邵德光

【摘 要】我國教育事業(yè)自改革開放發(fā)展至今取得了非常不錯(cuò)的成就。隨著當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和教育事業(yè)的繁榮，素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，藝術(shù)教育在全面發(fā)展教育中的地位逐步得到了確立。目前，中職學(xué)前教育專業(yè)歌唱教學(xué)出現(xiàn)了內(nèi)容過于“專業(yè)化”，偏向于采用高等音樂院校的專業(yè)聲樂教學(xué)的方法，注重學(xué)生演唱技能的提高，教師認(rèn)識(shí)不足，對(duì)幼兒歌曲教學(xué)的重視度不高以及學(xué)生的能力缺乏等問題，從而要求教師和學(xué)生都要明確了解崗位實(shí)際要求，提高她們的綜合能力，增強(qiáng)她們的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力，為社會(huì)培養(yǎng)和輸送合格的幼兒教師。

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)前教育專業(yè);歌唱教學(xué);思考

【中圖分類號(hào)】G712 ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）18-0066-02

引言

經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展帶動(dòng)我國各行業(yè)發(fā)展迅速，教育事業(yè)也不例外。隨著中職院校學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)的不斷發(fā)展，對(duì)于學(xué)生的音樂能力塑造更為重視，為其將來的就業(yè)奠定基礎(chǔ)。對(duì)于幼師而言，歌唱能力是必不可少的職業(yè)素養(yǎng)，因而在中職院校學(xué)前教育人才的培養(yǎng)中要著重加強(qiáng)歌唱能力的塑造。

一、學(xué)生和教師明確培養(yǎng)目標(biāo)

音樂課程目標(biāo)對(duì)順利實(shí)現(xiàn)音樂教學(xué)工作起到了重要作用。它幫助教師找到音樂教育的發(fā)展方向;為教師指明音樂教育計(jì)劃里的重要部分;教學(xué)生用最優(yōu)質(zhì)的方式學(xué)習(xí)音樂，享受音樂。歌唱教學(xué)課程目標(biāo)必須能夠?yàn)楦璩虒W(xué)方向、教學(xué)過程方法起到導(dǎo)向作用;要明確指出歌唱教學(xué)計(jì)劃，合理制定教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度;同時(shí)能夠?qū)Ω璩虒W(xué)過程、方式起到調(diào)控作用。我們中職學(xué)前教育的歌唱教學(xué)必須按照以上科學(xué)合理的課程目標(biāo)來執(zhí)行，明確我們專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)。也就是說，我們?cè)谂囵B(yǎng)過程中要清楚了解幼師行業(yè)的需求，要認(rèn)識(shí)到自己需要培養(yǎng)的是適應(yīng)幼兒園實(shí)際教學(xué)需要的教師，不能脫離實(shí)際，要避免培養(yǎng)“歌唱家”。中職學(xué)前教育歌唱教師有了明確的培養(yǎng)目標(biāo)以后，首先應(yīng)該在日常教學(xué)過程中，讓學(xué)生明確自己的培養(yǎng)方向是什么，自己的專業(yè)今后是干什么的，幼兒園需要的是什么樣的老師。只有在教師和學(xué)生都明確培養(yǎng)目標(biāo)和方向以后，歌唱教學(xué)工作才能夠走向正確的方向。

二、引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的音準(zhǔn)理念

對(duì)于中職院校的學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生而言，在他們將來的職業(yè)生涯中，為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富多彩的歌唱課是必不可少的職業(yè)技能之一。因而，學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生自身必須具備扎實(shí)的音樂表演能力和演唱教學(xué)水平。音準(zhǔn)作為影響幼兒演唱教學(xué)效果的重要因素之一，對(duì)于整個(gè)幼兒園的演唱教學(xué)活動(dòng)的效果影響較大，因而學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生在校職業(yè)技能培養(yǎng)期間，必須樹立正確的音準(zhǔn)理念，加強(qiáng)歌唱的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。想要從根源上幫助學(xué)生解決演唱中的音準(zhǔn)問題，必須在聲樂實(shí)踐中加以正確的引導(dǎo)和訓(xùn)練，借助科學(xué)的教學(xué)方法，加強(qiáng)對(duì)于演唱音準(zhǔn)的認(rèn)識(shí)，不斷完善科學(xué)的演唱理念，逐步的幫助學(xué)生解決演唱中的難題。顯然，學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生在歌唱中樹立正確的音準(zhǔn)意識(shí)，不僅可以使他們?cè)谟變簣@音樂活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容，還拓展了演唱教學(xué)的趣味性，使幼兒更加積極主動(dòng)的參與其中，提高幼兒演唱教學(xué)活動(dòng)的效果。唯有如此，學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生掌握了正確的音準(zhǔn)觀念，才能為幼兒歌唱教學(xué)開展夯實(shí)基礎(chǔ)，為幼兒音樂活動(dòng)的順利開展提供必要保障。

三、提高對(duì)實(shí)訓(xùn)實(shí)踐的重視

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一途徑，強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)實(shí)踐不僅是培養(yǎng)高素質(zhì)高技能人才的重要保障，還是學(xué)前教育專業(yè)優(yōu)勢(shì)特征的主要體現(xiàn)。歌唱教學(xué)是學(xué)前教育專業(yè)的重要組成部分，相較于其他課程教學(xué)而言具有一定的特殊性，要想促進(jìn)教學(xué)改革，提升教學(xué)效果，需要在注重理論教學(xué)的同時(shí)重視實(shí)踐訓(xùn)練，積極培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐訓(xùn)練參與。教育教學(xué)事業(yè)的發(fā)展及辦學(xué)規(guī)模的拓展促進(jìn)了學(xué)前教育進(jìn)步與發(fā)展，為校園文化構(gòu)建提供了保障，豐富有趣的文化活動(dòng)對(duì)歌唱實(shí)訓(xùn)實(shí)踐教學(xué)具有積極促進(jìn)作用。通過分析與總結(jié)，可以發(fā)現(xiàn)歌唱實(shí)訓(xùn)涉及多樣化形式，其中引導(dǎo)學(xué)生參與歌詠比賽或文藝晚會(huì)演唱是具有較強(qiáng)仿真性、良好影響力的實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，值得注意的是，實(shí)訓(xùn)并非一蹴而就的，要想取得理想的效果，需要在引導(dǎo)學(xué)生鞏固與訓(xùn)練所掌握知識(shí)的同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)改編，以此達(dá)到提升創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)造能力的目的，所以，強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)實(shí)踐也是學(xué)前教育專業(yè)歌唱教學(xué)改革與發(fā)展的重要方面。

四、采取靈活多變的教學(xué)手段

中職院校學(xué)前教育的聲樂課既然是綜合性的音樂教學(xué)課，要求我們?cè)诮虒W(xué)中采取靈活多變的教學(xué)手段。第一，在教學(xué)手段上采取大班授課和小組授課相結(jié)合的形式，在理論課的學(xué)習(xí)上可以采取大班授課，運(yùn)用多媒體讓學(xué)生直觀的感覺聲樂訓(xùn)練時(shí)的身體狀況;實(shí)踐學(xué)習(xí)時(shí)可以由大班教學(xué)變成小組授課形式，便于教師更好地掌握每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也便于學(xué)生更好的體會(huì)自己的聲音狀況。第二，聲樂課應(yīng)該緊密結(jié)合視唱練耳課、音樂欣賞課、律動(dòng)活動(dòng)、音樂游戲、舞蹈、彈唱等專業(yè)課程，這是學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生應(yīng)該掌握的綜合的音樂過程。

五、多給予學(xué)生幼兒園見習(xí)試教機(jī)會(huì)

在調(diào)研階段，我發(fā)現(xiàn)很多中職學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生都不清楚自己的培養(yǎng)目標(biāo)，也不了解自己將來工作的環(huán)境是什么。因此，定期為學(xué)生創(chuàng)造幼兒園的見習(xí)機(jī)會(huì)是非常有必要的。學(xué)生在高一階段到幼兒園進(jìn)行見習(xí)學(xué)習(xí)，高二階段進(jìn)行試教，并且至少一學(xué)期有一次到幼兒園的安排。學(xué)生可以分成幾個(gè)小組，分別到大、中、小班進(jìn)行一日教學(xué)見習(xí)。學(xué)校要事先和幼兒園商量好，為每組學(xué)生安排一位指導(dǎo)教師。學(xué)生們可以上午觀摩幼兒園教師的教學(xué)活動(dòng)和對(duì)幼兒的保育工作，然后在下午的教學(xué)時(shí)段里每組成員進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。通過幼兒園見習(xí)試教實(shí)踐活動(dòng)，中職學(xué)前教育學(xué)生能夠充分了解幼兒園教師的一日工作流程，切實(shí)感受工作環(huán)境以及幼兒園里有可能出現(xiàn)的突發(fā)情況。并且能夠把在學(xué)校學(xué)到專業(yè)知識(shí)活用起來，讓學(xué)生明白光會(huì)“唱”是沒有用的，在實(shí)際歌唱活動(dòng)課中，既要唱，又能彈，還要會(huì)表演。這樣的實(shí)踐，能讓學(xué)生養(yǎng)成學(xué)科綜合學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高了她們的創(chuàng)造力和主動(dòng)思考問題的能力。

結(jié)語

總而言之，學(xué)前教育專業(yè)歌唱教學(xué)改革是素質(zhì)教育的重要要求，是學(xué)前教育專業(yè)發(fā)展的必然趨勢(shì)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生音樂綜合素養(yǎng)水平、提升幼兒園教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。因此，教師應(yīng)認(rèn)清自身崗位職責(zé)，轉(zhuǎn)變自身教學(xué)角色，樹立終身學(xué)習(xí)的理念，在實(shí)踐中不斷充實(shí)自己，采取理論聯(lián)系實(shí)踐的方式進(jìn)行教學(xué)改革，最大限度地提升學(xué)前教育專業(yè)歌唱教學(xué)適應(yīng)性與有效性。

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