彭澤洲

【摘 要】 學習的最終目的并非為了考試，但考試確實能在很大程度上反映學生的學習情況。高考是學生學習生涯中非常關鍵的一次考試，有關這方面的消息是非常值得重視的。面對近年來有關高考方面的國家政策方面的變動，數(shù)學教學的一些方法和手段也要相應的進行調整。

【關鍵詞】 高考內容 ?改革 ?數(shù)學教學

引言：

高考是無數(shù)學生的試金石，十幾年的學習成果在高考中得以展現(xiàn)，高考的成績決定著自己能否被夢寐以求的理想大學錄取，對于莘莘學子而言，高考至關重要，而關于高考的各種信息和動向，也時刻牽動著學生，家長和老師們的心。教師作為教學策略的制定者，在這方面應該格外留心，高考要考的關鍵點變了，自己所教，學生所學，都要產(chǎn)生相應的改變，不然教出來的學生在高考中沒有發(fā)揮出自己應有的水平，就難免有失公平了。在這種背景下，如何制定合適的教學策略，讓學生學有所成，能學好，能學會，值得深思。

一、難易得當，因學生制宜非常重要

每一個學生都有自己獨特的性格特質和學習風格，僅就數(shù)學一科而言，有的學生長于數(shù)字運算，有的學生善于邏輯推理，有些學生可以深入的進行抽象的數(shù)學思考和計算，但有的學生確實難以進行。這些都是現(xiàn)實存在的問題，之前的文理分科試圖以粗暴區(qū)分的方法解決這個問題，但是治標效果不理想，治本更是不可能。如今各種類型的學生集于一堂，一節(jié)數(shù)學課下來，如何讓他們盡可能的獲取更多的知識，并非易事。這就需要教師在課下花費更多的時間和精力，把教材和當下的高考大綱深入的結合起來，在教授的時候，由淺入深，讓學生漸入佳境。比如說，在講解《橢圓》一章相關知識時，可以從行星及其衛(wèi)星的運行軌道來引入，借助多媒體設備，播放視頻或圖片，讓學生學起來更容易接受和理解。

不可否認，高中數(shù)學是具有一些難度的，有些學生可能在剛接觸數(shù)學的時候就有一些畏難心理，一旦真的發(fā)現(xiàn)數(shù)學比較難，很容易加深之前的一些偏激想法，對數(shù)學敬而遠之。但也有一些學生，本來對數(shù)學就有濃厚的興趣，喜歡挑戰(zhàn)，這個時候就要讓他們接觸一些有難度的數(shù)學知識，激發(fā)他們的學習熱情，如果教授的知識太過簡單，既對學生天賦造成浪費，也很可能會使他們產(chǎn)生數(shù)學不過爾爾想法，降低學習數(shù)學的興趣。

二、知識與能力，兩手抓，兩手都要硬

所謂教師，韓愈曾云“傳道授業(yè)解惑也”，但如果一個教師講課的目的只是讓學生單純的記憶相關的知識，那么這個教師無疑是非常失敗的，尤其是對數(shù)學教師而言。知識的儲備是基礎，如何培養(yǎng)學生的抽象思維能力、運算推理能力等等，才是數(shù)學教學的重中之重。例如，教師在講解立體幾何的內容時，可以給學生提供各種不同的實例，讓學生自己歸納總結，進而提高學生的概括能力等。

結合高考改革以后的相關信息來看，高考數(shù)學考試中對學生各種數(shù)學能力的考察更重視了。在現(xiàn)在的數(shù)學高考試卷上，很難找到一道僅僅只是考察某一方面基礎知識的題目，絕大部分都是在有關知識的基礎上來測驗學生的綜合能力。這就要求教師在平時授課的時候，不僅僅要把教材上的知識點循序漸進的教授給學生，而是在學習相關知識的時候，教師可以運用多種方法，比如啟發(fā)法，頭腦風暴法等等，盡量不要把知識簡單粗暴的灌輸給學生，而是要充分調動學生的學習積極性，讓學生主動地歸納總結、推理分析，在這些過程中，不僅鍛煉了學生的思考能力，還能給學生帶來數(shù)學學習的成就感。

三、緊跟大綱，清晰安排教學計劃

數(shù)學教材中的知識點是非常完備的，加上市面上各種各樣的教輔書令人目不暇接，有些數(shù)學教師往往會忽略本應格外重視的大綱，但這是非常不明智的。在教學過程中，教師應該密切關注《教學大綱》和《考試大綱》動向。大綱是教學中綱領性的文件，對高中數(shù)學的知識進行了層析分明、框架清晰的整理，并且把高考的考試范圍框定其內，是教師在制定教學計劃之前的參考，也是教學計劃執(zhí)行度的標尺。比如，在進行期末考試的時候，教師可以參照《考試大綱》，看看本階段應該考察的重點內容是否有重大遺漏，如果有的話，可以調整試卷，也可以在后續(xù)的考試中繼續(xù)考察。

大綱每一次變更都是經(jīng)過專家們細心周全的思考后才決定頒布的，所以其中的一些變化，值得教師深入思考。比如說原來沒那么重要的知識點，在新的考綱中變得更加重要了，教師要仔細分析它重要性提高的原因，是涉及整個學習過程側重點的調整還是只是單個知識點地位的變化，相應的，教師的教學計劃也要做出變更。緊跟大綱，有的放矢，才能在教學計劃中合理規(guī)劃安排，讓學生更有效率的學習。

四、結束語

近年來，高考改革的力度非常大，與之相應的改革涉及教育事業(yè)的方方面面，難免令很多教師產(chǎn)生迷茫困惑之感。但改革是大勢所趨，唯有順勢而為，應改革長風，轉變自己的教學理念，在教學計劃和策略上做出精準迅速地調整，才能真正的讓學生受益。

參考文獻

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