟開度、簡單的技術(shù)技巧、芭蕾基訓(xùn)、簡單的民族民間舞元素和組合、群舞的排練。

1.3 舞蹈社團(tuán)遇到的問題

時(shí)間不能保證，每一次上課的學(xué)生名單都不一樣，班主任老師思想認(rèn)識(shí)不到位，以為只有學(xué)習(xí)文化課才是正路，參加社團(tuán)會(huì)耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，擔(dān)心班級(jí)會(huì)混亂。上課的時(shí)間不能保證，考試太多、班級(jí)活動(dòng)較多，一遇到這些事情社團(tuán)課一般都不會(huì)上。

2 舞蹈專業(yè)課的教學(xué)現(xiàn)狀

以莘縣實(shí)驗(yàn)高中為例，由于各個(gè)方面的原因?qū)е铝嗣磕甑奈璧杆嚳忌疾欢?，每年過關(guān)率和錄取率都高于其他專業(yè)。每年的高二下學(xué)期才開始上專業(yè)課，高二的的專業(yè)課少的可憐，到了高三全天專業(yè)，上課時(shí)間太集中，導(dǎo)致老師累、學(xué)生也累。舞蹈專業(yè)課的學(xué)習(xí)不是一蹴而就的事情，它需要一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。專業(yè)考試完全天學(xué)習(xí)文化課，但是間隔的時(shí)間太長，很多學(xué)生學(xué)起來很吃力，到現(xiàn)在專業(yè)課和文化課都沒有找到一個(gè)有效的結(jié)合點(diǎn)。歸根結(jié)底還是學(xué)校的不重視，個(gè)別老師對專業(yè)生的偏見。

目前上課的內(nèi)容軟開度、技術(shù)技巧、身韻、芭蕾基訓(xùn)、即興表演、劇目，其中軟開度和即興表演對普高生來說很難。因?yàn)榇蟛糠謱W(xué)生都是從16歲或者17歲開始練習(xí)舞蹈，這個(gè)年齡的孩子身體的骨骼和肌肉基本發(fā)育完整，重新給他們拉伸韌帶和肌肉對孩子們來說確實(shí)很痛苦，基本功的練習(xí)不是一蹴而就的，它是需要經(jīng)過長時(shí)間的訓(xùn)練。莘縣地處山東的西北地區(qū)，處于冀魯豫三省交界地，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)薄弱、交通相對閉塞，這也導(dǎo)致了我們的學(xué)生、老師在知識(shí)面、眼見、思想方面相對狹窄，舞蹈即興表演不如其他地區(qū)的孩子。

3 兩者的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)

3.1兩者的共同點(diǎn)

3.1.1通過舞蹈教育可以幫助學(xué)生樹立正確的審美觀，提高審美能力，培養(yǎng)創(chuàng)造美的能力。優(yōu)秀的舞蹈作品動(dòng)之以情、理在情中，可以培養(yǎng)學(xué)生對真、善、美的熱愛和對假、惡、丑的憎恨，使人在情感上得到愉悅和陶冶。舞蹈是人類表達(dá)情感最古老和最直接的形式之一，它以其獨(dú)特的方式和表現(xiàn)手段對中學(xué)生有著不可缺少的美育作用。

3.1.2 通過欣賞、學(xué)習(xí)優(yōu)秀的民族民間舞蹈，了解各民族的風(fēng)土人情、服裝服飾、舞蹈語匯等內(nèi)容。增加簡單的民族民間舞蹈訓(xùn)練，使學(xué)生在不同動(dòng)律、不同體態(tài)中了解我國的各民族特點(diǎn)，給學(xué)生帶來比書本更為直接生動(dòng)的體驗(yàn)與感受，感受各種民族民間音樂的旋律與節(jié)奏特點(diǎn)，感受各民族的人文精神。在感受美的同時(shí)，激發(fā)了學(xué)生對祖國、對民族的熱愛之情。

3.2 兩者不同點(diǎn)：

3.2.1在選材方面舞蹈社團(tuán)的教學(xué)更重要的是讓更多的學(xué)生參與進(jìn)來，讓學(xué)生體驗(yàn)、感受舞蹈的魅力，提高學(xué)生的審美能力、豐富校園生活。所以，對學(xué)生的身高、體重、形象各個(gè)方面沒有太苛刻的要求。但是，作為舞蹈專業(yè)生來講在選材方面就要相對嚴(yán)格起來。因?yàn)槲璧笇I(yè)生是要通過舞蹈這條道路來進(jìn)行考大學(xué)，舞蹈聯(lián)考時(shí)對身高、形象、氣質(zhì)各個(gè)方面都要求很高，舞蹈專業(yè)生一旦進(jìn)入大學(xué)的學(xué)習(xí)，最終是要在舞臺(tái)上進(jìn)行表演和呈現(xiàn)的。

3.2.2 在文化課方面舞蹈社團(tuán)的招生沒有限制，主要是他們不進(jìn)行舞蹈的聯(lián)考考試，只進(jìn)行期末的匯報(bào)演出。但是，作為舞蹈專業(yè)生來講就不一樣了，高二的專業(yè)生文化課要達(dá)到期中或者期末成績滿分的65%才能報(bào)舞蹈專業(yè)。俗話說：“舞蹈專業(yè)生進(jìn)行考大學(xué)是兩條腿走路”。因?yàn)樗麄円趯I(yè)考試完之后還要進(jìn)行高考的考試，只有專業(yè)和文化課都能達(dá)到要求的情況下才能順利的考上理想的大學(xué)。

4 改革辦法

4.1 “引進(jìn)來、走出去”

4.1.1莘縣地處魯西北地區(qū)，各個(gè)方面的信息比較閉塞?，F(xiàn)在得益于我們國家經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展、交通的便利、網(wǎng)絡(luò)的普遍覆蓋，可以了解到很多關(guān)于舞蹈的信息。所謂“引進(jìn)來”就是請大學(xué)的知名教師給學(xué)生上課，優(yōu)秀大學(xué)教師的專業(yè)能力、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、相對于高中的舞蹈教師來講相對豐富我想這樣老師和學(xué)生都會(huì)受益匪淺。

4.1.2 “走出去”現(xiàn)在全國暑假、寒假都在舉辦大師班、師資班等等，學(xué)校可以安排老師定期去進(jìn)行培訓(xùn)，把好的教學(xué)方法、內(nèi)容、好的思想和想法“引進(jìn)來”并運(yùn)用到教學(xué)中去。老師可以帶領(lǐng)學(xué)生去觀看各大院校的中期匯報(bào)和畢業(yè)專場、舞劇以開闊他們的眼界促進(jìn)他們的進(jìn)步。

4.2 新思想引領(lǐng)新時(shí)代新教育要有新篇章

黨的報(bào)告提出，努力讓每個(gè)孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育，新教育帶來教師思維的根本轉(zhuǎn)變，我認(rèn)為一節(jié)舞蹈課比上一節(jié)單純的文化課意義要重大，既能促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的生態(tài)化、緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力又能豐富校園生活、促進(jìn)學(xué)校的特色化。改變教師、家長、學(xué)生的思想，可以以每年的學(xué)校大型晚會(huì)、省、市級(jí)的舞蹈比賽作為改變思想的一個(gè)契機(jī)。領(lǐng)導(dǎo)、老師、家長會(huì)發(fā)現(xiàn)看似班里“不聽話的學(xué)生”在舞臺(tái)上是那么的光鮮亮麗思想上會(huì)改變對學(xué)生和藝術(shù)的看法，這一點(diǎn)很值得我們?nèi)プ觥Ｗ屆總€(gè)孩子找到適合自己的舞臺(tái)，施展自己的才華。

5 結(jié)語：

無論是舞蹈社團(tuán)課或者藝考生的專業(yè)課，除了讓孩子提升感受美、欣賞美和藝術(shù)素養(yǎng)外，最為重要的更是培養(yǎng)他們創(chuàng)造美的能力，所以說美育教育是每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中必不可少的課程。

參考文獻(xiàn)：

[1]? 隆蔭培、徐爾充.《舞蹈藝術(shù)概論》[M].上海音樂出版社，2006.3.

[2]? 王佩英.《中國古典舞基本功訓(xùn)練教程》[M].上海音樂出版社，2010.1.

作者簡介：楊枝林（1989-）男，漢族，山東臨清人。聊城大學(xué)音樂與舞蹈學(xué)院2017級(jí)研究生，研究方向?yàn)槲璧浮?/p>

（作者單位：聊城大學(xué)）