楊靜

摘? 要：目前，企事業(yè)單位非常注重員工的團隊意識，強調(diào)團隊精神在提升企業(yè)績效中的促進作用，這就要求學校培養(yǎng)學生的團隊合作能力。在籃球運動中，只有團結一致、齊心協(xié)力，才能增強籃球隊的凝聚力，最終獲得比賽的勝利，即籃球教學是團隊合作能力培養(yǎng)的最佳途徑。因此，本文首先介紹團隊合作能力的概念，然后分析團隊精神在籃球運動中的表現(xiàn)，最后研究籃球教學中團隊合作能力的培養(yǎng)策略。

關鍵詞：籃球教學? 團隊合作? 培養(yǎng)

中圖分類號：G841? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2019）08（a）-0101-02

隨著社會主義現(xiàn)代化建設的推進，市場經(jīng)濟日益繁榮，行業(yè)競爭激烈，個體的成功更加依賴于集體的力量。從這方面來看，現(xiàn)代人一定要融入集體，懂得與他人合作，不斷養(yǎng)成良好的團隊合作習慣，才能創(chuàng)出一番屬于自己的天地。如今，體育全球化下的體育事業(yè)蒸蒸日上，但是我國籃球運動水平依然偏低，原因在于運動員合作精神的缺失，導致中國籃球隊的競技水平遠遠低于西方國家?？梢?，團隊合作在籃球運動中占據(jù)著不可替代的重要地位，要想從整體上提升我國籃球運動的競技水平，必須從培養(yǎng)運動員的團隊合作能力抓起。鑒于此，本文著重研究籃球教學中團隊合作能力的培養(yǎng)，不僅可以打造出一批優(yōu)秀的籃球運動員，還能為社會主義現(xiàn)代化建設輸送一批高素質(zhì)的合作型人才。

1? 團隊合作能力的概念

所謂“團隊合作能力”，主要指為了共同的奮斗目標，一群人相互鼓勵、相互支持，并在此基礎上進行合作，通過全體成員的努力而完全任務的能力。在這個奮斗過程中，成員與成員之間的團結一致、默契合作形成了一種團隊精神，激發(fā)了所有成員的創(chuàng)造力與爆發(fā)力，同時也趕走了一些影響團隊建設的不友好分子，從而實現(xiàn)真正的和諧共事、共同進步。在這樣的工作氛圍中，維護團隊利益的成員將會獲得更大收獲，維護了集體利益，也實現(xiàn)了個人價值，這也是當前社會發(fā)展中所有人應當具備的關鍵能力。

2? 團隊精神在籃球運動中的表現(xiàn)

作為體育運動中不可缺少的組成部分，籃球運動由多人組成，各個成員之間相互聯(lián)系，相互影響，不可分割，如同一個大家庭，尤其是成功的籃球比賽能讓運動員感受到團結的重要性。從某種程度上講，籃球運動是一典型的團體性體育活動項目，球員的能力自然重要，但是沒有其員球員的頂力相助與默契合作，再優(yōu)秀的籃球運動員也扛不起一片天，甚至無法充分發(fā)揮自己的真實水平。比如：在一個籃球團隊內(nèi)部，如果每個隊員都將團結合作當成自己的參與目標，就會形成一種和諧的活動氛圍，隊員與隊員之間的友好配合，教練與教練之間的良好交流，以及隊員與教練之間的無比信任等，都會增強籃球團隊的實力。在這種情況下，籃球團隊的每個成員之間的追求、信仰、價值、目標也將逐漸趨于一致，有助于凝聚團隊的戰(zhàn)斗力，堅定隊員的自主心，使其以足夠的實力去戰(zhàn)勝強大的對手。由此可見，在籃球運動中，團隊精神是所有隊員的意識、目標、價值追求、個人修養(yǎng)、人格魅力的完美結合，以及日常訓練作風、紀律性、合作性等方面的綜合體現(xiàn)。

3? 籃球教學中團隊合作能力的培養(yǎng)策略

3.1 提升學生合作意識

現(xiàn)代籃球教學注重運動員的綜合素質(zhì)，特別是球員的團隊合作程度決定著籃球比賽的質(zhì)量，這就要求體育教師重視思想教育，提升學生的合作意識。一方面，體育教師要給予學生參與合作的機會，使其充分感受到團隊力量下自身能力可以發(fā)揮得更好。在這個過程中，體育教師可以創(chuàng)設一些難題，然后通過團隊的力量予以解決，幫助學生取得理想成績，這樣可以讓學生更加依賴于團隊，激發(fā)他們的合作意識。另一方面，在籃球教學中，體育教師可以播放有關籃球比賽的視頻，或者播放著名籃球運動員的精彩演講，并在此基礎上引導學生理解視頻內(nèi)容和籃球精神，不斷激發(fā)學生的團隊意識，逐步養(yǎng)成良好的合作習慣。

3.2 激發(fā)學生情感互動

在籃球教學中，體育教師應當轉變教育理念，積極培養(yǎng)學生的自主學習能力，使其明白個人在籃球比賽中的責任和義務，并且了解團隊自身的需求，并在此基礎上注重課堂互動，可以通過情感互動促進學生的團隊合作力度，讓合作精神深刻于學生的腦海，逐漸提升籃球運動的合作能力。比如：經(jīng)過一場完整的籃球教學實踐活動，體育教師應當將全班同學集中起來，討論雙方球隊勝敗的原因，鼓勵學生與學生之間進行信息交流，加強溝通，共同解決籃球實踐中球員配合不足的問題，不但可以培養(yǎng)學生與團隊成員之間的情感，而且增強了學生的集體責任感，以便在下次籃球運動中全力以赴，積極合作，充分展現(xiàn)個人的籃球技能。

3.3 組織學生模擬球賽

切實提升學生的籃球團隊合作能力，不能單純地依靠籃球課堂活動，還要讓學生觀看正式比賽，然后組織他們在籃球課堂中模擬正式球賽，親身感受團隊合作的力量。具體地講，體育教師要不定期地將學生領入正式的籃球比賽現(xiàn)場，目睹正式比賽中隊友之間配合的強大力量，同時審視自己與賽場上優(yōu)秀運動員之間的差距，以此達到鼓勵學生進步、激發(fā)士氣的教育目標。如果條件允許的話，體育教師要經(jīng)常在籃球課堂上自行組織籃球比賽，紀律要嚴明，杜絕應付差事的現(xiàn)象發(fā)生，一切以正式籃球比賽的規(guī)則為依據(jù)，督促學生維護本球隊的利益，與隊員友好相處，遇到困難，決不退縮，挺身而出，以強大的力量壓制對方，確保己方獲勝。

3.4 增強學生競技意識

從某種程度上講，將競技意識滲入籃球教學，有助于提高學生的團隊合作能力，只有爭先恐后地彰顯個人才華，才會積極地與隊友合作，借他人之力，實現(xiàn)個人價值。由于籃球運動本身就是一個競技性較強的體育項目，處于籃球活動中的每一位球員都會不由自主地產(chǎn)生競爭感，不但可以有效刺激學生的籃球競技潛力，還能產(chǎn)生超常的爆發(fā)力。作為體育教師，必須以籃球教學的特點為出發(fā)點，針對不同活動任務，采用不同的培養(yǎng)方法，可以將學生分成若干小組，鼓勵每個小組的成員主動參與籃球活動，爭做最優(yōu)籃球運動員;活動結束以后，評比每個小組的比賽時間和比賽質(zhì)量，最后選擇最佳的小組，給予物質(zhì)獎勵，這樣可以調(diào)動學生的積極性，大幅度提高學生的團隊合作能力。

4? 結語

總之，培養(yǎng)學生的團隊合作能力，不但可以提升學生個體的籃球競技水平，而且可以大大增強團隊的力量，合力打敗對手，它也是一切籃球賽事取得比賽勝利的重要條件。因此，在籃球教學實踐中，體育教師或教練員必須采取行之有效的教學方法，注重學生集體歸屬感的培養(yǎng)，滲透團隊合作意識，讓學生充分認識到自己的不足之處，并輔之以規(guī)范制度加以約束，從根本上提高學生的整體籃球素養(yǎng)，增強籃球競技能力，同時滿足現(xiàn)代社會所需的團隊合作意識較強的高素質(zhì)人才。

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