劉侃政

摘 要：分?jǐn)?shù)乘法是小學(xué)數(shù)學(xué)課程中的重要內(nèi)容，也是學(xué)生需要有效掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)確保學(xué)生形成掌握，是數(shù)學(xué)教師需要關(guān)注的教學(xué)重點(diǎn)。首先探討了目前小學(xué)數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)乘法教學(xué)影響有效性的一些因素，然后探討了對(duì)應(yīng)的教學(xué)對(duì)策，希望可以給小學(xué)數(shù)學(xué)教師一些參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);分?jǐn)?shù)乘法;有效性;影響因素;教學(xué)對(duì)策

分?jǐn)?shù)乘法是小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)的一個(gè)重要知識(shí)點(diǎn)，對(duì)于學(xué)生而言存在一定的理解難度，因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)和學(xué)生的常規(guī)數(shù)學(xué)認(rèn)知存在差異，是一個(gè)新的數(shù)學(xué)形式。在教學(xué)中，教師就要關(guān)注教學(xué)有效性，認(rèn)清目前存在的影響教學(xué)有效性的相關(guān)因素，然后通過(guò)合理的措施對(duì)這些因素進(jìn)行控制，實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)的優(yōu)化。

一、影響小學(xué)數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)乘法教學(xué)有效性的措施分析

從小學(xué)數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)乘法教學(xué)實(shí)際來(lái)講，影響教學(xué)有效性的因素存在于多個(gè)方面，教師一定要形成全面的認(rèn)識(shí)。

第一，學(xué)生興趣。不論是什么教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生興趣都是影響教學(xué)有效性的一個(gè)主要因素。因?yàn)榕d趣高低和課堂參與效果存在直接的關(guān)系，現(xiàn)如今部分小學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的積極性不高，在課堂上存在開小差、講小話的情況，這就是興趣不高沒有參與到課堂中，這樣會(huì)影響到教學(xué)活動(dòng)的有效性。所以，在分?jǐn)?shù)乘法教學(xué)中，就要對(duì)學(xué)生的興趣激發(fā)形成重視。

第二，課堂實(shí)踐。對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握，關(guān)鍵并不在于理解理論原理，而在于實(shí)踐練習(xí)。從諸多數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)講，學(xué)生對(duì)于原理的理解并不難，難點(diǎn)在于對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)踐應(yīng)用。不少學(xué)生可以對(duì)理論知識(shí)形成掌握理解，但是在實(shí)踐應(yīng)用中，就會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題，不能將相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)有效應(yīng)用到實(shí)踐中，這樣就導(dǎo)致教學(xué)活動(dòng)的效果沒有達(dá)到理想狀態(tài)。

第三，評(píng)價(jià)反饋。教學(xué)活動(dòng)的開展需要關(guān)注學(xué)生在課后的評(píng)價(jià)反饋，也就是要對(duì)學(xué)生的知識(shí)掌握情況作出評(píng)價(jià)，從中反饋出學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在的不足，為教學(xué)活動(dòng)優(yōu)化提供保障。在分?jǐn)?shù)乘法教學(xué)中，就需要做好評(píng)價(jià)反饋，切實(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)乘法教學(xué)的有效措施

對(duì)于分?jǐn)?shù)乘法，要想提高教學(xué)活動(dòng)的有效性，就需要從相關(guān)的影響因素切入，通過(guò)合理的對(duì)策來(lái)優(yōu)化教學(xué)，使其有效性更高。

（一）構(gòu)建趣味課堂激發(fā)學(xué)生有效參與

在分?jǐn)?shù)乘法教學(xué)中，為了解決學(xué)生興趣這個(gè)方面的問(wèn)題，就需要構(gòu)建趣味化的課堂來(lái)展開教學(xué)活動(dòng)，以此激發(fā)學(xué)生的有效參與，確保學(xué)生可以切實(shí)投入到分?jǐn)?shù)乘法的學(xué)習(xí)當(dāng)中。首先，可以通過(guò)趣味游戲來(lái)開展教學(xué)。分?jǐn)?shù)在生活中有很多實(shí)踐應(yīng)用，學(xué)生過(guò)生日分蛋糕、分糖果、分水果等，都涉及分?jǐn)?shù)知識(shí)，在課堂教學(xué)中，教師就可以將這些案例運(yùn)用起來(lái)，在課堂上構(gòu)建趣味分?jǐn)?shù)游戲，引導(dǎo)學(xué)生參與，在游戲中對(duì)分?jǐn)?shù)知識(shí)形成有效的認(rèn)識(shí)與掌握。其次，可以構(gòu)建趣味情景來(lái)教學(xué)分?jǐn)?shù)乘法。除了游戲之外，還可以借助情景構(gòu)建這種方式，立足分?jǐn)?shù)乘法，通過(guò)學(xué)生喜歡的一些卡通角色，構(gòu)建具有趣味性的分?jǐn)?shù)乘法情景，讓學(xué)生代入自己喜愛的卡通角色，思考其中蘊(yùn)含的分?jǐn)?shù)乘法問(wèn)題。最后，還可以借助多媒體來(lái)實(shí)現(xiàn)趣味教學(xué)?，F(xiàn)在，多媒體設(shè)備已經(jīng)實(shí)現(xiàn)普及，在進(jìn)行分?jǐn)?shù)乘法教學(xué)的時(shí)候，可以通過(guò)多媒體展示圖片、視頻等素材，結(jié)合多媒體素材對(duì)學(xué)生進(jìn)行分?jǐn)?shù)乘法的教學(xué)指導(dǎo)，幫助學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)乘法形成有效的認(rèn)識(shí)。

（二）加強(qiáng)課堂實(shí)踐促進(jìn)學(xué)生理解掌握

分?jǐn)?shù)乘法和普通的整數(shù)乘法存在區(qū)別，在以往的課堂教學(xué)中，教學(xué)活動(dòng)往往局限在教師的講解中，教師單方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)和例題的講解，學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)并不多，這樣一來(lái)學(xué)生在課堂上對(duì)分?jǐn)?shù)乘法知識(shí)的掌握就比較有限，會(huì)影響到教學(xué)有效性。因此，為了讓教學(xué)活動(dòng)取得更好的效果，就可以加強(qiáng)實(shí)踐，讓學(xué)生在自己動(dòng)手計(jì)算中，實(shí)現(xiàn)分?jǐn)?shù)乘法的深入掌握。具體而言，在例題講解時(shí)，教師不必急于進(jìn)行解題思路的講解，可以給學(xué)生幾分鐘時(shí)間，自主思考應(yīng)該如何實(shí)現(xiàn)解題。等到學(xué)生思考后，教師再來(lái)進(jìn)行分析，讓學(xué)生可以結(jié)合自己的思路進(jìn)行對(duì)比，看一看自己的思考是否正確。另外，在例題講解時(shí)，教師還可以故意設(shè)置錯(cuò)誤，引導(dǎo)學(xué)生來(lái)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤、糾正錯(cuò)誤，這樣便可以從側(cè)面對(duì)學(xué)生的分?jǐn)?shù)乘法運(yùn)算能力實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)。

（三）做好教學(xué)評(píng)價(jià)及時(shí)改進(jìn)課堂教學(xué)

在分?jǐn)?shù)乘法教學(xué)中，還需要關(guān)注課堂評(píng)價(jià)，在統(tǒng)一的教學(xué)目標(biāo)之下，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)立層次化的評(píng)價(jià)指標(biāo)，在確保學(xué)生達(dá)到最低要求的情況下，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的評(píng)價(jià)。具體來(lái)說(shuō)，教師可以立足教學(xué)目標(biāo)，設(shè)立初級(jí)、中級(jí)和高級(jí)三個(gè)層次的教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的具體水平分別進(jìn)行評(píng)價(jià)。然后，結(jié)合評(píng)價(jià)結(jié)果，從學(xué)生存在的不足出發(fā)，對(duì)教學(xué)活動(dòng)展開優(yōu)化，改進(jìn)存在的缺點(diǎn)，讓教學(xué)活動(dòng)取得更好的效果。

分?jǐn)?shù)乘法對(duì)于小學(xué)生而言具有一定的難度，加之有不少因素會(huì)影響到教學(xué)有效性，這使得目前教學(xué)活動(dòng)的效果未達(dá)預(yù)期。因此，對(duì)于數(shù)學(xué)教師而言，就要認(rèn)清相關(guān)的影響因素，通過(guò)合理的對(duì)策優(yōu)化教學(xué)。

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