李鑫

[摘? ?要]為了使學(xué)生在體育課堂中不僅學(xué)習(xí)到體育理論知識(shí)，而且可以積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)之中，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，學(xué)校應(yīng)該在傳統(tǒng)的教學(xué)模式上進(jìn)行改革，實(shí)行多元化教學(xué)模式，這也是未來(lái)教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。文章從我國(guó)體育教育發(fā)展中存在的問(wèn)題與情況進(jìn)行探討，同時(shí)為中學(xué)體育課堂的多元化發(fā)展提出策略，最后對(duì)推動(dòng)我國(guó)教學(xué)多元化的影響因素做出分析，希望可以為我國(guó)中學(xué)體育教學(xué)提供參考。

[關(guān)鍵詞]中學(xué);體育課堂;多元化教學(xué)

[中圖分類號(hào)]? ? G633.96? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]? ? A? ? ? ? [文章編號(hào)]? ? 1674-6058（2019）24-0017-02

體育教學(xué)是中學(xué)階段不可或缺的內(nèi)容，體育課程的開展不僅提高了中學(xué)生的身心素質(zhì)，同時(shí)像其他的文化課程一樣，在升學(xué)考試中占有很大比重，對(duì)學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活有著重要的影響。在社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治、文化高速發(fā)展的今天，人們承受的各方面壓力逐漸增多，身體素質(zhì)與心理素質(zhì)的健康是非常重要的。隨著時(shí)代的進(jìn)步，教師體育教育的思想觀念也發(fā)生了轉(zhuǎn)變，深受多元化、高效益、多層次等教學(xué)要求的影響。因此，各學(xué)校應(yīng)該嘗試對(duì)原有教學(xué)模式進(jìn)行改變，創(chuàng)建新的教學(xué)體系，結(jié)合自身的發(fā)展需要，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性與創(chuàng)造性，促進(jìn)學(xué)生綜合全面地發(fā)展。

一、中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀

（一）部分教師教學(xué)觀念落后

在新課改的背景下，很多學(xué)校仍然存在體育課程安排與計(jì)劃方面的不足，缺少先進(jìn)的教學(xué)理念，使教育無(wú)法滿足學(xué)生的需要。有的教師依然使用上課敷衍、只走形式的教學(xué)方法。很多學(xué)校對(duì)體育設(shè)施的投資較少，導(dǎo)致體育器材不夠?qū)W生同時(shí)利用，在課程活動(dòng)中也起不到積極的促進(jìn)作用。同時(shí)，體育教師教學(xué)的過(guò)程中，僅僅對(duì)學(xué)生進(jìn)行單一片面的身體素質(zhì)訓(xùn)練，忽略了心理素質(zhì)教育。

（二）部分教師教學(xué)方式單一

現(xiàn)在很多體育教師在實(shí)踐教學(xué)中，只會(huì)對(duì)體育動(dòng)作進(jìn)行簡(jiǎn)單的講解、示范與訓(xùn)練，不幫助學(xué)生講明其中的動(dòng)作原因，這種“填鴨式”教學(xué)會(huì)令學(xué)生對(duì)體育課程產(chǎn)生厭煩心理，感覺體育枯燥無(wú)味，嚴(yán)重的可能會(huì)對(duì)體育課產(chǎn)生抵觸心理，進(jìn)而不配合教師的教學(xué)與活動(dòng)。

（三）教學(xué)考核方式單一

很多學(xué)校進(jìn)行體育考試時(shí)，通常僅僅通過(guò)跑、跳等普通內(nèi)容進(jìn)行成績(jī)考核。這樣單一的測(cè)評(píng)方式，雖然讓學(xué)生身體素質(zhì)得到了發(fā)展，但是也可能令學(xué)生出現(xiàn)心理方面的問(wèn)題。因?yàn)椋行W(xué)生為了考試輕松過(guò)關(guān)，可能會(huì)采用投機(jī)取巧的方式找人代考蒙混過(guò)關(guān)。這種單一的考核方式，對(duì)我國(guó)中學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展有著嚴(yán)重的影響。

二、中學(xué)體育課堂多元化教學(xué)模式分析

（一）傳統(tǒng)教學(xué)模式

傳統(tǒng)教學(xué)模式主要以提升學(xué)生技能與身體素質(zhì)為主，在我國(guó)教育發(fā)展史中有著重要的作用。雖然傳統(tǒng)的教學(xué)模式本身存在一些不足，但是從整體上說(shuō)已經(jīng)是一種較為完善的教學(xué)模式。這種教學(xué)模式可以有效滿足教學(xué)大綱的要求，讓學(xué)生掌握足夠的專業(yè)技能。對(duì)于參加競(jìng)賽的重點(diǎn)運(yùn)動(dòng)，學(xué)生也能根據(jù)該教學(xué)模式進(jìn)行良好的練習(xí)培訓(xùn)。但是這種教學(xué)模式較為單一，課程容易變得枯燥無(wú)味，所以，在使用該教學(xué)模式時(shí)，應(yīng)注重學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，以實(shí)現(xiàn)高效的中學(xué)體育課堂。

（二）游戲法教學(xué)模式

1.合理采用教材中的游戲

在教材中被選中的游戲都可以合理地運(yùn)用到實(shí)際的課堂中。合理采用游戲教學(xué)不僅能提升學(xué)生的活動(dòng)參與意識(shí)，同時(shí)可以根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容有效提升學(xué)生的技能水平。教材中的游戲也可以根據(jù)開展時(shí)間的不同分為兩個(gè)種類：一種是在教學(xué)內(nèi)容結(jié)束后進(jìn)行的，對(duì)課堂中的教學(xué)內(nèi)容起到了加深鞏固、拓展的作用。例如，在立定跳遠(yuǎn)教學(xué)結(jié)束之后，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行青蛙跳躍的游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境下鞏固熟練技能，對(duì)課程知識(shí)起到延伸的作用。另一種就是在進(jìn)行授課時(shí)將游戲貫穿其中，這樣有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，提升學(xué)生對(duì)體育課程中運(yùn)動(dòng)的感知能力，方便學(xué)生快速高效地掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

在實(shí)施游戲教學(xué)時(shí)，最常用的方法是將教材中的故事與游戲情景化地表現(xiàn)出來(lái)，教師進(jìn)行合理詳細(xì)的組織，將游戲有效地融入課堂內(nèi)容中，兩者有效結(jié)合，建立起高效的體育課堂。這種教學(xué)模式雖然能激發(fā)學(xué)生的參與，在情景結(jié)合的環(huán)境下完成教學(xué)目標(biāo)，但是課程控制張力較大，很容易出現(xiàn)教師控制不了課堂場(chǎng)面而適得其反的狀況，所以需要教師根據(jù)自身的能力合理使用。

2.合理采用生活中的游戲

除了教材中的故事與游戲之外，教師可以聯(lián)系日常生活，從中選出適合課堂的相關(guān)游戲?，F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)極為發(fā)達(dá)，教師也可以根據(jù)網(wǎng)上的資源進(jìn)行有效的課堂規(guī)劃活動(dòng)，結(jié)合課堂實(shí)際情況適當(dāng)引入新的游戲，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與游戲的有效結(jié)合?？偠灾螒蚪虒W(xué)在體育教學(xué)中有良好的促進(jìn)作用，合理利用可以實(shí)現(xiàn)中學(xué)體育教學(xué)目標(biāo)。

（三）自主化的教學(xué)模式

在體育課程教學(xué)中，教師可以根據(jù)教學(xué)的情境進(jìn)行有關(guān)問(wèn)題的設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行揣摩，同時(shí)對(duì)新的知識(shí)進(jìn)行提前掌握。自主化教學(xué)方式的合理采用，可以有效激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能，喚醒學(xué)生的思維，注重學(xué)生的自主發(fā)展，使學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)高效完成教學(xué)任務(wù)。在進(jìn)行實(shí)際教學(xué)時(shí)，教師需要采取有效的措施設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，轉(zhuǎn)變學(xué)生厭學(xué)逆反等狀況。同時(shí)，自主化教學(xué)方式還可以讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握學(xué)習(xí)方法，變得會(huì)學(xué)習(xí)、善學(xué)習(xí)。學(xué)生要對(duì)學(xué)習(xí)行為進(jìn)行反省、自控，不斷提升自身的抗挫力與意志力，加強(qiáng)身體素質(zhì)鍛煉的同時(shí)提升心理素質(zhì)。

（四）小組合作式教學(xué)模式

在進(jìn)行體育課堂教學(xué)時(shí)，教師也可以采用適當(dāng)?shù)男〗M合作教學(xué)方法。這種教學(xué)方式最明顯的特點(diǎn)是滿足學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。教師需要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)合理規(guī)劃，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。在這種教學(xué)模式下，教師將學(xué)生合理劃分為幾個(gè)小組，可以實(shí)行學(xué)生輪流成為組長(zhǎng)的制度，在小組組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下完成各種具體學(xué)習(xí)任務(wù)。對(duì)于制定的學(xué)習(xí)任務(wù)，需要學(xué)生全部參與進(jìn)來(lái)。對(duì)于身體素質(zhì)較差的學(xué)生，教師可以安排其當(dāng)裁判或者記分員，充分考慮學(xué)生的感受，使學(xué)生有足夠空間去活動(dòng)。合理采用小組合作活動(dòng)模式，對(duì)提升學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、綜合素質(zhì)與能力有著重要影響。

總之，隨著社會(huì)的發(fā)展，教育不斷改革，多元化教學(xué)模式是未來(lái)教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。因此，在多元化價(jià)值觀的感染下，我國(guó)初中體育教學(xué)模式也向更加符合信息時(shí)代特點(diǎn)的方向轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的單一教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足時(shí)代的發(fā)展，而國(guó)家也需要更多綜合素質(zhì)高與身心健康的優(yōu)秀人才。初中體育教學(xué)應(yīng)該多考慮以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，根據(jù)不同學(xué)生的基礎(chǔ)、興趣與需求設(shè)定合理的體育教學(xué)方案，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生德智體美全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)體育課程的真正價(jià)值。

[? 參? ?考? ?文? ?獻(xiàn)? ]

[1]? 邵更生，任杰.中學(xué)體育教學(xué)模式改革探索[J].山東體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2001（2）：82-83+96.

[2]? 陳敏莉.發(fā)展和構(gòu)建中學(xué)體育多元化教學(xué)模式探討[J].成功（教育），2009（7）：50.

[3]? 崔世林.淺談多元化教學(xué)模式在高中體育教學(xué)中的有效實(shí)施[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2012（10）：130.

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