辜蝶

【摘 ?要】 本文從培養(yǎng)小學(xué)生信息素養(yǎng)的意義入手，闡述了在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)小學(xué)生信息素養(yǎng)的路徑，期望信息素養(yǎng)成為小學(xué)生今后發(fā)展的重要助力。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)信息技術(shù) ?信息素養(yǎng) ?信息意識(shí) ?綜合處理

近年來(lái)，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平的發(fā)展和信息技術(shù)應(yīng)用的普及，社會(huì)對(duì)人們的信息技術(shù)素養(yǎng)也提出了更高的要求。為了培養(yǎng)小學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)，我們教師在信息技術(shù)課程教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課程內(nèi)容的興趣，讓學(xué)生在互動(dòng)中樹(shù)立信息意識(shí)，提升信息技術(shù)知識(shí)和技能，升華情感。

一、培養(yǎng)小學(xué)生信息素養(yǎng)的意義

信息素養(yǎng)是指人們獲取信息、加工信息及其它管理信息的能力。在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)注重學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，從而使小學(xué)生具備社會(huì)所需、成長(zhǎng)所需的知識(shí)和技能。具體來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)小學(xué)生信息素養(yǎng)有以下意義：一是有助于達(dá)成信息技術(shù)課程教學(xué)目標(biāo)。眾所周知，我們現(xiàn)在就是處于信息時(shí)代，那么，信息技術(shù)課程無(wú)疑是與當(dāng)今時(shí)代關(guān)系最為密切的學(xué)科。我們通過(guò)信息技術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)和提升信息素養(yǎng)，不僅可以提高學(xué)生們借助信息技術(shù)獲取信息的能力，還能提升他們學(xué)習(xí)的效率，增強(qiáng)利用信息技術(shù)解決問(wèn)題的能力，從而有助于信息技術(shù)課程教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。二是能夠滿(mǎn)足個(gè)人發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的需求。隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，個(gè)人只有具有一定的信息素養(yǎng)，才能順暢地使用生活中的信息技術(shù)設(shè)備，與此同時(shí)，社會(huì)的發(fā)展也需要我們具備一定的信息素養(yǎng)，否則就跟不上社會(huì)發(fā)展的步伐，不能滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)人的需求。因此，我們加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，能夠有助于學(xué)生發(fā)展成為合格的公民。

二、培養(yǎng)小學(xué)生信息素養(yǎng)的路徑

1. 教師自己主動(dòng)提升自身的信息素養(yǎng)

筆者一直認(rèn)為，我們要給學(xué)生一碗水，教師首先應(yīng)具有一桶水。信息技術(shù)教師作為信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程的引領(lǐng)者和主導(dǎo)者，在當(dāng)前這個(gè)信息技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)代背景下，我們作為小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)的專(zhuān)業(yè)人員，自己必須要首先適應(yīng)信息技術(shù)的變化節(jié)奏，主動(dòng)給自己充電，學(xué)習(xí)新的軟件，掌握最新的理論知識(shí)和操作技能，不斷提升自己的信息素養(yǎng)，然后在此基礎(chǔ)上努力讓自己的所學(xué)運(yùn)用于課堂教學(xué)中，想方設(shè)法不斷改進(jìn)和創(chuàng)新自己的教學(xué)，從而為課堂教學(xué)添加新的元素，使得信息技術(shù)課堂鮮活起來(lái)，并富有樂(lè)趣。如最近一段時(shí)間以來(lái)，“5G”儼然成為了一個(gè)熱門(mén)名詞，那么，我們教師就可以通過(guò)查閱資料，自學(xué)與5G有關(guān)的內(nèi)容，這樣在教學(xué)時(shí)就可以給學(xué)生描繪出5G的優(yōu)勢(shì)和發(fā)展藍(lán)圖，從而使小學(xué)生對(duì)5G充滿(mǎn)憧憬和期待。

2. 積極培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課程的興趣

俗話(huà)說(shuō)：愛(ài)為學(xué)問(wèn)之始，高興學(xué)來(lái)的東西永不會(huì)忘。在小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)中，我們要認(rèn)識(shí)到小學(xué)生的注意力不能保持較長(zhǎng)時(shí)間、抽象思維較弱以及形象思維占優(yōu)勢(shì)的特點(diǎn)，積極創(chuàng)設(shè)生活情境，從而激發(fā)小學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課程的興趣。筆者一直認(rèn)為，只有讓學(xué)生對(duì)信息技術(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，學(xué)生們才能在興趣的驅(qū)使下，進(jìn)行高效地學(xué)習(xí)。因此，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣才是培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的第一步。為了培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中，要讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)信息技術(shù)的快樂(lè)，要多創(chuàng)造機(jī)會(huì)與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，從而使學(xué)生能夠較長(zhǎng)地保持在最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中。如筆者在讓學(xué)生進(jìn)行上機(jī)練習(xí)時(shí)，無(wú)論是讓學(xué)生做電子文檔的編輯，還是制作小的動(dòng)畫(huà)，都盡量選擇學(xué)生們喜愛(ài)的卡通素材供他們使用，從而提升他們學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，以讓學(xué)生在快樂(lè)的學(xué)習(xí)中具備信息素養(yǎng)。

3. 積極創(chuàng)設(shè)氛圍培養(yǎng)小學(xué)生的信息意識(shí)

信息意識(shí)是人們對(duì)信息的敏感程度和對(duì)信息價(jià)值的洞察力、判斷力。由于小學(xué)生人生閱歷較低，所以小學(xué)生在信息意識(shí)方面處于明顯的弱勢(shì)地位。針對(duì)這種現(xiàn)狀，我們只有積極創(chuàng)設(shè)良好的氛圍，借助生活情境、問(wèn)題情境等氛圍，讓學(xué)生在情境中潛移默化地形成信息意識(shí)。如我們?cè)谥v利用計(jì)算機(jī)搜索信息這方面的內(nèi)容時(shí)，就可以借助多媒體展示利用計(jì)算機(jī)搜索信息的便利性和快捷性，從而使學(xué)生理解信息技術(shù)在搜索信息方面所發(fā)揮的巨大作用。例如“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？”是小學(xué)生必備古詩(shī)中的一句，很多學(xué)生雖然記得這句名句，可是對(duì)其前面的內(nèi)容、詩(shī)篇名稱(chēng)以及作者都記不得了，那么，我們就可以設(shè)置這樣的一個(gè)任務(wù)，讓學(xué)生通過(guò)計(jì)算機(jī)搜索獲得這些信息，甚至還可以讓學(xué)生搜索所有的小學(xué)生必備古詩(shī)詞，以挑戰(zhàn)他們的能力。

4. 借助實(shí)踐提升小學(xué)生的信息綜合處理能力

信息素養(yǎng)的核心是信息綜合處理能力，即人們對(duì)信息技術(shù)的掌握程度和應(yīng)用水平。因此，我們教師應(yīng)積極鼓勵(lì)小學(xué)生創(chuàng)造性地利用信息技術(shù)處理現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題，將培養(yǎng)和提升小學(xué)生的信息綜合處理能力作為小學(xué)信息技術(shù)教育的重要目標(biāo)，從而有助于學(xué)生形成良好的信息素養(yǎng)。如在具體教學(xué)過(guò)程中，我們可以將信息技術(shù)操作訓(xùn)練與游戲、各科學(xué)習(xí)等結(jié)合起來(lái)，從而達(dá)到理性的教學(xué)效果。例如筆者在教學(xué)生練習(xí)打字時(shí)，就利用金山打字小游戲提升學(xué)生們對(duì)指法練習(xí)的興趣，而在教學(xué)生制作賀卡時(shí)，則鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，大膽想象，利用自己所學(xué)的信息技術(shù)技能，為自己的爸爸媽媽或老師制作一張有意義的賀卡，制作完成之后，教師再指導(dǎo)他們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)發(fā)送給父母或老師。這樣，學(xué)生不僅完成了教學(xué)內(nèi)容，還有效鍛煉了他們的信息綜合處理能力。

三、結(jié)束語(yǔ)

當(dāng)今時(shí)代，人們要適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展，必須要具備一定的信息素養(yǎng)，因此，我們應(yīng)從小就注重對(duì)人的信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。我們小學(xué)信息技術(shù)教師只有深刻認(rèn)識(shí)到信息素養(yǎng)對(duì)人的重要性，努力學(xué)習(xí)，不斷探索新的教學(xué)方法，才能激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣，具備一定的信息素養(yǎng)，從而為人生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1] 黃俊.如何在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)核心素養(yǎng)[J].課程教育研究，2019（04）.