陳光新

摘 要：在初中道德與法治教學(xué)的過(guò)程中，教師可以開(kāi)展豐富有趣的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握相關(guān)的道德與法治內(nèi)容。就運(yùn)用活動(dòng)教好道德與法治的實(shí)踐措施進(jìn)行研究分析。

關(guān)鍵詞：初中教育;道德與法治;活動(dòng)教學(xué)

初中道德與法治的教學(xué)非常重要，對(duì)學(xué)生的思想品德建設(shè)與法治教育具有很強(qiáng)的針對(duì)性。為了保障教學(xué)的質(zhì)量，教師可以采用活動(dòng)滲透法，在活動(dòng)引導(dǎo)的過(guò)程中滲透相關(guān)的內(nèi)容，提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)質(zhì)量。

一、道德與法治教學(xué)的意義

在初中學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的過(guò)程中，由于該階段正好處于青春叛逆期，且初中學(xué)生的自控能力較差，很容易受到外界一些不良信息的引誘，從而形成錯(cuò)誤的價(jià)值觀和人生觀。而初中道德與法治教學(xué)的意義，就是為了疏導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的一些煩惱，幫助學(xué)生形成正確的愛(ài)國(guó)主義思想與核心價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生身心健康的成長(zhǎng)。

二、初中道德與法治活動(dòng)教學(xué)的應(yīng)用研究

（一）我是主人翁活動(dòng)的教學(xué)開(kāi)展

在初中道德與法治教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)和主人翁思想是非常重要的。在“集體生活邀請(qǐng)我”與“集體生活成就我”的道德與法治教學(xué)中，就可以看出培養(yǎng)學(xué)生集體意識(shí)的重要性與必

要性。

在初中學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程中，部分學(xué)生出現(xiàn)了“拿來(lái)主義”，即自己想要的東西直接進(jìn)行拿取。學(xué)生這樣的思想意識(shí)非常不利于集體的權(quán)益，而學(xué)生的這種“拿來(lái)主義”就是父母溺愛(ài)造成的一種人格缺陷[1]。

為了更好地解決這一問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)和主人翁思想，在道德與法治課堂教學(xué)時(shí)，教師可以開(kāi)展“我是主人翁”的班級(jí)活動(dòng)。例如學(xué)校要?dú)g慶元旦佳節(jié)，每一個(gè)班級(jí)都需要做出自己的特色，而在元旦活動(dòng)籌備的時(shí)候，教師就需要發(fā)揮出引導(dǎo)輔助作用，讓每一個(gè)學(xué)生都可以參與其中，體現(xiàn)出“我是主人翁”的活動(dòng)主題。教師可以根據(jù)學(xué)生們的特長(zhǎng)與愛(ài)好進(jìn)行活動(dòng)內(nèi)容的布置，然后讓每一個(gè)學(xué)生根據(jù)對(duì)應(yīng)的活動(dòng)內(nèi)容，完成自己的活動(dòng)任務(wù)。在活動(dòng)進(jìn)行的過(guò)程中，讓學(xué)生體會(huì)集體的思想價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生形成集體意識(shí)和團(tuán)結(jié)合作的品格。

（二）依法保護(hù)自我安全的活動(dòng)引導(dǎo)

在初中道德與法治教學(xué)中，教師需要培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)和法律思想，讓學(xué)生知道法律的公正性，不能隨意違法亂紀(jì)，同時(shí)在遇到一些危險(xiǎn)事件時(shí)，可以利用法律的武器保護(hù)自己的人身安全。

為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)，教師可以開(kāi)展“依法保護(hù)自我安全”的活動(dòng)。首先需要通過(guò)教學(xué)課程“生活需要法律”進(jìn)行基礎(chǔ)引導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)法律法規(guī)和國(guó)家安全有一定的基礎(chǔ)了解，如《國(guó)旗法》《國(guó)歌法》《未成年人保護(hù)法》等，讓學(xué)生知道法律對(duì)社會(huì)穩(wěn)定和諧的重要性，同時(shí)學(xué)習(xí)《未成年人保護(hù)法》，讓學(xué)生懂得更多保護(hù)自我的法律武器[2]。

其次就是進(jìn)行課程“我們與法律同行”的教學(xué)引導(dǎo)，讓學(xué)生明確遵紀(jì)守法的意義，了解法律與我們實(shí)際生活的聯(lián)系，可以利用法律的武器保護(hù)自己。當(dāng)他人的安全受到不法侵害時(shí)，也可以通過(guò)法律的手段幫助他人。

最后就是教學(xué)活動(dòng)的場(chǎng)景學(xué)習(xí)，因?yàn)橹暗牡赖屡c法治教學(xué)活動(dòng)主要體現(xiàn)為書(shū)面講授，學(xué)生只是聽(tīng)講理論學(xué)習(xí)了很多內(nèi)容。在實(shí)際生活中學(xué)生是否可以進(jìn)行應(yīng)用實(shí)踐，保護(hù)自身的安全，這個(gè)還有待研究。因此為了確保教學(xué)的效果與質(zhì)量，在“依法保護(hù)自我安全”的教學(xué)尾聲，教師可以模擬一些真實(shí)的場(chǎng)景，讓學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)。

例如，教師向?qū)W生們提問(wèn)：當(dāng)一個(gè)陌生人利用棍棒威脅你交出零花錢(qián)的時(shí)候，自己應(yīng)當(dāng)怎么做？當(dāng)學(xué)生之間打架的時(shí)候，自己應(yīng)當(dāng)怎么做？當(dāng)自己撿到現(xiàn)金的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)怎么做？自己被同學(xué)辱罵的時(shí)候，自己應(yīng)當(dāng)怎么做？

每一個(gè)問(wèn)題都與學(xué)生的實(shí)際生活息息相關(guān)，通過(guò)提問(wèn)并聽(tīng)取學(xué)生們的回答，就可以了解到學(xué)生們是否已經(jīng)掌握了相關(guān)道德與法治的學(xué)習(xí)內(nèi)容。若是學(xué)生們有不懂的問(wèn)題，或者是一些其他的疑惑，教師需要及時(shí)給予指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解掌握相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生道德與法治的綜合學(xué)習(xí)質(zhì)量。

（三）情緒控制活動(dòng)的引導(dǎo)教學(xué)

在初中學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程中，由于處于青春叛逆期，常常因?yàn)榍榫w沖動(dòng)做出很多錯(cuò)事，給自己和身邊人造成極大的傷害，這些都是學(xué)生不能很好地控制住自己的情緒所導(dǎo)致的。因此在教學(xué)中教師可以通過(guò)“青春的情緒、情緒的管理、我們的情感世界、在品味情感中成長(zhǎng)”進(jìn)行有效的引導(dǎo)教學(xué)[3]。

為了讓學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)到情緒控制的重要性，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“情緒控制活動(dòng)”，讓學(xué)生通過(guò)控制自己的情緒，感受情緒失控和情緒控制，兩種狀態(tài)下自己的思想變化和行為變化，從而更好引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)理解情緒控制的教學(xué)內(nèi)容。

綜上所述，在初中道德與法治教學(xué)中，為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的高尚思想品德與良好的法治意識(shí)，教師可以通過(guò)開(kāi)展多元化的活動(dòng)引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生道德與法治學(xué)習(xí)綜合能力的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]羅小波.淺談如何上好《道德與法治》課[J].讀與寫(xiě)（教育教學(xué)刊），2019：170.

[2]劉年勇.淺談初中道德與法治教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的培養(yǎng)[J].中國(guó)農(nóng)村教育，2019（9）：10.

[3]吳學(xué)梅.淺談如何上好《道德與法治》課[J].課程教育研究，2018（31）：64-65.