吳康

摘 要：隨著時代的發(fā)展，對于學(xué)生的培養(yǎng)已經(jīng)不再是傳統(tǒng)教育中僅僅追求學(xué)習(xí)成績的提高，而是轉(zhuǎn)向更加注重學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的素質(zhì)教育。擁有強健的體魄是進行高效學(xué)習(xí)的根本之源，教師在初中體育教學(xué)中，如何真正地去理解什么是核心素養(yǎng)，并且把理論與實踐相結(jié)合，落實培養(yǎng)學(xué)生的核心素質(zhì)，是當(dāng)前我們應(yīng)該進行研究的重大問題。通過在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素質(zhì)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，順應(yīng)時代對于高素質(zhì)復(fù)合型人才的要求。

關(guān)鍵詞：初中體育教學(xué); 核心素養(yǎng); 培養(yǎng)

中圖分類號：G633.96? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1006-3315（2019）04-037-001

為了進行素質(zhì)教育的推廣，學(xué)校不僅要抓好德育、智育，還要注重體育的發(fā)展，做到“兩手抓兩手硬”，使得各方面教育都相互促進，協(xié)調(diào)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生成為合格的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，教師側(cè)重于學(xué)生體育運動技能的提高，但是對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)這個關(guān)鍵步驟卻被疏漏了。在這種情況下，學(xué)生的綜合能力并不能得到提高。何謂核心素養(yǎng)，就是在擁有理論知識與技能鍛煉的前提下，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)時代發(fā)展和社會需求所必備的品質(zhì)能力和心理素質(zhì)。

一、關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的思考

隨著社會的高速發(fā)展，社會競爭日漸激烈，對于人才的要求也逐步提高，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)業(yè)繁重，學(xué)習(xí)壓力增大。如果學(xué)生沒有強健的體魄和良好的抗壓能力，很容易就會產(chǎn)生心理問題和消極的對抗情緒。初中生又正處于青春期這個人生成長的重要階段，對于世界觀、人生觀和價值觀還沒有深刻的正確認識，學(xué)會自我排解壓力是非常重要的。之所以要培養(yǎng)學(xué)生的體育核心素養(yǎng)，就是要讓學(xué)生在遭遇困難時，能夠通過進行體育運動來改變自己的精神狀態(tài)，借由堅持鍛煉所培養(yǎng)出來的堅毅品質(zhì)來克服困難，形成良好的心理素質(zhì)，這對于學(xué)生的全面發(fā)展有重要的推動作用。

二、如何培養(yǎng)學(xué)生的體育核心素養(yǎng)

體育這門學(xué)科在日常的課程學(xué)習(xí)中并不占據(jù)主要地位，因此很容易被忽視。關(guān)于如何培養(yǎng)學(xué)生的體育核心素養(yǎng)的理論知識和研究實踐也是少之甚少，導(dǎo)致教師在課堂操作中有很大的局限性和困難性。鐵人王進喜曾說過：“沒有條件創(chuàng)造條件也要上。既然體育核心素養(yǎng)這方面的研究不足，我們可以借鑒其他學(xué)科培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的經(jīng)驗，取其精華去其糟粕，將其運用到對學(xué)生體育核心素質(zhì)的培養(yǎng)上來。

（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性

就像其他主科的上課方式一樣，教師可以提前告知學(xué)生下節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生回家通過各種渠道尋找相關(guān)方面的知識，如網(wǎng)絡(luò)、書籍和專業(yè)期刊雜志等，大致了解運動的難度、技巧和注意事項，激發(fā)學(xué)生的學(xué)生自主性，引導(dǎo)學(xué)生進行深入的探索研究。教師可以按照自己多年以來的教學(xué)經(jīng)驗，有技巧地引導(dǎo)學(xué)生合理正確地做出預(yù)習(xí)計劃。對于那些對體育學(xué)習(xí)懷有恐懼、害怕心理的學(xué)生，要及時有效地進行心理疏導(dǎo)，鼓勵學(xué)生要自信勇敢，指導(dǎo)學(xué)生正確進行體育運動，克服恐懼心理。

教師可以改變平時的教學(xué)模式，根據(jù)各項體育運動不同的特點設(shè)計出不同的教學(xué)方案，增加互動環(huán)節(jié)，活躍課堂氣氛，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生覺得原來體育也并不是那么枯燥乏味。例如在排球課程的教學(xué)中，可以讓學(xué)生事先查閱有關(guān)體育書籍和排球比賽的視頻，觀察排球運動員是如何有技巧性地發(fā)球，加深對排球的認識，這對接下來課程的導(dǎo)入至關(guān)重要。在課堂上，老師可以把學(xué)生分組進行練習(xí)比賽，得分高的小組可以得到適當(dāng)?shù)莫剟?，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。[1]

（二）強調(diào)道德品質(zhì)的重要性

培養(yǎng)學(xué)生的體育核心素養(yǎng)不僅是教會他們專業(yè)的體育技能，還要對他們灌輸體育精神的內(nèi)涵和強調(diào)在體育運動中道德品質(zhì)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，樹立正確的道德觀。例如教師可以在不同的班級間舉行籃球比賽，在對學(xué)生進行策略指導(dǎo)的同時，也可以從以下幾個方面去教育學(xué)生。在比賽中，首要法則就是遵守比賽規(guī)定，切勿弄虛作假，其次要聽從裁判的指揮，最重要的是要團結(jié)隊友，尊重對手。通過這種方式，讓學(xué)生明白在競技體育中良好的道德和團結(jié)合作精神是十分重要的。

（三）樹立終身體育觀

初中階段正是身體發(fā)展的重要時期，應(yīng)該樹立終身體育觀，加強體育鍛煉，提高身體素質(zhì)?，F(xiàn)代社會充滿著各種各樣的競爭壓力，學(xué)會通過體育運動來調(diào)節(jié)自己內(nèi)心情緒的消極變化是很重要的。據(jù)科學(xué)研究表明，適當(dāng)?shù)捏w育運動可以緩解內(nèi)心的焦慮、恐懼等不良情緒，使人產(chǎn)生積極向上的心態(tài)。教師向?qū)W生傳播終身體育觀，有助于學(xué)生養(yǎng)成健康生活方式的習(xí)慣。例如老師可以向?qū)W生宣傳進行體育運動的好處，適當(dāng)?shù)倪\動可以降低血壓、控制糖尿病、防止骨質(zhì)疏松、改善睡眠質(zhì)量和消除壓力，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中多關(guān)注跟運動健康有關(guān)的內(nèi)容。老師還可以向?qū)W校建議舉辦“體育鍛煉從我做起”的手抄報活動或者征文比賽，由此來落實培養(yǎng)學(xué)生的體育核心素養(yǎng)。

三、結(jié)束語

培養(yǎng)學(xué)生的體育核心素質(zhì)對于貫徹落實素質(zhì)教育具有重要的推動作用，我們必須對這個問題引起十足的重視。面對這個不斷發(fā)展的世界，對于人才的門檻也越來越高，需要高層次復(fù)合型全面發(fā)展的人才。并且培養(yǎng)學(xué)生的體育核心素質(zhì)，鍛煉出強大的身心素質(zhì)，著重培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的積極心態(tài)，可以為將來的奮斗生活奠定基礎(chǔ)。教師應(yīng)當(dāng)突破傳統(tǒng)教學(xué)的局限性，采用新穎的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，更好地推進課堂教學(xué)，同時提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，促進學(xué)生的全面發(fā)展。[2]

參考文獻：

[1]王玉濤.初中體育教學(xué)中加強學(xué)生核心素養(yǎng)研究[J]才智，2017（26）：127

[2]高自然.初中體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)[J]文教資料，2018（5）：235-236