李書藝

摘要：籃球作為一項全民參與性較高的運動項目，深受人民群眾的喜愛，籃球也因此成為了小學(xué)體育教育當(dāng)中的一項重要的教學(xué)內(nèi)容。通過籃球這項運動，學(xué)生的身體不僅可以得到了很好的鍛煉，同時籃球運動中所需要運用的各項戰(zhàn)術(shù)和運動策略也可以很好的鍛煉學(xué)生的思維能力和各項綜合能力，這對于小學(xué)生從小養(yǎng)成良好的人格和品德具有較大的培養(yǎng)意義。小學(xué)籃球教學(xué)的切實推動，對于新課標(biāo)改革理念下的素質(zhì)教育是十分重要的，所以體育教師在開展體育教學(xué)時，一定采用靈活的教學(xué)思維，運用多元化的教學(xué)方式，充分激發(fā)小學(xué)生對于籃球的興趣，實現(xiàn)對學(xué)生綜合能力的鍛煉。

關(guān)鍵詞：小學(xué)籃球;學(xué)生興趣;素質(zhì)教育

小學(xué)階段是學(xué)生各項能力提升和各項習(xí)慣養(yǎng)成的重要培養(yǎng)期和學(xué)習(xí)期，籃球運動也是學(xué)生體育課上非常喜歡的內(nèi)容之一，所以教師在教學(xué)過程中可以充分利用學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，來提高體育教學(xué)的質(zhì)量。對于小學(xué)階段的學(xué)生來說，其正處在了解世界和探索世界的前中期，所以這一階段興趣才是學(xué)生最好的老師，學(xué)生只有擁有充分的興趣才能主動的參與到教師的教學(xué)當(dāng)中，因此教師在實際開展籃球教學(xué)當(dāng)中一定要充分調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，充分圍繞以學(xué)生為課堂主體的教學(xué)理念，進而不斷的優(yōu)化教學(xué)效果。

一、優(yōu)化教學(xué)模式，提升教學(xué)效果

隨著新課程改革理念在我國教育工程中的不斷延伸，以學(xué)生為中心的教學(xué)理念也漸漸被廣大教育工作者所重視，這樣的教育理念，教師被賦予了更高的職責(zé)和使命，對于教師專業(yè)技能的要求也變得越來越高。這就需要教師及時的轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，在原有基礎(chǔ)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上不斷的優(yōu)化和完善教學(xué)模式，了解學(xué)生的現(xiàn)實訴求，進而有針對性的調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升教學(xué)效率。

實際來說，體育教師要充分了解籃球教學(xué)的基本標(biāo)準(zhǔn)，針對不同學(xué)習(xí)能力、不同年齡段、不同性格的學(xué)生，根據(jù)實際情況，給學(xué)生營造一種輕松的課堂氛圍。教師要做學(xué)生的傾聽者和朋友，增進教師與學(xué)生之間的距離，進而促進教學(xué)效果的提升。在籃球基礎(chǔ)動作教學(xué)中，教師要將自身示范和學(xué)生練習(xí)進行一個有機地結(jié)合，有時時可以讓練習(xí)較好的學(xué)生上來示范，利用學(xué)生的榮譽感，讓學(xué)生之間形成一種良性的競爭，這種方式在不知不覺中就充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

同時教師對于學(xué)生的鼓勵也非常重要，這一階段的學(xué)生非常需要家長和教師的肯定，良好的鼓勵措施也是促進學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的內(nèi)在驅(qū)動力。在教學(xué)過程中教師要盡量將教材上一些難懂的書面語言轉(zhuǎn)化為學(xué)生便于理解的詞匯，同時需要對同學(xué)的動作及時的給予評價。如果在教學(xué)過程中，學(xué)生動作出現(xiàn)了一些錯誤，教師可以用“整體還可以，但是.....”這樣的語言，通過這樣的語言方式，不僅可以及時準(zhǔn)確的指出學(xué)生的錯誤點和不足之處，同時還可以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。

二、運用游戲化教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的籃球興趣

小學(xué)階段的學(xué)生，其心智和個人思想尚未完全成熟，因此比較活潑好動，對于感興趣或者不了解的事物充滿了好奇心，因此游戲教學(xué)也是有效提升教學(xué)效果的教學(xué)方式之一。教師可以充分的利用游戲教學(xué)，充分調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生對籃球?qū)W習(xí)的熱愛。例如：在進行籃球基礎(chǔ)動作“雙手拍球”這一教學(xué)環(huán)節(jié)時，當(dāng)學(xué)生熟練的掌握了這一基礎(chǔ)動作時，教師可以增加游戲難度讓學(xué)生采用單手拍球，同時教師采用口哨或者采用節(jié)拍指令“1、2、1、2、1”這樣的方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會控制拍球的節(jié)奏，鼓勵學(xué)生“比一比”誰能跟上節(jié)奏，這樣不僅可以在游戲中融入本節(jié)所學(xué)的內(nèi)容，同時還在游戲中訓(xùn)練了學(xué)生對于籃球節(jié)奏的控制，增強了籃球趣味性的同時還提升了學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)的熱情，提升了教學(xué)效果。

三、利用比賽，激發(fā)學(xué)生參與籃球活動的熱情

緊張熱血的比賽環(huán)境可以充分激發(fā)學(xué)生參與體育鍛煉的熱情，所以教師可以充分利用這一點，在體育教學(xué)中適當(dāng)?shù)貪B入比賽式教學(xué)，著重培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感和團結(jié)協(xié)作精神。例如：在雙方運球接力賽中，教師可以根據(jù)班級的實際情況將學(xué)生合理地分配為幾個小組，要求每一位學(xué)生的運球動作要標(biāo)準(zhǔn)、要快，同時運球的失誤率要低，這樣學(xué)生為了比賽就會主動的去練習(xí)鞏固運球動作，這樣就加強了學(xué)生對控球穩(wěn)定性的鍛煉。再如：教師可以采用籃球?qū)官惖姆绞?，采?對3打半場的方式，讓學(xué)生在實際的比賽中運用所學(xué)的籃球技巧和知識，同時給學(xué)生一個展示自身的運動舞臺，讓學(xué)生感受到籃球的魅力，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，這樣以后學(xué)生才能主動地學(xué)習(xí)，同時還充分凸顯了以學(xué)生為教學(xué)主體的教學(xué)理念。

四、結(jié)語

教師在教育體系當(dāng)中承擔(dān)著非常重要的育人責(zé)任，不管是何種階段的教育都是如此，對于小學(xué)階段來說，學(xué)生的各項綜合能力還尚處在發(fā)展和學(xué)習(xí)階段，因此在小學(xué)體育籃球教學(xué)當(dāng)中，體育教師要意識到興趣的重要性，采用合理、多樣、科學(xué)的教學(xué)和訓(xùn)練手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)動力，充分凸顯以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，打造高質(zhì)量的體育教學(xué)課堂，進而促進學(xué)生各項綜合能力的穩(wěn)定發(fā)展。

參考文獻：

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