劉玉梅

摘 要：農(nóng)村教師應(yīng)主動學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)和管理理念，采用小班額的方式來管理學(xué)生，發(fā)揮班級人數(shù)的優(yōu)勢，提高教學(xué)的針對性和有效性。小班額的管理模式會增加教師與學(xué)生的溝通和交流，促進(jìn)教學(xué)的均衡發(fā)展，共同提高。主要探究了農(nóng)村小學(xué)小班額班級管理的有效策略，促進(jìn)班級有序管理。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；農(nóng)村小學(xué)；小班額；有效策略

教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的管理理念，認(rèn)識到小班額管理的優(yōu)勢，在班級管理中結(jié)合實際不斷創(chuàng)新，滿足教育改革的要求。教師要通過小班額管理促進(jìn)學(xué)生共同參與，有利于教師的全方位管理。在小班額管理中，教師會發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個性，針對性地對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和點撥，做到“關(guān)注每一個學(xué)生”，為學(xué)生量身定制一套促進(jìn)學(xué)生參與和提高的班級管理制度，促進(jìn)農(nóng)村學(xué)生的全面提高。

一、開展活動，了解學(xué)生

為了使小班額班級管理順利開展和實施，教師可以通過多組織活動的方式來培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，促進(jìn)學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)會自主管理。教師在開展活動過程中要以班級為單位，結(jié)合學(xué)校特點，開展一定的主題教育活動，促進(jìn)學(xué)生在活動中增強(qiáng)合作意識，提高進(jìn)取精神。例如在學(xué)校舉行的運動會中，教師可以鼓勵學(xué)生通過自主報名、自主管理的方式來參與運動會，使學(xué)生能夠有事可做，進(jìn)而在管理過程中學(xué)會協(xié)調(diào)、學(xué)會謙讓、學(xué)會合作，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。在舉行“歌唱比賽”的時候，教師可以鼓勵學(xué)生自主選擇指揮、領(lǐng)唱和演唱的方式。舉行演講比賽時，教師也可以鼓勵學(xué)生首先通過在班級舉行一個小型演講比賽的方式來推選出優(yōu)秀選手，之后參加學(xué)校的比賽……學(xué)生在活動的參與中，會緩解浮躁的情緒，減少同學(xué)之間的矛盾，形成開放型的班級管理。

二、因材施教，對癥下藥

在班級管理中經(jīng)常會出現(xiàn)一些意想不到的問題，因為學(xué)生是不同的，具有自己的個性，班級存在的問題是不同的，還有一些偶發(fā)事件，都增加了班級管理的難度，使教師難以對每一件事都控制得很好，運籌帷幄。例如曾經(jīng)班級就有一個孩子，上課的時候眼睛總是紅紅的，好像沒睡醒，課堂注意力不集中?？吹剿倪@種表現(xiàn)，我就通過與他交流的方式來了解情況，剛開始他什么也不說。我就有意識地關(guān)注他，為了進(jìn)一步了解情況，我與家長進(jìn)行了溝通，才知道孩子和奶奶住在一屋，奶奶每天晚上看電視，休息得很晚，影響了孩子的正常休息，老人每天5：00起床，孩子也跟著奶奶早早起床，睡眠質(zhì)量嚴(yán)重地受到了影響！面對這種情況，我首先和家長溝通，讓孩子單獨睡覺，按時讓孩子午休，然后對孩子落下來的功課進(jìn)行了針對性的輔導(dǎo)，孩子的學(xué)習(xí)很快步入了正軌。經(jīng)過一段時間的輔導(dǎo)，孩子產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，主動學(xué)習(xí)，成績也突飛猛進(jìn)。小班額管理有利于教師了解學(xué)生的個性特點，進(jìn)而針對學(xué)生的特點來積極引導(dǎo)，避免在管理管理中出現(xiàn)問題。

三、小組管理，提高意識

在小班額班級管理過程中，教師要把班級學(xué)生分成若干個小組，使小組的學(xué)生可以充分地發(fā)揮其主觀能動性，通過主動管理的方式來共同營造一個良好的班級秩序。日常班級事務(wù)要通過不同小組輪流實施來完成，讓小組內(nèi)的學(xué)生明確自己的職責(zé)和任務(wù)，可以針對性地參與到班級管理過程中，主動地實施自己的管理方法。當(dāng)每一個學(xué)生都可以自覺地進(jìn)行班級管理，班集體就會呈現(xiàn)出一派生機(jī)勃勃的景象。不同小組之間可以通過考核和評比的方式來進(jìn)行比較，使每一個小組的學(xué)生都可以各司其職。這樣的小組管理方式會調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，同時提高學(xué)生的競爭意識和合作意識，鍛煉學(xué)生多方面的能力，使學(xué)生在參與班級管理中提高能力，實現(xiàn)綜合素質(zhì)的提高和全面發(fā)展。

四、當(dāng)面交流，解決問題

在小班額班級管理中，面對班級管理中出現(xiàn)的問題，教師要做到當(dāng)面交流，與學(xué)生真誠地交流問題，進(jìn)而可以設(shè)身處地去思考和分析問題。例如班級里面有一個學(xué)生，他從小失去了母親，沒有母愛的關(guān)懷讓他很霸道。課堂上他會看一些漫畫書；下課會因為與其他同學(xué)碰撞而打架；經(jīng)常不完成作業(yè)或者是抄襲他人作業(yè)……他身上有很多的問題。為了解決問題，我通過與他溝通的方式了解他的心理，并不是通過批評的方式來指責(zé)他。因為我相信通過真誠交流會拉近我們之間的距離，幫助他走上正確的道路。交流中，我從他的家庭幫助他分析出現(xiàn)這些問題的原因，探究他的心理，并且主動地為他提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，要求他下課后到我辦公室來完成作業(yè)，幫助他解決學(xué)習(xí)上的困難。通過一段時間的接觸，我了解到他很渴望有人關(guān)心他，但是在家里和學(xué)校都得不到，就對什么都不感興趣，放縱自己。通過與他的交流，使他有了主動學(xué)習(xí)的欲望，進(jìn)而看到了他成績的提高。

總之，小班額班級管理對于提高班級管理質(zhì)量，增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性和積極性有著積極的作用，會調(diào)動學(xué)生的主動性，使學(xué)生可以更好地融入班級管理中。

參考文獻(xiàn)：

[1]張永金.淺談農(nóng)村小班額教育教學(xué)策略[J].教育革新，2018（10）.

[2]劉懷智.農(nóng)村小班額教學(xué)策略[J].學(xué)周刊，2015（32）.

注：本文系市級課題《農(nóng)村小學(xué)小班額班級管理方法探究》的研究論文，項目編號：9298。

編輯 溫雪蓮