楊世雄

【摘 要】 初中政治課程是學生學習的必修課，在提高學生綜合素質(zhì)，道德水平，文化存在等方面起著非常重要的作用。初中教學在連接過去和未來方面發(fā)揮著重要作用。初中生處于青春期，這是培養(yǎng)世界觀，人生觀和價值觀的關(guān)鍵階段。掌握政治教學質(zhì)量，改進教學方法，激發(fā)學生積極學習的興趣，是培養(yǎng)學生健康人格的有效途徑。結(jié)合新課程改革的新形勢，探討了有效提高初中政治素質(zhì)，培養(yǎng)學生良好素質(zhì)的策略。

【關(guān)鍵詞】 新課程改革 ?初中政治 ?教學質(zhì)量 ?改進策略

近年來，初中生的問題逐漸顯現(xiàn)。隨著校園欺凌的出現(xiàn)，跳樓自殺，考試作弊等現(xiàn)象，整個社會更加關(guān)注他們的發(fā)展。從根本上說，這些心理問題的成因與學校缺乏思想素質(zhì)和道德修養(yǎng)教學有關(guān)。在應(yīng)試教學觀念和高中考試的巨大壓力下，學生過分關(guān)注成績，忽視了學生心理健康和道德素質(zhì)的教學。政治課程是關(guān)于學生的思想，文化，心理和素質(zhì)的主題。在新課程改革的背景下，要逐步轉(zhuǎn)變觀念，明確政治學科的重要性，切實提高教學質(zhì)量，培養(yǎng)具有良好道德素質(zhì)的學生。

1. 結(jié)合初中政治課程的特點進行教學

談到政治，人們會想到各種各樣的想法和意見。不可否認，政治課程包含許多理論知識，如馬克思主義，鄧小平的“三個代表”思想，科學發(fā)展觀和中國夢。政治研究的關(guān)鍵是中國的政策，這自然涉及許多理論事物。中國有幾千年的歷史。關(guān)于初中政治的幾本書需要涵蓋最突出的歷史。當然，它們是政策導向的。政治在每個不同的時期都有自己的特點。它是當時歷史背景下最科學的理論。因此，政治最突出的特點是其當代性。在繼承和弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的同時，必須抓住時代發(fā)展脈搏，為當前政治思想的形成奠定基礎(chǔ)。同時，通過具有時代特色的教學向?qū)W生傳達科學思想，樹立正確的學生觀念。新課程改革下有效提高初中政治教學質(zhì)量的策略要求我們實事求是。初中政治教學是提高學生思想素質(zhì)和道德水平的主要課題。但是，目前的政治課堂教學仍存在許多不足之處。教師的整體教學水平不高，很少關(guān)注政治課程。而且，他們盲目采用灌輸式教學模式，不利于激發(fā)學生的學習興趣。針對這種情況，初中政治教學應(yīng)擺脫束縛，深刻理解新課程改革的意義，進而提出有效的提高教學質(zhì)量的策略。

2. 有意識地積累規(guī)范的政治表達

每個學科都有自己的表達方式和獨特的思維方式。政治作為一個與國家政策和時事密切相關(guān)的主題，也有其獨特的表達方式和思維方式。只有當學生對這種表達方式和思維方式有充分的理解和研究時，他們才能迅速掌握政治學習的規(guī)律。加快學生對政策的理解，形成獨立的判斷力和分析思維能力，并在學習中發(fā)揮一定的作用。形成學生的思想，價值觀和其他方面。教師可以在課堂教學中總結(jié)學生的每個階段，劃分不同的政策背景和規(guī)范表達，并探討差異。通過比較不同的教學方法，學生將對政策有更深入的了解，加深對學生的理解。社會進程中，在深刻理解政策的同時，自覺增強了自己的愛國主義精神。理論與實踐相結(jié)合很有必要。對于學生來說，初中政治學習中最困難的部分是牢記各種理論知識。由于學生的年齡，他們不了解很多內(nèi)容，沒有親身經(jīng)歷，自然難以記住，甚至死記硬背都容易忘記。通過理論與實踐的有機結(jié)合，學生可以更深入地了解政治知識，學會運用知識來處理周圍的人和事物，提高他們與他人互動的能力。

3. 運用多種教學方法為學生提供更多參與的機會

由于政治課程的特點，學生學習相對乏味的知識和太多的理論內(nèi)容。如果教師采用單一的，固定的教學方式，只會導致學生厭學，這不利于他們對政治課程的深入理解，課堂學習也會毫無生氣。在這方面，教師應(yīng)結(jié)合初中生的特點和政治學習的內(nèi)容，運用靈活的教學手段，調(diào)動學生的參與積極性，樹立學生的主人翁精神。例如，教師可以通過視頻播放開國大典的內(nèi)容，讓學生看到當時的壯觀場景，并為學生提供自己意見的表達場所，鼓勵他們就中國的發(fā)展發(fā)表意見，以建立民族自豪感和榮譽。此外，教師要不斷完善自我，學習最新的政治知識，結(jié)合新課程改革教學的實施，注重培養(yǎng)學生的道德素質(zhì)。

教學方法是教學活動的一種手段。借鑒新課程改革的理念，創(chuàng)新和優(yōu)化課堂，幫助學生樹立問題意識，提高分析和解決問題的能力。問題是學生積極學習和探索的源泉。在指導教學活動的過程中，教師應(yīng)善于運用教學問題指導學生的主動思考和學習，使學生真正成為積極的探索者，參與者和積極的學習者。因此，教師應(yīng)善于引導學生進行教學，使學生想要提問，善于提問，敢于提問。此外，政治教育與生活密切相關(guān)，應(yīng)開展課外活動。實踐教學活動是學生將所學知識付諸實踐的好機會。因此，在教育教學活動中，教師需要結(jié)合學生的實際學習需求和興趣特點，開展多元化的實踐活動，為學生提供更廣闊的思考空間。在這個過程中，學生獲得發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，并引導他們專注于社會問題。完成這些實際任務(wù)后，學生表現(xiàn)出極大的熱情。許多學生開始實地考察，最終的報告質(zhì)量很高。

結(jié)論：總之，在新課程改革的要求下，要改變初中生政治課的現(xiàn)狀，提高課堂效能，還有很長的路要走。作為學生的指導，中學政治教師應(yīng)尊重學生的主觀地位。必須采用有效，科學的教學方法，緊跟時代步伐，努力提高素質(zhì)，以適應(yīng)新課程改革的需要，培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。

參考文獻

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