【摘要】隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)已被廣泛應(yīng)用到課堂教學(xué)中，它強大的資源整合能力，給小學(xué)英語高效課堂的創(chuàng)建帶來了新的契機。小學(xué)生才剛剛接觸英語，如果能充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)空間廣、資源多、距離近的優(yōu)勢，不僅能提升英語課堂成效，而且可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的素養(yǎng)。本文主要探討如何通過巧用現(xiàn)代教育技術(shù)，提升小學(xué)英語課堂成效。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代教育技術(shù) ?提升 ?小學(xué)英語課堂 ?成效

【課題項目】本文系甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2018年度《現(xiàn)代教育技術(shù)對提升小學(xué)英語綜合實踐課成效研究》課題成果（課題批準(zhǔn)號GS【2018】GHB2491）。

【中圖分類號】G623.23 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）29-0102-02

《小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：基礎(chǔ)教育階段英語課程的目標(biāo)是以學(xué)生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生英語綜合語言運用能力。小學(xué)英語是一門綜合性很強的課程，作為一名小學(xué)英語教師，在一節(jié)課內(nèi)不僅要傳授給學(xué)生英語知識和技能，同時還要對學(xué)生進(jìn)行西方文化意識的滲透和愛國意識的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的交流互動式課堂模式效果已達(dá)不到新課標(biāo)要求，跟不上信息時代飛速發(fā)展的步伐。巧妙發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)空間廣、資源多、距離近的優(yōu)勢，將會拓寬小學(xué)英語課堂的廣度，提高小學(xué)英語課程深度，拉近英語和孩子的距離，從而提升英語課堂成效。

1.巧妙穿插視頻，讓孩子主動學(xué)習(xí)英語。

我第一次帶女兒試聽完一節(jié)英語口語課后，女兒告訴我巧克力還有一個名字叫“chocolate”，我發(fā)現(xiàn)她對英語完全沒有概念。簡單的給孩子教會一個英文單詞或者一個英語句子，而沒有真實的情景，孩子是無法感知英語的內(nèi)涵和魅力的。小學(xué)生的注意力不容易集中，他們對知識和技能的掌握更多是在真實環(huán)境中的潛移默化。視頻可以讓孩子融入學(xué)習(xí)情境中，從而集中注意力。在講“Whats your favourite food？”這一課時，我先給孩子播放了一段英國小朋友吃各種食物的照片，孩子們看著視頻中的食物特別激動，每出現(xiàn)一種食物，學(xué)生們就會自動地跟讀食物的名字，因為孩子們對食物的喜愛是不受國界限制的。視頻過后，我僅僅稍作了鞏固，但幾乎所有學(xué)生都掌握了各種食物的英文單詞。這節(jié)課的教學(xué)過程中，我充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)空間廣的特點，巧妙穿插視頻，讓孩子自己學(xué)英語，喜歡學(xué)英語。

2.巧妙利用資源，讓孩子大聲說出英語。

學(xué)好一種語言，首先要敢于大聲說出來。許多孩子的英語總是入不了門，最主要的原因就是不敢說英語，課堂上對自己的口語沒有信心。這種啞巴式英語不僅制約孩子的英語學(xué)習(xí)能力，而且會讓孩子對英語學(xué)習(xí)喪失興趣。我抓住家?；悠鯔C，巧妙利用現(xiàn)代教育技術(shù)資源廣的特點，建議家長手機上安裝一個教材示范誦讀軟件，而且堅持讓孩子預(yù)習(xí)并跟讀新課對話，然后通過班級交流平臺發(fā)給老師，對發(fā)音不夠標(biāo)準(zhǔn)的孩子在平臺上進(jìn)行指導(dǎo)和鼓勵。由于孩子的表達(dá)能力提前得到了肯定，在上課的過程中，每個孩子都能積極參與到課堂互動中來，而且敢于大聲地用英語表達(dá)自己的想法。充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)資源廣的特點，能讓學(xué)生用自己的方式隨時學(xué)習(xí)應(yīng)用，從而提升英語課堂成效。

3.巧妙情境創(chuàng)設(shè)，拉近學(xué)生與英語距離。

小學(xué)英語主要以常用交流用語為主，只有經(jīng)常使用，孩子才能理解掌握。而我們現(xiàn)實生活中，無法給孩子提供一個英語交流環(huán)境。英語課堂中就要盡可能多的給學(xué)生創(chuàng)設(shè)交流情境。傳統(tǒng)的情境創(chuàng)設(shè)僅僅是角色扮演，現(xiàn)代教育技術(shù)可以把視頻、音樂、圖片各種素材融合起來，為學(xué)生模擬一個真實可以感知的情境，充分調(diào)動學(xué)生的參與積極性。在講“What？蒺s the weather like today？”這一課時，我做了一個Flash課件，又準(zhǔn)備了各種天氣的代表圖片，在講“Today is sunny.”時，我先播放了一段小朋友迎著太陽心情愉悅地去上學(xué)的視頻，又展示了一張晴空萬里的圖片，然后提示學(xué)生你想對你的同伴說什么，同桌間就會相互交流“What？蒺s the weather like today？”，“It？蒺s sunny.”我還創(chuàng)設(shè)了cool，rainy，windy，cold，warm，snowy，hot，cloudy的情境，學(xué)生在各種天氣的情境變化中，不僅練會了這節(jié)課的主要句型，也感知并理解了每個單詞表示的天氣和意境。在這節(jié)課的教學(xué)中，我充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)距離近的特點，巧妙創(chuàng)設(shè)課堂情境，拉近了學(xué)生與英語的距離，從而提升英語課堂成效。

小學(xué)英語是一門綜合性十分強的學(xué)科，學(xué)生的聽、說、讀、寫四種能力都要得到培養(yǎng)。小學(xué)英語課堂應(yīng)把現(xiàn)代教育技術(shù)和多種教學(xué)方式有機地結(jié)合起來，把現(xiàn)代教育技術(shù)巧妙地融入到課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中，充分利用教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的樂趣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，從而使小學(xué)英語課堂教學(xué)能激勵情意、生動有趣、豐富多彩，提高課堂成效。

作者簡介：

王祖花（1987.9-），女，甘肅敦煌人，任職于酒泉市新苑學(xué)校，碩士研究生，二級教師，研究方向：現(xiàn)代教育技術(shù)。