梁雅意

很久以來(lái)我一直認(rèn)為：作為一名教師，我們不能很瀟灑地放開(kāi)學(xué)生的成績(jī)來(lái)談?wù)摻逃某晒?，認(rèn)為那是對(duì)自己教學(xué)的放任自流，是對(duì)學(xué)生不負(fù)責(zé)任的借口。但小范同學(xué)的出現(xiàn)，讓我徹底改變了這種看法。

13學(xué)年，我接了一個(gè)一年級(jí)新班。我把自己的全部精力都投入班集體的建設(shè)當(dāng)中，孩子們的一言一行我都細(xì)致指導(dǎo)，事無(wú)巨細(xì)親力親為，力求讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣。認(rèn)真鉆研教材，尋找合適的教學(xué)媒介，目標(biāo)是讓學(xué)生學(xué)得輕松、愉悅，同時(shí)能保證成績(jī)的穩(wěn)步提升。看著他們一天天懂事，我體味著做教師的快樂(lè)。

可是，在小范的身上，我卻只感到困惑！他是一個(gè)完全游離于學(xué)習(xí)與班級(jí)生活之外的輕度弱智生，只活在自己的世界里，成績(jī)只有個(gè)位數(shù)。同事們看到我對(duì)他學(xué)習(xí)輔導(dǎo)的徒勞無(wú)功，建議讓家長(zhǎng)給他申請(qǐng)“隨班就讀”。小范的缺陷是一目了然、毋庸置疑的，可家長(zhǎng)卻像一只把頭埋進(jìn)沙子的鴕鳥(niǎo)，始終堅(jiān)持兒子的智力是正常的，只是還沒(méi)開(kāi)竅，終有一天孩子會(huì)趕上來(lái)的。要游說(shuō)一個(gè)母親承認(rèn)自己的孩子是弱智生，這是多么殘忍啊！我思前想后，覺(jué)得應(yīng)當(dāng)尊重這位母親的選擇。同樣是母親，將心比心，怎能冷酷無(wú)情地把她最后的一絲希望也破滅掉呢？

像小范這樣在智力上落后、低下，在學(xué)習(xí)上難以取得突破，而家長(zhǎng)又堅(jiān)決抵制“隨班就讀”的學(xué)生并不是個(gè)別案例，幾乎每個(gè)班級(jí)都有。家長(zhǎng)的這種抵觸態(tài)度令人深思：即使小范擁有“隨班就讀”資格，但他的學(xué)業(yè)會(huì)因此有實(shí)質(zhì)性的提高嗎？只是沒(méi)有這個(gè)資格，就意味著我們班的成績(jī)將難以達(dá)標(biāo)嗎？作為班主任和主科老師，我要承受不明真相的人對(duì)我的教學(xué)能力的懷疑，上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)給予的教學(xué)指標(biāo)壓力，在數(shù)據(jù)面前我將低人一頭罷了。理清頭緒，家長(zhǎng)的選擇確是合情合理合法的，作為班主任我不能以一己之利把這個(gè)標(biāo)簽硬貼到孩子的頭上。

不管隨不隨班，小范都是我的學(xué)生。被學(xué)生看作是校園母親的班主任又怎能放棄這個(gè)孩子？上天待他已經(jīng)很不公平了：總是迷惘的目光，瘦弱的病體；對(duì)別人來(lái)說(shuō)輕而易舉之事，到他身上就比登天還難。他沒(méi)有朋友，甚至不知道需要有朋友。

我該如何教導(dǎo)他，履行我班主任的職責(zé)呢？我希望撇開(kāi)成績(jī)，他能成為一個(gè)快樂(lè)的學(xué)生，畢竟他以后還要進(jìn)入中學(xué)，踏入社會(huì)；所以他首先要學(xué)會(huì)與同學(xué)相處、溝通。因此，我改變了對(duì)他的教育策略。以讓他樂(lè)意上學(xué)，能融入班級(jí)生活為中期目標(biāo)。他沒(méi)有朋友，我就引導(dǎo)幾個(gè)他信任的同學(xué)在課間邀請(qǐng)他一同游戲。他說(shuō)也想當(dāng)值日生，就讓他試著擦黑板。媽媽一定讓他抄每天的作業(yè)登記回家，為此他總在教室耽擱到最后一個(gè)才走，我每每提醒他記得人離關(guān)門，可他還是常常忘記。課堂上，當(dāng)他突然回過(guò)神來(lái)舉起發(fā)言的小手時(shí)，不管說(shuō)得如何，我都鼓勵(lì)他講完，并讓同學(xué)們認(rèn)真傾聽(tīng)。我要讓孩子知道，“傾聽(tīng)”是對(duì)一個(gè)人最好的尊重。我要和我的孩子們一起為他搭建一個(gè)進(jìn)步的平臺(tái)。因?yàn)?，只有尊重孩子，將?lái)，他才懂得尊重別人，才能有尊嚴(yán)地生活。他能完成作業(yè)，我就及時(shí)表?yè)P(yáng)。對(duì)他的獎(jiǎng)勵(lì)也放寬標(biāo)準(zhǔn)，我想以這種方式讓他獲得成功的喜悅。還因此令一些同學(xué)不解，認(rèn)為我對(duì)他特別偏心。當(dāng)不愉快的事惹得他發(fā)脾氣哭鬧時(shí)，我輕拍他的背勸慰他，不要介意同學(xué)開(kāi)的小玩笑，如果你覺(jué)得別人的行為不友善，你可以躲開(kāi)他，或者找老師和同伴幫忙，大家都是喜歡你的。

皇天不負(fù)有心人，升上四年級(jí)后，小范的交往能力有了飛躍式的提高。當(dāng)他第一次到辦公室找我告狀時(shí)，他清晰的表述讓我驚嘆不已。

四年光陰轉(zhuǎn)瞬即逝，小范走出了自己的世界，懂得訴說(shuō)自己的愛(ài)憎，真正成為班集體的一員，和同學(xué)們一樣享受著愉快的校園生活。雖然小范曾給我的工作和班級(jí)帶來(lái)很多麻煩，但我要感謝他給了我一個(gè)學(xué)習(xí)實(shí)踐、提高成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，他讓我能坦然地面對(duì)成績(jī)上的得失，并不因成績(jī)不達(dá)標(biāo)而感到內(nèi)疚，又或是遷怒于學(xué)生。我要感謝這位學(xué)生，是他讓我在教學(xué)生涯中成長(zhǎng)。讓我走出狹隘，懂得博愛(ài)。

編輯 高 瓊