藺政軍

摘 要：音樂與生活息息相關，是人們情感的寄托。在音樂教育方面，中學音樂教學的目標，是提高學生藝術欣賞能力和情感表達能力。中學音樂課作為音樂的啟蒙課，肩負著引導和鼓勵學生學習和創(chuàng)造音樂的責任，教師應當積極探索中學音樂課的重要教學模式，并且在教學活動中廣泛應用。

關鍵詞：中學音樂；課堂教學；模式探索

初中音樂是以培養(yǎng)學生欣賞藝術和創(chuàng)造藝術為目的的科目，能夠培養(yǎng)學生的審美態(tài)度和價值態(tài)度，促進學生對藝術情感的理解和表達，是推動學生可持續(xù)發(fā)展的重要工具。所以，在初中音樂教學過程中，教師應當積極地應對新時代背景下的教育需求，摒棄落后的傳統(tǒng)型音樂教學模式和教師主導的教學方針。教師在教學實踐中應當將教學理論和經(jīng)驗有效結(jié)合起來，積極探索新的教育教學模式和理念，對初中音樂教學進行科學有效的改革，將課堂交給學生把握，將音樂融入整個課堂。初中音樂教師應當為學生營造良好的、自由的音樂學習氛圍，提高學生的音樂學習興趣，喚醒學生對音樂的學習熱情，加強學生的競爭意識和合作精神。

一、多媒體教學，優(yōu)化學生音樂感受

眾所周知，興趣是最好的老師，這是在教學活動中絕對不能被忽視的原則。只有有了興趣，學生才會進一步去學習和探索，在沒有興趣的情況下，學習活動是無法繼續(xù)進行的。在初中音樂教學活動中，教師應當盡力提高學生對音樂學習的興趣和積極性，喚醒學生對音樂學習的熱情，才能進行下一步的教學工作。只有在學生積極參與課堂的情況下，教師才能順利引導學生進行思考和感受。只有在學生對音樂學習感興趣的情況下，教師才能夠引導學生學習音樂知識和欣賞音樂。因此，面對新時代背景下的教育教學需求，積極探索新的音樂教學模式變得尤為重要。但是，在傳統(tǒng)的教學模式中，教師的教學模式單一乏味，主要是通過磁帶等設備來播放歌曲，這種情況下的音樂課堂會顯得非常無聊和枯燥，很難激發(fā)學生對音樂學習的興趣和積極性，無法提升教學效率和教學質(zhì)量。因此，教師應當改變傳統(tǒng)的枯燥乏味的教學方式，將現(xiàn)代信息技術與教育教學活動有效結(jié)合起來，盡最大可能實現(xiàn)課堂教學效果的最優(yōu)化?，F(xiàn)代信息技術在我們的日常生活中的利用隨處可見，尤其為教育領域的教學活動提供了重要的教育教學平臺，是現(xiàn)代教育的重要標志。所以，教師在初中音樂課堂中應積極使用信息技術，提高學生對音樂學習的興趣和積極性。

比如，教師可以在講解音樂故事背景的情況下，利用信息技術為學生創(chuàng)設生動直觀的音樂情境，使教學模式不再單一枯燥，有利于學生全身心投入到音樂之中，切身感受音樂的魅力和情感。在《春江花月夜》的講授過程中，教師可以使用多媒體設備來展示相應的影像資料，使學生直觀感受春江花月夜的美妙情境，使學生置身音樂之中感受音樂情感，理解音樂精神?！恫菰〗忝谩芬部梢詫⒍嗝襟w技術引入音樂課堂中來，教師通過使用多媒體設備選取相應的影像資料在課堂上進行播放和展示，使學生在了解音樂的創(chuàng)造背景和創(chuàng)造環(huán)境后，再體會《草原小姐妹》這首歌曲的精神和情感，學生會被音樂的魅力所融合，被草原的美景所震撼，仿佛置身于遼闊的草原之中。從上述情況看來，積極開發(fā)使用信息化技術，能夠豐富音樂課堂，簡化音樂教學，激發(fā)學生學習音樂的興趣和積極性。

二、游戲教學，激發(fā)學生學習興趣

貪玩是中學生群體的另一大性格特點。但是“貪玩”這個特點，我們不能將它惡化，它不是一個缺點，只是孩子天真爛漫個性的表達。不過，“貪玩”確實影響了教育教學活動的進程，學生往往也是因此而偏離正軌，太貪玩而忘記學習是不可取的。為解決這一問題，教師可以采用游戲進課堂的方式，寓教于樂。

有一首歌叫作《跳圓舞曲的小貓》，在學習這首歌曲時，學生需要準確掌握圓舞曲的特點，感受圓舞曲所表達的情感類型。傳統(tǒng)教學是灌入教學法，教師將知識點羅列出來，使學生記住知識點。多媒體軟件發(fā)達的當代社會，可以引入微課的教育教學方法，使音樂課堂更加生動，充滿趣味。微課教學內(nèi)容明確，視覺效果豐富，學生在學習微課后，能夠真正領會圓舞曲的特點。教師可以組織學生進行圓舞曲表演的游戲，將學生分為不同的小組，每個小組分別表演圓舞曲，模仿微課中小貓的舞姿，進行圓舞曲比賽。通過這種方式，學生既能充分理解圓舞曲的特點，也能有效記憶圓舞曲的情感類型。更重要的是，通過圓舞曲比賽，為學生留下了關于音樂學習的美好記憶?！短鴪A舞曲的小貓》，在游戲中被學生謹記于心，歌曲與舞蹈的結(jié)合，不僅能夠加深學生對音樂的感受，也拓寬了學生的知識范圍，加深了學生對藝術的理解。游戲就是蘊含著無盡的魔力，它使人放松，使人愉快，也是藝術的表達形式的一種。多種藝術形式相互融合，符合音樂的教育教學目標，能夠提升學生對音樂的鑒賞和欣賞能力，進一步促進學生釋放、表達自己的情感，創(chuàng)造出富有力量的音樂作品，治愈自己，治愈他人。

初中音樂是以培養(yǎng)學生欣賞藝術和創(chuàng)造藝術為目的的科目，能夠培養(yǎng)學生的審美態(tài)度和價值態(tài)度，促進學生對藝術情感的理解和表達，是推動學生可持續(xù)發(fā)展的重要工具。所以，在初中音樂教學過程中，教師應當積極地應對新時代背景下的教育需求，摒棄落后的傳統(tǒng)型音樂教學模式和教師主導的教學方針。積極探索新型教學模式是現(xiàn)代教育的發(fā)展途徑，有利于教育教學的發(fā)展和高素質(zhì)人才的培養(yǎng)。在初中音樂教學方面，教師應當積極進行改革和嘗試，吸取優(yōu)秀的教學經(jīng)驗，深入貫穿以人為本的教學理念，促進學生的全面可持續(xù)性發(fā)展。

編輯 馮志強