張定國

摘 要：隨著新課標改革的不斷深入，新一輪的教學改革已然到來，傳統(tǒng)的體育學科也受到影響發(fā)生了變化。面對這種情況，體育教師要在科學教育理念的指導下積極轉變體育教學的觀念，圍繞學生展開教學，積極引進先進的教學方法，利用信息技術突破以往課堂的桎梏，重視對學生體育理論知識的教學，同時，教師還要加強與學生的交流，吸收學生的意見，改善課堂的教學，從而有效提升體育課堂中的教學效率。

關鍵詞：高中體育;教學創(chuàng)新;轉變觀念;突破傳統(tǒng);加強交流

高中階段的學習壓力較強，且學習的時間較長，學生基本整天都坐在教室里學習，久而久之會讓學生的心理產生懈怠，也會讓學生的身體機能下降。體育學科區(qū)別于其它文化學科，但是由于受到傳統(tǒng)教學觀念的影響，體育教師的教學存在隨意性，無法滿足學生的需求，使得課堂的教學效果一般。針對這些情況，體育教師要抓變教學觀念，積極創(chuàng)新教學方法，讓學生在最佳的環(huán)境中學習，從而有效提升體育課堂中的教學效率。

一、轉變觀念，以學生為課堂的中心

傳統(tǒng)的體育教學過程中教師很少征求學生的意見，一般都是按照自己的意愿制定教學計劃，這也直接導致學生失去了學習體育的興趣。在新課改的背景下，現(xiàn)代化體育教學以學生為中心，教師要轉變教學觀念，充分考慮學生的需求來設計教學。同時，考慮到不同的學生身體素質和個性特點也不同，教師在教學過程中可以實施分層教學，盡量滿足每一個學生的需要，從而有效提升體育課堂中的教學效率。

例如，在學習“立定跳遠”運動時，教師就要轉變教學的觀念，以學生為課堂的中心進行教學。在課堂開始，我對學生說：“同學們，跳遠是常見的運動項目之一，也是體測中必考的項目之一，今天我們就來學習一下吧?！蔽抑v完后給學生講解立定跳遠運動的規(guī)則和技巧，隨后將課堂的時間交給學生自由練習。在學生練習的過程中我發(fā)現(xiàn)學生之間體育天賦存在差異，一些學生可以輕松掌握運動的技巧，但是還有部分學生短時間內無法掌握，對此，我讓天賦較好的學生自由練習，而對表現(xiàn)較差的學生親自指導，耐心給他們講解，使班級的學生全部完成了學習任務。這樣，通過在課堂中以學生為中心進行教學，并對不同層次的學生實施分層教學，使每個學生都有所收獲，從而有效提升了體育課堂中的教學效率。

二、突破傳統(tǒng)，利用信息技術的優(yōu)勢

相比于以往體育課堂的教學的保守，現(xiàn)代化的體育課堂更加開放，有很多先進的教學方法涌入到課堂之中，體育教師要抓住機遇，合理利用這些教學方法突破傳統(tǒng)課堂的桎梏。傳統(tǒng)的體育課堂一般都是在操場中，利用信息技術可以將課堂的陣地轉移到教室中，以此加強對學生的理論教學，還可以幫助學生樹立正確的體育觀念，從而有效提升體育課堂中的教學效率。

例如，在學習“乒乓球”運動時，教師可以利用信息技術的優(yōu)勢突破傳統(tǒng)的體育課堂的限制。在課堂開始，我對學生說：“同學們，乒乓球可以是我們國家的國球，運動員在乒乓球領域為我國贏得了無數(shù)的獎牌和榮譽，今天我們來學習了解一下這項運動吧?！蔽抑v完后利用信息技術給學生播放乒乓球教學的視頻，給學生詳細介紹乒乓球的基本要領和打法技巧，增加了學生的體育知識學習。之后，我給學生播放乒乓球運動員為國爭光的集錦，點燃了學生的熱情，幫助學生樹立起正確的體育觀念。這樣，通過在課堂中利用信息技術突破傳統(tǒng)體育教學的限制，加強了對學生的理論知識的教學，從而有效提升了體育課堂中的教學效率。

三、加強交流，教師主動與學生交流

作為課堂教學中的主要參與者，教師和學生的表現(xiàn)很大程度上影響著課堂教學的質量。以往的體育課堂中，受到保守教育教學觀念的影響，教師與學生之間鮮有交流，使得教師對學生的需求不了解，學生在遇到問題的時候也不能及時解決。鑒于此，體育教師在現(xiàn)代化的體育課堂中要主動與學生交流，了解學生的真實需求，使課堂的氛圍有所緩和，這樣更有利于教學活動的順利進行，從而有效提升體育課堂中的教學效率。

例如，在學習“排球”運動時，教師要主動與學生交流，了解學生的真實需求。在課堂中，我對學生說：“同學們，今天我們來學習排球，接下來我們一起學習一下吧?！蔽易寣W生自由練習，在學生練習的過程中，我穿梭在學生中間，對學生進行指導，同時，我主動學生與學生交流，以平和的語氣與學生對話，學生受到我的感染逐漸打開心扉，將學習中遇到的問題提出來，這樣我了解到了學生的需求。這樣，通過在課堂中加強對學生的交流，了解到了學生的需要，同時還改善了課堂中的氛圍，有利于提升體育課堂中的教學效率。

總之，傳統(tǒng)的體育教學一成不變，很難引起學生的學習欲望，在新課改的背景下，各種先進的教學方法涌入到教學中，有效改變了這種情況，體育教師要積極轉變教學觀念，立足于學生選擇合適的教學方法，增強課堂對學生的吸引力，鍛煉學生體魄的同時加強對學生體育觀念的教學，促進學生的全面發(fā)展，從而有效提升了體育課堂中的教學效率。

參考文獻：

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