陸月魁

摘要：目前越來越多人注意到了德育教育在中國教育中的重要位置。之前我國一直處于應(yīng)試教育的大環(huán)境下，對(duì)于德育教育工作的開展也存在了一定程度的擱淺，很多教師都沒有將德育教育的工作落實(shí)到具體的工作安排當(dāng)中，沒有取得相對(duì)應(yīng)的德育教育效果。因此，我將在以下的文章中詳細(xì)闡述如何在初中德育工作中優(yōu)化我國的德育教育方法，讓初中德育工作像一個(gè)良好的方向發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中德育;德育教育;教育方法

開展初中的德育教育工作就是要在初中的教學(xué)活動(dòng)中滲透有關(guān)德育教育的意識(shí)，讓學(xué)生和教師都對(duì)德育的工作重視起來。品德教育對(duì)于一個(gè)人的發(fā)展而言是有重要意義的，對(duì)于一個(gè)學(xué)校和一個(gè)民族而言更是如此。如何從最平常的生活小事里開展相對(duì)應(yīng)的德育教育，是我們目前需要解決的重要議題。

一、目前，我國初中德育教育工作的具體現(xiàn)實(shí)情況

雖然近年來大家都看到了我國在開展有關(guān)德育教育方面的短處，也在不斷地花費(fèi)相應(yīng)的時(shí)間和精力來探索有關(guān)優(yōu)秀的德育教育方法。優(yōu)秀的德育教育方法能夠讓初中德育教育工作進(jìn)度邁出很大的一步。然而，盡管我們從未停止對(duì)有關(guān)初中德育教育方法的探索的腳步，但是我國的德育教育領(lǐng)域已經(jīng)留下了較深的影響，很難在短時(shí)間內(nèi)取得較為明顯的進(jìn)步。

此外，對(duì)于初中階段的德育教育相關(guān)基礎(chǔ)設(shè)施的投入力度還不是很大，很多重要的基礎(chǔ)設(shè)施還不夠完善。再進(jìn)行相應(yīng)的初中的德育教育時(shí)，不能夠進(jìn)行形象生動(dòng)的拓展和分析，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于德育教育的認(rèn)識(shí)還處于在比較淺顯的層面。再者，有很多家長(zhǎng)對(duì)于德育教育的重視程度也不夠，沒有用多種方法來開展有關(guān)德育教育的實(shí)踐活動(dòng)。

二、在初中教學(xué)里開展有關(guān)德育教育的具體方法

1.教師要做好自己引導(dǎo)的正面榜樣作用

我們可以發(fā)現(xiàn)，在開展初中德育教育工作時(shí)，教師個(gè)人的正面形象對(duì)于整個(gè)工作的開展有十分重要的推動(dòng)力量。要開展相應(yīng)的初中德育教育工作，教師個(gè)人就必須要高度重視有關(guān)自身的品格修養(yǎng)。教師個(gè)人平時(shí)要多閱讀正面積極的文獻(xiàn)以及著作，關(guān)注國家和社會(huì)發(fā)生的重要事件并和學(xué)生一起展開有效的分析。教師自身要學(xué)會(huì)辨別不同的言論，樹立正確的是非觀，并引導(dǎo)學(xué)生能夠認(rèn)清是非和對(duì)錯(cuò)。同時(shí)，教師要在日常生活中嚴(yán)格要求自己，用心對(duì)待生活中的大小事，讓學(xué)生能夠?qū)W到教師身上的閃光點(diǎn)。

例如，在開展初中德育教育工作時(shí)，我十分注重德育教育工作中的禮貌問題。因此，在鼓勵(lì)學(xué)生待人有禮的時(shí)候，我會(huì)要求自己在平常的時(shí)候就十分注重禮貌性用語，對(duì)待學(xué)生保持平等禮貌的態(tài)度。這樣，教師的行為就會(huì)在不知不覺中影響到學(xué)生，并能夠讓學(xué)生意識(shí)到禮貌問題的重要性，從而在實(shí)際的工作和學(xué)習(xí)中將禮貌性原則貫徹實(shí)施下去。

2.鼓勵(lì)學(xué)生開展有關(guān)德育教育的實(shí)踐

當(dāng)代社會(huì)對(duì)德育教育工作的要求越來越高，若要培養(yǎng)德育發(fā)展良好的學(xué)生，我們就必須重視德育教育工作的理論性和實(shí)踐性的結(jié)合。除了要讓學(xué)生明白理解基本的德育理論知識(shí)之外，我們還要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與有關(guān)的德育教育實(shí)踐活動(dòng)。

其實(shí)，任何德育教育的理論知識(shí)都是離不開具體的德育學(xué)習(xí)實(shí)踐工作的。當(dāng)學(xué)生積極參與了這些德育教育的實(shí)踐工作之后，他們不僅可以深刻理解到有關(guān)德育教育的理念知識(shí)深刻內(nèi)涵，看到德育教育對(duì)于個(gè)人發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的重要意義，而且還可以通過這些實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生看到具體理論應(yīng)用于實(shí)踐的復(fù)雜性，看到社會(huì)的另一層面，體驗(yàn)到德育教育發(fā)展的必要性以及德育學(xué)習(xí)本身的巨大魅力。

例如，在學(xué)習(xí)有關(guān)德育教育的基本理論知識(shí)之后，我會(huì)組織學(xué)生學(xué)會(huì)將這些知識(shí)運(yùn)用在實(shí)際生活當(dāng)中。教導(dǎo)學(xué)生尊老愛幼的同時(shí)，我還會(huì)讓學(xué)生說出自己今后對(duì)家人的態(tài)度以及做法，培養(yǎng)一種更加和諧良好的家庭氛圍。當(dāng)學(xué)生能夠?qū)⑦@些基本的德育理論知識(shí)滲透在自己的日常生活當(dāng)中的時(shí)候，就說明我們的德育教育工作邁出了很大的一步。

3.將德育教育和心理教育的教學(xué)工作融合起來

初中學(xué)生的心理發(fā)展還是比較稚嫩的。教師在開展有關(guān)德育教育工作的時(shí)候，可以適當(dāng)?shù)慕Y(jié)合心理教育的特點(diǎn)來進(jìn)行融合教學(xué)。為了讓學(xué)生能夠成為各方面素質(zhì)良好的人，教師除了關(guān)注學(xué)生的德育教育發(fā)展之外，還要關(guān)注學(xué)生的心理健康特點(diǎn)。

德育教育工作和心理健康教育工作是互相促進(jìn)，密不可分的。重視學(xué)生的心理健康教育工作，不僅可以維護(hù)學(xué)生的心理健康，而且還可以讓健康的心理，推動(dòng)學(xué)生更加積極地了解和實(shí)踐有關(guān)的德育教育學(xué)習(xí)。因此，教師在闡述有關(guān)德育教育理論知識(shí)的時(shí)候，可以適當(dāng)加強(qiáng)和學(xué)生之間的交流，了解學(xué)生的心理狀態(tài)，并根據(jù)這些心理狀態(tài)特點(diǎn)來制定不同的德育教育學(xué)習(xí)方案。

例如，教師可以在開戰(zhàn)有關(guān)德育教育工作之前，和學(xué)生進(jìn)行溝通聊天，讓學(xué)生的心情放松下來。之后，教師可以不定時(shí)穿插有關(guān)心理健康知識(shí)的指導(dǎo)，讓學(xué)生形成初步的心理健康認(rèn)識(shí)和德育學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)。

有些學(xué)生對(duì)于德育教育工作了解并不多，對(duì)于德育學(xué)習(xí)的欲望也是不夠熱情的，而這種情況和他們心理發(fā)展仍較稚嫩，對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度和情緒多變有重要關(guān)系。若教師能夠給學(xué)生適當(dāng)?shù)男睦斫】递o導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)自己的心理有自主學(xué)習(xí)和探索機(jī)會(huì)的話，有利于我們初中德育教育工作的進(jìn)一步開展。

結(jié)語：

校園不僅是吸取智慧和知識(shí)的地方，更是培養(yǎng)優(yōu)秀品格的地方。初中德育教育的工作仍然需要更多優(yōu)秀的教師來不斷的創(chuàng)新和努力，探索更加符合當(dāng)代初中學(xué)生的心理特點(diǎn)的德育教育方案。

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