【摘要】隨著我國(guó)對(duì)外交流活動(dòng)的日益增多，英語(yǔ)學(xué)科逐漸成了我國(guó)教育系統(tǒng)中的重要組成部分，在學(xué)生全面發(fā)展過(guò)程中扮演著重要的角色。在素質(zhì)教育的背景下，小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)立足學(xué)生和教學(xué)的實(shí)際，不斷探索新式的教學(xué)方法，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展需求，努力為其打造高效、有趣的英語(yǔ)課堂，從整體上提高英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)效率。本文筆者結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以人教PEP版小學(xué)英語(yǔ)教材為例，在文中總結(jié)了提高課堂教學(xué)效率的具體方法。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ);課堂教學(xué)效率;有效方法

【作者簡(jiǎn)介】邢巖巖，安徽省亳州市李大小學(xué)。

為了跟上課程改革的步伐，眾多教育者都將“高效課堂”當(dāng)作了自己努力的方向和目標(biāo)，并在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行了有針對(duì)性地創(chuàng)新與嘗試，以期不斷提高各學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)我國(guó)教育事業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。身為一名新時(shí)代的小學(xué)英語(yǔ)教師，為了提高本班的英語(yǔ)教學(xué)效率，在教學(xué)中也進(jìn)行了一系列的改革與探索，并將每一次實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程與結(jié)果都記錄了下來(lái)，在反思和調(diào)整中改進(jìn)了教學(xué)的模式、增強(qiáng)了教學(xué)的效果。現(xiàn)將本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下：

一、關(guān)注小學(xué)生的興趣愛(ài)好，重視激趣教學(xué)

1.創(chuàng)設(shè)生動(dòng)情境激趣。在英語(yǔ)課上，教師可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的方式來(lái)吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，讓他們?cè)谂d趣的驅(qū)使下主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，進(jìn)而提高教學(xué)的效率。在講解《My favorite season》一課時(shí)，借助多媒體設(shè)備為學(xué)生播放了一組與“四季”有關(guān)的連環(huán)漫畫(huà)，并將四季變成了漫畫(huà)中的主人公，賦予他們獨(dú)特的色彩和形象，在其中穿插生動(dòng)的故事情節(jié)，使得學(xué)生們迅速走進(jìn)了課堂學(xué)習(xí)的情境中，在觀察和閱讀漫畫(huà)內(nèi)容的同時(shí)了解了與四季有關(guān)的單詞與句型，為之后的單詞和對(duì)話學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.設(shè)計(jì)教學(xué)游戲激趣。游戲是小學(xué)生進(jìn)行娛樂(lè)和放松的主要方式，因此教師可以根據(jù)本班學(xué)生的年齡和性格特點(diǎn)及具體的教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生設(shè)計(jì)有趣的課堂游戲環(huán)節(jié)，以寓教于樂(lè)的方式提高了英語(yǔ)課堂的教學(xué)效率。在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《At the zoo》一課時(shí)，為了提高學(xué)生記憶各種動(dòng)物英文名稱(chēng)的效率，可以利用10分鐘的時(shí)間組織學(xué)生開(kāi)展“你演我猜”的游戲，先是指定一名學(xué)生到講臺(tái)上模仿某個(gè)動(dòng)物的形態(tài)、叫聲或是某個(gè)突出特性，然后讓其他同學(xué)猜名稱(chēng)，將對(duì)應(yīng)的英語(yǔ)單詞寫(xiě)在紙板上，答對(duì)最多的學(xué)生獲勝。通過(guò)趣味游戲，小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)了，大大降低了他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的難度。

二、以核心素養(yǎng)理念為導(dǎo)向，優(yōu)化教學(xué)理念

1.加強(qiáng)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)，提升學(xué)生語(yǔ)言素養(yǎng)。語(yǔ)音是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力的有效途徑。在日常的教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)該有意識(shí)地對(duì)學(xué)生的發(fā)音方式進(jìn)行指導(dǎo)，通過(guò)讓學(xué)生反復(fù)朗讀詞匯和句子來(lái)掌握正確的發(fā)音規(guī)則，以達(dá)到培養(yǎng)他們發(fā)音能力、提升其語(yǔ)言素養(yǎng)的目標(biāo)。在此期間，為了增添語(yǔ)音教學(xué)的趣味性、提高學(xué)生學(xué)習(xí)的成效，使用信息技術(shù)在多媒體設(shè)備上下載一個(gè)打分軟件，每當(dāng)有學(xué)生在課堂上進(jìn)行對(duì)話練習(xí)或是讀單詞時(shí)，就可以打開(kāi)該軟件，讓其為學(xué)生的英語(yǔ)發(fā)音打分，同時(shí)以音頻方式展示出標(biāo)準(zhǔn)的讀音，讓學(xué)生能夠及時(shí)糾正自己的發(fā)音方法，不斷提高其發(fā)音的準(zhǔn)確性。

2.增加實(shí)踐應(yīng)用教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生語(yǔ)用能力。實(shí)踐是幫助學(xué)生內(nèi)化知識(shí)的最佳方式，能夠讓他們?cè)趹?yīng)用中把握知識(shí)的核心內(nèi)容，有利于提高其學(xué)習(xí)的效率。在英語(yǔ)課堂上，教師可以以教材內(nèi)容為依據(jù)，設(shè)計(jì)一些符合小學(xué)生認(rèn)知能力的實(shí)踐活動(dòng)，讓他們嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去解決相關(guān)問(wèn)題，不斷強(qiáng)化其語(yǔ)言應(yīng)用能力。如，在教學(xué)《How can I get there？》一課時(shí)，讓學(xué)生在紙上畫(huà)出了自己上學(xué)的路線，然后指導(dǎo)他們?cè)诼肪€圖上將沿途的主要建筑用英語(yǔ)單詞標(biāo)注出來(lái)，之后讓他們與同桌互相配合，套用書(shū)中的主要句型和單詞進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話，學(xué)著去描述方向和方位。通過(guò)實(shí)踐，小學(xué)生不僅在練習(xí)中熟悉了自己剛學(xué)過(guò)的句型和單詞，也在一定程度上提高了個(gè)人的口語(yǔ)表達(dá)能力，大大提升了自身的學(xué)習(xí)成效。

3.滲透跨文化知識(shí)，不斷拓展學(xué)生知識(shí)面。為了提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的效率、促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升，教師還應(yīng)在教學(xué)中融入一些跨文化知識(shí)，這樣既可以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生體會(huì)英語(yǔ)文化的魅力，還能拓展學(xué)生學(xué)習(xí)的深度和廣度，凸顯英語(yǔ)學(xué)科的實(shí)用性。例如，在開(kāi)展《My Clothes》一課的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，就可以為學(xué)生補(bǔ)充一些西方國(guó)家不同民族的服飾文化，或是講述中國(guó)和西方國(guó)家對(duì)于相同服飾的不同稱(chēng)呼或是認(rèn)識(shí)，通過(guò)展示圖片、講解故事讓學(xué)生了解中西文化的差異，并引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的文化觀。在跨文化學(xué)習(xí)中，小學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)知識(shí)的興趣會(huì)越來(lái)越濃厚，在主動(dòng)吸收和消化中牢記所學(xué)知識(shí)，構(gòu)建完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

4.科學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)提升。為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，英語(yǔ)老師還要及時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程與結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺，不斷完善其英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法與思路。因此，在每一講課結(jié)束之后可以留3分鐘時(shí)間來(lái)回顧本節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，并根據(jù)自己的觀察對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法和結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，為不同的學(xué)生提出不同的建議和意見(jiàn)，確保他們能夠及時(shí)認(rèn)清個(gè)人的優(yōu)缺點(diǎn)，采用有效的方法進(jìn)行改正和優(yōu)化。在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，教師要以正面鼓勵(lì)為主，很少去嚴(yán)厲批評(píng)和否定學(xué)生，并且還會(huì)格外注意自己的言辭和語(yǔ)氣，避免傷害到學(xué)生的自尊心。通過(guò)評(píng)價(jià)反饋，小學(xué)生會(huì)自覺(jué)接受來(lái)自老師的建議，也會(huì)不斷完善自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，最大限度地提高自己的學(xué)習(xí)效率

三、結(jié)論

總的來(lái)說(shuō)，提高小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)效率的方法還有很多，但仍舊需要眾多教育工作者不斷去嘗試、挑戰(zhàn)和創(chuàng)新，選擇出最適合學(xué)生的方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)。在大力提倡核心素養(yǎng)教育的今天，教師必須立足學(xué)生的未來(lái)發(fā)展去從事英語(yǔ)教學(xué)工作，在為學(xué)生傳授必要的文化知識(shí)的同時(shí)，還要努力提高學(xué)生的思維和能力，不斷增強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)效性，推動(dòng)學(xué)生的成長(zhǎng)與進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

[1]周述華.淺談如何提高小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)效率[C].2017年區(qū)域優(yōu)質(zhì)教育資源的整合研究研討會(huì)成果集，2017.