高文婷

【摘 要】 在進行地理教學的過程中，由于需要學生將各種國家的位置等記住，在教學的過程中，教師需要融入更多的心血。地圖是地理學科的第二語言，也是學習地理課程的重要組成部分，這些內(nèi)容在進行地理教學的過程中是多方面的結(jié)合，從而使得學生在學習的過程中能夠確定事物的地理位置以及表示各種地理事物的特征。如果在地理教學中學會讀圖，便能使得地理學習更加輕松。因此，在地理教學中采用版圖版畫的教學，發(fā)揮其在中學教學中的優(yōu)勢，從而使得學生的思維能力與空間想象能力均得到提升。本文闡述了版圖版畫在中學地理教學中的應(yīng)用探討。

【關(guān)鍵詞】 中學地理 ?版圖版畫 ?應(yīng)用探討

在中學階段的地理教學中，地圖便是地理信息的重要載體，在進行中學階段的地理教學時，地圖發(fā)揮著重要的作用。而版圖版畫教學是地理教師必須掌握的一種基本教學方式，這種教學方式不僅能夠為學生營造一個良好的課堂氛圍，還能加深學生的印象，并且強化學生對于地圖的記憶能力。隨著科技的不斷發(fā)展，教學的手段也越來越廣泛，不僅學生能夠通過各種各樣的方式學到知識，教師也可以采用多種教學方法幫助學生進行學習。而版圖版畫教學是地理教師的教學基本功，也是在地理教學中的重要工具，它不僅能夠幫助啟迪學生的思維，還能擴大學生的視野，并且培養(yǎng)學生的地理思維以及空間想象能力。

1. 版圖版畫在進行地理教學中的作用

在進行教學的過程中，良好的課堂教學氛圍不僅需要教師營造，還需要學生的配合。而采用版圖版畫進行教學，不僅能夠有效激發(fā)學生的學習興趣，還能使得課堂教學氣氛更加活躍，從而有效調(diào)動學生的積極性。在教學的過程中，教師如果采用傳統(tǒng)的教學方式，讓學生死記硬背的話，學生可能將會失去對于地理學習的興趣。教師在教學的過程中，如果采用版圖版畫的方式，在上課過程中采用簡單的幾何圖形來表示各大洲，并且在黑板上進行展示，便能夠使得學生記憶起來更加方便，從而使得學生記憶得更加熟練。此外，版圖版畫還能吸引學生的注意力，當在講述地理的某個空間范圍的時候，教師只需要用幾十秒的時間便能夠在黑板上將這塊地理范圍快速成圖。此外，能夠使得教學的內(nèi)容變得更加形象與準確，而學生的注意力自然是被版圖版畫所吸引的，能夠達到增強學生對于講述內(nèi)容的學習興趣。因此，在進行中學教學的過程中，使用版圖版畫的教學方式，能夠有效提高教學的有效性，提高教學的質(zhì)量。

2. 中學地理教學中版圖版畫的應(yīng)用策略

2.1 創(chuàng)造良好的課堂氛圍，幫助學生培養(yǎng)地理興趣

在進行課堂教學的過程中，教師首先需要為學生創(chuàng)設(shè)一個良好的課堂氛圍，使得學生更加配合教師進行學習。再加之由于地理課程是一門較為枯燥的課程，需要記憶的內(nèi)容較多，所以很多學生在學習的過程中，對地理課程難以提起興趣。而在教學過程中，教師可以采用版圖版畫的方式激發(fā)學生的興趣，吸引學生的注意力，使得學生能夠更加清晰地記住地圖中的內(nèi)容以及各個國家的特點。例如：當在學習《七大洲與四大洋》的時候，本章節(jié)的內(nèi)容便要求學生能夠熟記七大洲的輪廓以及四大洋的位置。如果教師要求學生采用死記硬背的方式進行背誦，不僅學生可能會產(chǎn)生不耐煩的情緒，還可能使得學生對于地理學科失去興趣。而如果教師采用版圖版畫的方式，親自為學生繪制出七大洲的輪廓，學生自然而然記憶得也就更加深刻。通過這樣的教學方式，不僅能夠使得課堂氣氛更加活躍，還能使得學生在記憶知識點時更加輕松。

2.2 教師提升自身的繪圖能力，從而增強教學的效果

在進行教學的過程中，由于版圖版畫是一種能夠幫助學生記憶地圖的教學方式，所以教師在繪畫的過程中需要將其畫得更好，從而使得學生能夠集中注意力。版圖版畫的質(zhì)量對于教學質(zhì)量來說有著非常大的影響，質(zhì)量的好壞將會直接與學生的學習興趣掛鉤。此外，只有教師自身的繪畫功底足夠扎實，在課堂上使用這種教學方式的次數(shù)才會增加。例如：教師在日常生活中應(yīng)該多加練習，從而使得版圖版畫的質(zhì)量得以上升。此外，地理教研組以及學校也可以不定期地對教師進行抽查，檢查教師在課程中使用版圖版畫的情況，并且詢問學生，了解每位學生對于這種教學方式的感受。而有條件的學校還可以為教師舉辦版圖版畫的有關(guān)比賽，從而使得教師在版圖版畫方面能夠多下功夫。

2.3 發(fā)揮版圖版畫的優(yōu)勢

在進行教學的過程中，版圖版畫雖然能夠?qū)⒌貓D的大概樣式展現(xiàn)給學生，但是由于版圖版畫并沒有聲音以及圖像，在進行課堂情景裝設(shè)的時候依舊存在著局限性。所以在進行日常教學的過程中，教師應(yīng)該將版圖版畫以及多媒體相結(jié)合，從而使得學生能夠在學習的過程中更加有效。對于簡單的地圖教師便可以較為簡單地采用幾筆來反映這些地理事物的成因以及變化。而對于一些需要進行動態(tài)演示的內(nèi)容，教師則需要在教學的時候采用多媒體進行教學，從而使得教學的方式更加靈活多樣化，真正做到能夠科學有效地進行教學。

3. 結(jié)語

總而言之，在進行中學階段的地理教學時，教師需要將版圖版畫教學引入其中，從而使得學生在學習的過程中能夠更加直觀地看到教師所講述的內(nèi)容，從而吸引住學生的注意力，激發(fā)學生對于地理的學習興趣，最終達成教學質(zhì)量的提升。

參考文獻

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