李芳
摘 要:在素質(zhì)教育蓬勃發(fā)展的當(dāng)下,小學(xué)音樂課程的學(xué)習(xí)對于小學(xué)生來說是很受益的,高質(zhì)量的音樂學(xué)習(xí)不僅可以促進學(xué)生自身藝術(shù)素養(yǎng)的提升,還可以使其養(yǎng)成正確的審美能力,尤其是在素質(zhì)教育的藝術(shù)環(huán)境下,小學(xué)音樂教師要充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,堅持做到豐富課堂教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;增強學(xué)習(xí)氛圍,提升課堂教學(xué)效率;激發(fā)學(xué)生求知欲望,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力這關(guān)鍵的三大點,不斷提高學(xué)生對于小學(xué)音樂課堂學(xué)習(xí)的動力,因此為學(xué)習(xí)音樂發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
關(guān)鍵詞:現(xiàn)代化;小學(xué)音樂;運用
一、豐富課堂教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
俗話說:“興趣是最好的老師?!庇纱丝梢?,興趣的力量是非常強大的,而興趣對學(xué)生產(chǎn)生的影響,往往比教師的言傳身教來得實在。對于小學(xué)生來說,處于這個年齡階段的孩子他們學(xué)習(xí)的動力完全來源于興趣。與此同時,興趣還是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要方面,在教學(xué)過程中,教師如果激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,那學(xué)生對知識的求知欲也就被激發(fā)了。所以對于課堂上應(yīng)用的那些現(xiàn)代化信息技術(shù)手段來說,它們能夠讓學(xué)生彰顯自己的個性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,這樣學(xué)生在興趣的驅(qū)使下才能夠全身心地投入學(xué)習(xí)中。
例如,教師在教學(xué)生歌唱《感恩的心》的時候,因為學(xué)生在日常生活中很少甚至沒有感恩的習(xí)慣或者做法等。所以教師為了讓學(xué)生能夠更好地體會歌曲中的音樂韻味,可以利用多媒體給學(xué)生播放一段有關(guān)于感恩的視頻,這樣一來,學(xué)生聽著音樂看著視頻,一方面感恩行動的直觀畫面吸引著學(xué)生進行學(xué)習(xí),另一方面學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣也被激發(fā)。
二、增強學(xué)習(xí)氛圍,提升教學(xué)效率
在現(xiàn)代小學(xué)音樂學(xué)習(xí)的大背景下,學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的時候,能夠讓其產(chǎn)生興趣的往往是具體的音樂形象,新穎的音樂形式,所以教師在講解音樂的時候,如果只是按照教材一點不差地進行教授的話,就很難讓學(xué)生提起興趣,這就導(dǎo)致學(xué)生沒辦法很好地理解和掌握音樂知識,但是教師如果利用現(xiàn)代化信息技術(shù)將音樂以文字、圖片或者短視頻的形式展現(xiàn)在學(xué)生面前的話,給學(xué)生提供一個相對真實的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生身臨其境地去感受音樂帶來的獨特氛圍,從而提高教師的教學(xué)效率以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
例如,學(xué)生在學(xué)習(xí)《靜夜思》的時候,教師可以通過一個切蘋果的視頻,讓學(xué)生直觀地了解到切分節(jié)奏XXX。而且,對于這種傳遞式的教學(xué)手段來說,還能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的時候更好、更快地掌握音樂,從而提高音樂學(xué)習(xí)的效率。
三、激發(fā)求知欲望,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力
在小學(xué)音樂的教學(xué)過程中,直觀的觀察是學(xué)生感知活動的主要方式,教師可以利用多媒體為學(xué)生更加直觀地展現(xiàn)音樂,在調(diào)動學(xué)生視覺、聽覺的同時,還能夠刺激學(xué)生的感官,讓學(xué)生能夠清楚地看到實物主體,能夠聽到其聲音。以此對音樂知識產(chǎn)生強烈的求知欲望,這樣一來,學(xué)生的學(xué)習(xí)也會變得更加愉悅輕松。與此同時,教師在這個環(huán)節(jié)中給學(xué)生營造了一個良好的學(xué)習(xí)氛圍,學(xué)生的創(chuàng)新能力和探索意識也能夠得到充分的挖掘。
例如,學(xué)生在演唱《送別》這首歌的時候,教師在這之前可以讓學(xué)生提前查閱一些與送別相關(guān)的歷史故事,然后學(xué)生還可以依據(jù)搜集到的《送別》視頻去編排一個情景劇進行模仿創(chuàng)作,在這個環(huán)節(jié)中全部都是學(xué)生自己動手實踐,充分體現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和動手操作能力。由此可見,教育信息化能夠讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的輕松和愉悅,而學(xué)生對課堂活動的參與還體現(xiàn)了學(xué)生的自主性和自發(fā)性,在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生能夠探索出獲取知識的重要思路。
教學(xué)實踐證明,只有學(xué)生愛學(xué)習(xí),好學(xué)習(xí),他們才能夠?qū)W得好,學(xué)習(xí)效果才能夠得到提升。除此之外,學(xué)生在學(xué)習(xí)《踏雪尋梅》的時候,其中描寫的是在下雪天騎著毛驢的情景,但是在現(xiàn)實生活中,學(xué)生大都只見過下雪天和小毛驢,但是并沒有見過下雪天騎著毛驢的情景,所以學(xué)生自然無法想象出歌曲中所描寫出來的,冬日里臘梅飄香,騎著毛驢唱歌是怎樣的一個情景,所以教師就可以利用現(xiàn)代化技術(shù)給學(xué)生展示一幅冬日里臘梅盛開的圖片。這樣,學(xué)生就能夠身臨其境地感受歌曲,這樣的教學(xué)效果往往是教師講解所達(dá)不到的。
總而言之,對于小學(xué)音樂教學(xué)來說,現(xiàn)代化教學(xué)應(yīng)用到課堂中是非常少見的教學(xué)手段,現(xiàn)代化教學(xué)能夠一次性地將大量信息展現(xiàn)在學(xué)生面前,而且對于那些抽象的、難以理解的歌詞,通過現(xiàn)代技術(shù)轉(zhuǎn)化為通俗易懂的文字畫面等,讓音樂教學(xué)更加形象化,而且,這對于音樂教學(xué)來說無疑是突破性的變更,所以教師需要不斷地進行現(xiàn)代信息技術(shù)的能力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
綜上所述,在新課程不斷深入改革發(fā)展的當(dāng)下,小學(xué)音樂教師要堅持做到以上幾大方面,不斷提高學(xué)生對于小學(xué)音樂知識學(xué)習(xí)的積極性,豐富他們的課堂生活,繼而培養(yǎng)他們的藝術(shù)思維。
音樂教師要設(shè)計多種教學(xué)手段,優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練,學(xué)生有音樂素養(yǎng)有明顯的提高,在音樂的感染和熏陶下,有了良好的品德與情操,收到了可喜的教育和教學(xué)效果。如何深入開展,決心在今后的教學(xué)實踐中不斷學(xué)習(xí)與探究,讓音樂課堂更加豐富多彩。
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編輯 李燁艷