張曉曉

摘?要：隨著信息化的逐步發(fā)展，護(hù)理實(shí)踐教學(xué)方法和實(shí)驗(yàn)室的管理也在不斷地改革創(chuàng)新。本文對如何將信息技術(shù)應(yīng)用于護(hù)理實(shí)踐教學(xué)和實(shí)驗(yàn)室管理中進(jìn)行了說明，以便為提高護(hù)理實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量和管理水平，提升護(hù)理人才的培養(yǎng)質(zhì)量提供有力保障。

關(guān)鍵詞：護(hù)理學(xué);現(xiàn)代信息技術(shù);實(shí)驗(yàn)室管理

教育信息化是信息時(shí)代教育改革發(fā)展的必然要求，也是教育現(xiàn)代化的核心特征?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020年》指出：“信息技術(shù)對教育發(fā)展具有革命性的影響，必須予以高度重視?！卑殡S著信息化時(shí)代的深入發(fā)展，傳統(tǒng)固化的教學(xué)管理模式已無法滿足高校自身改革與現(xiàn)代化教育發(fā)展的基本需求，而高校教育管理信息化便成為高校健康可持續(xù)發(fā)展的必然選擇。

護(hù)理學(xué)是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科，實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量直接影響護(hù)理人才的質(zhì)量。[1]《基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)》是護(hù)理本科專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的大二學(xué)習(xí)的第一門專業(yè)課程，其涉及的學(xué)習(xí)內(nèi)容包括理論和操作，其中操作技能內(nèi)容是學(xué)生今后走入臨床必須掌握的基本技術(shù)，其理論內(nèi)容也是護(hù)士職業(yè)資格考試重要組成部分。因此，加強(qiáng)護(hù)理實(shí)踐教學(xué)中心的信息化建設(shè)，對護(hù)理應(yīng)用型人才培養(yǎng)起到至關(guān)重要的作用。[2]為了順應(yīng)信息化時(shí)代的挑戰(zhàn)，培養(yǎng)應(yīng)用型護(hù)理人才，南京醫(yī)科大學(xué)康達(dá)學(xué)院作為連云港市唯一一所本科類醫(yī)學(xué)院校，牢固樹立“以服務(wù)為宗旨、以社會(huì)需求為導(dǎo)向、以能力為本位、以質(zhì)量求生存”的教育新理念、改革培養(yǎng)模式，以培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和嫻熟實(shí)踐技能的高素質(zhì)應(yīng)用型護(hù)理人才。2016年護(hù)理實(shí)訓(xùn)中心對護(hù)理實(shí)踐教學(xué)模式和實(shí)驗(yàn)室管理進(jìn)行了全面建設(shè)和改革?，F(xiàn)探討如下。

1 自主學(xué)習(xí)管理

1.1 日常上課

實(shí)訓(xùn)中心護(hù)基實(shí)驗(yàn)室及學(xué)生自主管理實(shí)驗(yàn)室每間配有高清攝像頭、全景攝像頭及觸摸一體機(jī)錄播自主學(xué)習(xí)系統(tǒng)。教師進(jìn)行操作演示時(shí)，有時(shí)由于學(xué)生較多，因此部分學(xué)生看不清教師的操作，可以通過一體機(jī)或者投影儀大屏進(jìn)行現(xiàn)場直播，也可以在其他實(shí)驗(yàn)室通過一體機(jī)進(jìn)行觀看;同時(shí)教師可以通過辦公室電腦進(jìn)入平臺(tái)隨時(shí)觀察各實(shí)驗(yàn)室動(dòng)態(tài)，且可進(jìn)行聽課，為實(shí)訓(xùn)課的順利開展提供又開保障。課后教師進(jìn)行示范性操作，建設(shè)視頻資源庫，示范錄像和視聽教材可傳至可視化平臺(tái)供學(xué)生在開放實(shí)驗(yàn)中自主點(diǎn)播學(xué)習(xí)。

1.2 開放實(shí)驗(yàn)室

學(xué)生在開放實(shí)驗(yàn)室中若對某項(xiàng)操作存在疑惑可以對本實(shí)驗(yàn)室的示范錄像進(jìn)行自主點(diǎn)播學(xué)習(xí)，再次觀看操作細(xì)節(jié)及易錯(cuò)點(diǎn)，不僅增強(qiáng)了學(xué)生對操作內(nèi)容的再次鞏固，也減輕教師課后操作輔導(dǎo)的工作量。老師或?qū)W生可通過點(diǎn)播相應(yīng)視頻課件進(jìn)行評價(jià)，相關(guān)評價(jià)記錄保存下來，可供師生作為提升學(xué)習(xí)能力的重要參考。授課教師可以在課后通過網(wǎng)絡(luò)點(diǎn)播觀看自己授課的整個(gè)過程，并通過專家點(diǎn)評，從而更好的對授課過程進(jìn)行教學(xué)反思。在開放實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生也可自主拍攝練習(xí)視頻上傳，指導(dǎo)老師通過回放指出學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程中的不足以及注意事項(xiàng)等，也可將優(yōu)秀的視頻推薦給其他同學(xué)進(jìn)行觀摩。

2 教學(xué)管理

2.1 專家點(diǎn)評

教學(xué)督導(dǎo)小組專家及管理領(lǐng)導(dǎo)可通過網(wǎng)絡(luò)對任意授課教師進(jìn)行教學(xué)評估，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)水平的提高;在用于教師發(fā)展和教學(xué)競賽中，教學(xué)管理人員通過視頻資源對教師的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行評價(jià)，包括語音點(diǎn)評和標(biāo)準(zhǔn)化評分教學(xué)反思;授課教師可以在課后通過網(wǎng)絡(luò)點(diǎn)播觀看自己授課的整個(gè)過程，并通過專家點(diǎn)評，從而更好的對授課過程進(jìn)行教學(xué)反思。

2.2 教師互評

通過信息發(fā)布系統(tǒng)可以把學(xué)校教育教學(xué)成果直觀的展示出來，實(shí)現(xiàn)對外交流、宣傳、形象展示。教師可以直接在平臺(tái)上進(jìn)行課程的點(diǎn)評，互相借鑒，互相學(xué)習(xí)，為教師和學(xué)生提供新的教與學(xué)途徑，為制定護(hù)理實(shí)踐技能教學(xué)的改革方案提供一定的依據(jù)，同時(shí)為學(xué)院創(chuàng)造性地建設(shè)教學(xué)文化提供支撐平臺(tái)。

3 實(shí)驗(yàn)室智能化管理

3.1 監(jiān)控系統(tǒng)

護(hù)基實(shí)驗(yàn)室及學(xué)生自主管理實(shí)驗(yàn)室均裝有高清攝像頭及全景攝像頭，對各實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行 24 h 實(shí)時(shí)監(jiān)控和錄制，可通過監(jiān)控，可預(yù)防實(shí)驗(yàn)室用物的丟失，同時(shí)能夠隨時(shí)監(jiān)測實(shí)驗(yàn)室的動(dòng)態(tài)情況。在實(shí)訓(xùn)中心進(jìn)門處設(shè)有80寸大屏，通過大屏可以實(shí)現(xiàn)多媒體信息發(fā)布管理，如發(fā)布通知通告、每周課表、學(xué)系簡介、教學(xué)成果，根據(jù)上課內(nèi)容循環(huán)播放操作視頻等;同時(shí)可以通過界面切換，看到每個(gè)多媒體房間的實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)，實(shí)現(xiàn)對實(shí)驗(yàn)室開放、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)驗(yàn)人員的全過程管理，使實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)范化、流程化、信息化。

3.2 預(yù)約系統(tǒng)

護(hù)基實(shí)驗(yàn)室及學(xué)生自主管理實(shí)驗(yàn)室均設(shè)有門禁刷卡器，每學(xué)期初以班級為單位，設(shè)定班級門禁刷卡時(shí)間，在指定時(shí)間內(nèi)學(xué)生可以通過刷校園卡進(jìn)入指定實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行練習(xí)，保證了每個(gè)班級的訓(xùn)練空間、用物的充足。每學(xué)期末，可以通過平臺(tái)統(tǒng)計(jì)學(xué)生使用實(shí)驗(yàn)室頻次，也能清楚地記錄下實(shí)驗(yàn)室使用人員、時(shí)間，從而達(dá)到督促學(xué)生按時(shí)前來訓(xùn)練的目的。同時(shí)也有效地降低了教輔人員的開關(guān)門工作量，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室的規(guī)范化管理。

3.3 呼叫對講系統(tǒng)

通過配置IP對講分機(jī)，可實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室和管理中心的單向?qū)χv，管理中心和全部實(shí)驗(yàn)室的群呼等功能。管理中心設(shè)置在教輔辦公室，若上課教師或者學(xué)生發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)物品準(zhǔn)備或者用物突發(fā)損壞等任何問題都可以通過呼叫器之間與實(shí)訓(xùn)中心進(jìn)行練習(xí)，保證在最短時(shí)間內(nèi)將問題解決，提高了教輔的工作效率，同時(shí)也使實(shí)驗(yàn)課的順利開展得到了雙重的保障。同時(shí)通過呼叫系統(tǒng)的設(shè)置，若實(shí)訓(xùn)老師在平臺(tái)監(jiān)控中發(fā)現(xiàn)問題，也可知己呼叫相應(yīng)實(shí)驗(yàn)室。

4 小結(jié)

在信息飛速發(fā)展的時(shí)代，教育信息化是教育現(xiàn)代化改革的核心特征和必然要求，而高校實(shí)驗(yàn)室信息化管理對提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量、實(shí)驗(yàn)中心管理和服務(wù)水平起到了重要作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]王丹文，柏亞妹，蔣斌，等.互聯(lián)教育視閾下護(hù)理實(shí)踐教學(xué)與實(shí)驗(yàn)室管理信息化改革初探[J].全科護(hù)理，2016，14（23）：2467-2468.

[2]王丹文，柏亞妹，宋玉磊，等.護(hù)理國家級實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)與實(shí)踐[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2016，35（3）：138-142.