李芳

摘 要：在素質(zhì)教育蓬勃發(fā)展的當(dāng)下，小學(xué)音樂課程的學(xué)習(xí)對于小學(xué)生來說是很受益的，高質(zhì)量的音樂學(xué)習(xí)不僅可以促進學(xué)生自身藝術(shù)素養(yǎng)的提升，還可以使其養(yǎng)成正確的審美能力，尤其是在素質(zhì)教育的藝術(shù)環(huán)境下，小學(xué)音樂教師要充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，堅持做到豐富課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；增強學(xué)習(xí)氛圍，提升課堂教學(xué)效率；激發(fā)學(xué)生求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力這關(guān)鍵的三大點，不斷提高學(xué)生對于小學(xué)音樂課堂學(xué)習(xí)的動力，因此為學(xué)習(xí)音樂發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代化；小學(xué)音樂；運用

一、豐富課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

俗話說：“興趣是最好的老師?！庇纱丝梢?，興趣的力量是非常強大的，而興趣對學(xué)生產(chǎn)生的影響，往往比教師的言傳身教來得實在。對于小學(xué)生來說，處于這個年齡階段的孩子他們學(xué)習(xí)的動力完全來源于興趣。與此同時，興趣還是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要方面，在教學(xué)過程中，教師如果激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，那學(xué)生對知識的求知欲也就被激發(fā)了。所以對于課堂上應(yīng)用的那些現(xiàn)代化信息技術(shù)手段來說，它們能夠讓學(xué)生彰顯自己的個性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣學(xué)生在興趣的驅(qū)使下才能夠全身心地投入學(xué)習(xí)中。

例如，教師在教學(xué)生歌唱《感恩的心》的時候，因為學(xué)生在日常生活中很少甚至沒有感恩的習(xí)慣或者做法等。所以教師為了讓學(xué)生能夠更好地體會歌曲中的音樂韻味，可以利用多媒體給學(xué)生播放一段有關(guān)于感恩的視頻，這樣一來，學(xué)生聽著音樂看著視頻，一方面感恩行動的直觀畫面吸引著學(xué)生進行學(xué)習(xí)，另一方面學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣也被激發(fā)。

二、增強學(xué)習(xí)氛圍，提升教學(xué)效率

在現(xiàn)代小學(xué)音樂學(xué)習(xí)的大背景下，學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的時候，能夠讓其產(chǎn)生興趣的往往是具體的音樂形象，新穎的音樂形式，所以教師在講解音樂的時候，如果只是按照教材一點不差地進行教授的話，就很難讓學(xué)生提起興趣，這就導(dǎo)致學(xué)生沒辦法很好地理解和掌握音樂知識，但是教師如果利用現(xiàn)代化信息技術(shù)將音樂以文字、圖片或者短視頻的形式展現(xiàn)在學(xué)生面前的話，給學(xué)生提供一個相對真實的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生身臨其境地去感受音樂帶來的獨特氛圍，從而提高教師的教學(xué)效率以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)《靜夜思》的時候，教師可以通過一個切蘋果的視頻，讓學(xué)生直觀地了解到切分節(jié)奏XXX。而且，對于這種傳遞式的教學(xué)手段來說，還能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的時候更好、更快地掌握音樂，從而提高音樂學(xué)習(xí)的效率。

三、激發(fā)求知欲望，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力

在小學(xué)音樂的教學(xué)過程中，直觀的觀察是學(xué)生感知活動的主要方式，教師可以利用多媒體為學(xué)生更加直觀地展現(xiàn)音樂，在調(diào)動學(xué)生視覺、聽覺的同時，還能夠刺激學(xué)生的感官，讓學(xué)生能夠清楚地看到實物主體，能夠聽到其聲音。以此對音樂知識產(chǎn)生強烈的求知欲望，這樣一來，學(xué)生的學(xué)習(xí)也會變得更加愉悅輕松。與此同時，教師在這個環(huán)節(jié)中給學(xué)生營造了一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生的創(chuàng)新能力和探索意識也能夠得到充分的挖掘。

例如，學(xué)生在演唱《送別》這首歌的時候，教師在這之前可以讓學(xué)生提前查閱一些與送別相關(guān)的歷史故事，然后學(xué)生還可以依據(jù)搜集到的《送別》視頻去編排一個情景劇進行模仿創(chuàng)作，在這個環(huán)節(jié)中全部都是學(xué)生自己動手實踐，充分體現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和動手操作能力。由此可見，教育信息化能夠讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的輕松和愉悅，而學(xué)生對課堂活動的參與還體現(xiàn)了學(xué)生的自主性和自發(fā)性，在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生能夠探索出獲取知識的重要思路。

教學(xué)實踐證明，只有學(xué)生愛學(xué)習(xí)，好學(xué)習(xí)，他們才能夠?qū)W得好，學(xué)習(xí)效果才能夠得到提升。除此之外，學(xué)生在學(xué)習(xí)《踏雪尋梅》的時候，其中描寫的是在下雪天騎著毛驢的情景，但是在現(xiàn)實生活中，學(xué)生大都只見過下雪天和小毛驢，但是并沒有見過下雪天騎著毛驢的情景，所以學(xué)生自然無法想象出歌曲中所描寫出來的，冬日里臘梅飄香，騎著毛驢唱歌是怎樣的一個情景，所以教師就可以利用現(xiàn)代化技術(shù)給學(xué)生展示一幅冬日里臘梅盛開的圖片。這樣，學(xué)生就能夠身臨其境地感受歌曲，這樣的教學(xué)效果往往是教師講解所達(dá)不到的。

總而言之，對于小學(xué)音樂教學(xué)來說，現(xiàn)代化教學(xué)應(yīng)用到課堂中是非常少見的教學(xué)手段，現(xiàn)代化教學(xué)能夠一次性地將大量信息展現(xiàn)在學(xué)生面前，而且對于那些抽象的、難以理解的歌詞，通過現(xiàn)代技術(shù)轉(zhuǎn)化為通俗易懂的文字畫面等，讓音樂教學(xué)更加形象化，而且，這對于音樂教學(xué)來說無疑是突破性的變更，所以教師需要不斷地進行現(xiàn)代信息技術(shù)的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

綜上所述，在新課程不斷深入改革發(fā)展的當(dāng)下，小學(xué)音樂教師要堅持做到以上幾大方面，不斷提高學(xué)生對于小學(xué)音樂知識學(xué)習(xí)的積極性，豐富他們的課堂生活，繼而培養(yǎng)他們的藝術(shù)思維。

音樂教師要設(shè)計多種教學(xué)手段，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，學(xué)生有音樂素養(yǎng)有明顯的提高，在音樂的感染和熏陶下，有了良好的品德與情操，收到了可喜的教育和教學(xué)效果。如何深入開展，決心在今后的教學(xué)實踐中不斷學(xué)習(xí)與探究，讓音樂課堂更加豐富多彩。

參考文獻：

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[2]王琰.論視唱練耳教學(xué)中對音樂鑒賞能力的培養(yǎng)[D].湖南師范大學(xué)，2016.

編輯 李燁艷