高玉杰

摘 要：立德樹人是學(xué)校開展教學(xué)事業(yè)的重要理念，是每一個(gè)教師都需要樹立的良好教學(xué)觀念，對(duì)學(xué)生的未來發(fā)展具有重要作用。在初中地理教學(xué)中進(jìn)行對(duì)高效課堂的構(gòu)建，也需要充分考慮到適應(yīng)立德樹人的教學(xué)理念，根據(jù)學(xué)生的具體情況，利用地理知識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育，改革傳統(tǒng)地理教學(xué)方法，創(chuàng)新地理教學(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)，促進(jìn)初中地理高效課堂的構(gòu)建。首先對(duì)立德樹人背景下初中地理高效課堂的構(gòu)建現(xiàn)狀進(jìn)行分析，然后重點(diǎn)對(duì)立德樹人背景下初中地理高效課堂的構(gòu)建策略進(jìn)行探究，以供大家參考。

關(guān)鍵詞：立德樹人;初中地理;高效課堂;構(gòu)建策略

在立德樹人的背景下，初中地理進(jìn)行對(duì)高效課堂的構(gòu)建，需要加強(qiáng)對(duì)地理教材內(nèi)容的分析，參考各種教學(xué)資源，深入挖掘地各種地理德育資源，改變傳統(tǒng)的地理教學(xué)方法，形成多樣性的地理教學(xué)模式，提高教學(xué)的效率，促進(jìn)學(xué)生道德品格的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的全面教育。因此需要教師積極進(jìn)行對(duì)地理課堂教學(xué)的深入探究，形成一套有效的教學(xué)策略，促使學(xué)生形成良好的人生觀和價(jià)值觀。

一、立德樹人背景下初中地理高效課堂的構(gòu)建現(xiàn)狀

隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，教育事業(yè)也取得了極大的進(jìn)步，初中地理教學(xué)也在不斷地進(jìn)行改革發(fā)展，適應(yīng)了立德樹人的教學(xué)理念，促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。不過在當(dāng)下的初中地理教學(xué)中還是存在一些問題，影響了學(xué)生良好道德素質(zhì)的培養(yǎng)，也阻礙了初中地理高效課堂的構(gòu)建，需要教師適應(yīng)新課程改革的要求，有效融入各種道德教育思想，促進(jìn)初中地理教學(xué)的發(fā)展。

1.有些教師對(duì)立德樹人的理念不夠重視

在初中地理教學(xué)中有些教師對(duì)立德樹人的理念不夠重視，依然受過去教學(xué)觀念的影響，習(xí)慣在課堂上進(jìn)行對(duì)地理知識(shí)的教授，而對(duì)立德樹人的教育思想不夠關(guān)心，認(rèn)為只需要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)就可以了，再加上學(xué)生道德素質(zhì)的培養(yǎng)不是短時(shí)間內(nèi)就可以形成效果的，很多教師就更不愿意在立德樹人方面浪費(fèi)時(shí)間了。

2.在地理教學(xué)中學(xué)生的參與積極性不高

在地理教學(xué)中學(xué)生作為課堂學(xué)習(xí)中的主體，也是地理教學(xué)活動(dòng)中的核心，要實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行立德樹人的教育，促進(jìn)高效課堂的構(gòu)建，就必須要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，但是在如今的地理教學(xué)中有不少學(xué)生的課堂參與積極性不高，有的學(xué)生認(rèn)為地理學(xué)科是副科，只需要進(jìn)行一定時(shí)間的背誦就可以完成任務(wù)，其他時(shí)間就需要留給主科進(jìn)行學(xué)習(xí)，不愿意在地理課程中占用太多時(shí)間，也有的學(xué)生由于沒有形成有效的教學(xué)方法，對(duì)立德樹人的教學(xué)過程感到枯燥無味，也影響了地理教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

二、立德樹人背景下初中地理高效課堂的構(gòu)建策略

1.樹立正確教學(xué)觀念，創(chuàng)新地理教學(xué)模式

在地理教學(xué)中開展對(duì)學(xué)生的立德樹人教育，需要加強(qiáng)教師的重視，教師作為學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的領(lǐng)導(dǎo)者，對(duì)學(xué)生道德素質(zhì)的培養(yǎng)具有極大的影響，因此在地理課程中需要教師樹立正確的教學(xué)觀念，認(rèn)識(shí)到立德樹人教學(xué)理念的重要性，積極進(jìn)行對(duì)地理教材內(nèi)容的深入挖掘，利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)新地理教學(xué)模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷地探究各種德育資料，培養(yǎng)學(xué)生積極的人生態(tài)度，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的全面教學(xué)培養(yǎng)，促進(jìn)地理高效課堂的構(gòu)建。

2.結(jié)合地理教學(xué)材料，培養(yǎng)學(xué)生良好品格

立德樹人背景下初中地理教學(xué)中要構(gòu)建地理高效課堂，就需要加強(qiáng)對(duì)地理教學(xué)材料的分析，根據(jù)其中的各種材料，進(jìn)行對(duì)教學(xué)方式的創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品格。在地理教學(xué)中教師可以根據(jù)教學(xué)需要，將各種數(shù)字圖表、新聞報(bào)道、詩(shī)歌民謠進(jìn)行引入，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國(guó)的地理國(guó)情，促使學(xué)生的地理知識(shí)與我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展成就相結(jié)合，學(xué)生可以從中認(rèn)識(shí)到自身的歷史責(zé)任感和使命感，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神。

例如，在學(xué)習(xí)人教版初中地理中關(guān)于“中國(guó)的疆域和行政區(qū)劃”時(shí)，教師可以利用多媒體技術(shù)將我國(guó)各個(gè)疆域的實(shí)際情況進(jìn)行有效的展現(xiàn)，讓學(xué)生深入地感受到我國(guó)疆域的遼闊，感受到我國(guó)社會(huì)發(fā)展的勃勃生機(jī)，從而激發(fā)學(xué)生的奮斗精神，從自己做起，從現(xiàn)在做起，積極學(xué)習(xí)各種知識(shí)技能，將來有自己的智慧和勤勞建設(shè)偉大的祖國(guó)。這樣的教學(xué)過程可以有效地激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義精神，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的道德品質(zhì)。

3.結(jié)合社會(huì)問題熱點(diǎn)，實(shí)施德育教學(xué)滲透

在地理教學(xué)中教師可以結(jié)合各種社會(huì)問題熱點(diǎn)，吸引學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行課堂參與，深入地進(jìn)行學(xué)習(xí)探究，促進(jìn)德育教學(xué)的滲透，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的道德素質(zhì)培養(yǎng)，促進(jìn)地理高效課堂的構(gòu)建。

例如，在學(xué)習(xí)人教版初中地理關(guān)于“環(huán)境保護(hù)”的知識(shí)時(shí)，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)搜集一些關(guān)于環(huán)境問題，如沙塵暴天氣、土地荒漠化、水污染等問題，讓學(xué)生通過具體的資料和影像看到人們由于自己的過度開發(fā)和疏忽大意，而引發(fā)的各種自然災(zāi)難，從而激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的理解，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的環(huán)保教育。

參考文獻(xiàn)：

[1]張付廣.初中地理高效課堂教學(xué)策略研究[J].新課程（中學(xué)），2018（11）.

[2]楊大朋.初中地理課堂對(duì)學(xué)生德育的滲透[J].地理教育，2017（S1）.

[3]林嘉欣.新形勢(shì)下提高初中德育教育質(zhì)量的方法探討[J].散文百家（新語文活頁），2018（8）.