王春亮

摘 要：不同時(shí)代的教育有不同的特點(diǎn)。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，教育水平也日益提高，同時(shí)對不同學(xué)段的各學(xué)科教育提出相應(yīng)要求。在新時(shí)代初中教育中，物理學(xué)科在整個(gè)課程體系中占有舉足輕重的地位，其十分考驗(yàn)學(xué)生的抽象思維能力。抽象思維能力是初中物理核心素養(yǎng)之一，由此可見充分把握好對學(xué)生物理核心素養(yǎng)的培育至關(guān)重要。從初中物理核心素養(yǎng)的內(nèi)容、培育意義入手，結(jié)合初中物理核心素養(yǎng)的現(xiàn)狀問題，探析初中物理核心素養(yǎng)的培育策略。

關(guān)鍵詞：初中物理;核心素養(yǎng);培育策略

新課標(biāo)背景下，初中物理的具體實(shí)踐教學(xué)也面臨著新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，因此，進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量與水平至關(guān)重要。核心素養(yǎng)影響著學(xué)科的具體教學(xué)質(zhì)量。初中物理核心素養(yǎng)的培育直接影響著初中物理的實(shí)際教學(xué)質(zhì)量。筆者將在下文對初中物理的核心素養(yǎng)進(jìn)行簡要概述，并分析初中物理核心素養(yǎng)的重要培育意義，與此同時(shí)清醒認(rèn)識(shí)、科學(xué)分析現(xiàn)階段存在的具體問題，提出具體的初中物理核心素養(yǎng)培育策略。

一、初中物理核心素養(yǎng)的基本概述

培養(yǎng)并增強(qiáng)學(xué)生對初中物理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣是初中物理學(xué)科的重要目標(biāo)，培養(yǎng)初中生的物理核心素養(yǎng)則是現(xiàn)階段初中物理教學(xué)的關(guān)鍵。正確理解核心素養(yǎng)的內(nèi)涵，有助于教育者更好地完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量與水平，從而幫助學(xué)生提高核心素養(yǎng)。

1.科學(xué)知識(shí)的傳授

讓學(xué)生掌握基本的物理知識(shí)、規(guī)律是物理學(xué)科素養(yǎng)的前提。對于物理學(xué)科的學(xué)習(xí)，需要從物理學(xué)科的歷史發(fā)展、基本特點(diǎn)與物理現(xiàn)象、原理等入手向?qū)W生傳授，讓學(xué)生對初中物理有基本的認(rèn)知，在此基礎(chǔ)上，不斷提高學(xué)生物理知識(shí)的厚度。

2.科學(xué)方法的教導(dǎo)

科學(xué)的方法是學(xué)好初中物理的重要途徑。對于初中物理的學(xué)習(xí)不能盲目，也不能急于求成，需要在探索中尋找總結(jié)適合自己的學(xué)習(xí)方法。教育者需要幫助學(xué)生逐步建立系統(tǒng)的物理認(rèn)知體系，尋找總結(jié)適合自己的物理學(xué)習(xí)方法。例如理想模型法、控制變量法、等效法等是貫穿各個(gè)學(xué)段物理學(xué)習(xí)的重要方法，同時(shí)也是初中物理學(xué)科素養(yǎng)的基本要求。

3.科學(xué)精神的養(yǎng)成

科學(xué)精神是學(xué)生在對物理產(chǎn)生強(qiáng)烈興趣后而日益形成的追求科研、探索真理的心境。這需要初中物理教師在實(shí)踐教學(xué)中讓學(xué)生深切感受物理的奧妙所在，并能夠積極地投入到學(xué)習(xí)中，進(jìn)而形成正確的鉆研物理的態(tài)度?？茖W(xué)精神是初中物理核心素養(yǎng)的重要組成部分，需要對學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)引導(dǎo)與培養(yǎng)。

4.科學(xué)運(yùn)用的促進(jìn)

理論需要與實(shí)踐相結(jié)合，幫助學(xué)生形成具體的實(shí)際運(yùn)用能力是初中物理核心素養(yǎng)的目的所在。具體而言，即是需要將課堂上所學(xué)的內(nèi)容運(yùn)用到實(shí)際生活中，針對現(xiàn)實(shí)生活中所發(fā)生的各種物理現(xiàn)象、出現(xiàn)的各種物理問題，能夠科學(xué)地認(rèn)識(shí)、正確地解決，切實(shí)發(fā)揮物理學(xué)科的系統(tǒng)實(shí)用性。

二、初中物理核心素養(yǎng)的培育意義

初中物理核心素養(yǎng)的培育意義主要從落實(shí)新課標(biāo)的要求，健全物理學(xué)科建設(shè)，指引初中物理教學(xué)，增強(qiáng)教學(xué)的針對性，完善教師教學(xué)機(jī)制，提高教學(xué)質(zhì)量和水平，幫助學(xué)生健全人格，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展等方面展開分析。

1.落實(shí)新課標(biāo)的要求，健全物理學(xué)科建設(shè)

新時(shí)代背景下，社會(huì)矛盾發(fā)生轉(zhuǎn)變，人們對教育的需求也發(fā)生相應(yīng)變化，新課標(biāo)對現(xiàn)階段初中物理學(xué)科的教學(xué)提出了新的要求，教育者既需要不斷提升自我的綜合素養(yǎng)，又要結(jié)合受教育者的個(gè)性、學(xué)科教學(xué)現(xiàn)狀實(shí)施可行有效的策略，以提升學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量與水平。新課標(biāo)對初中物理核心素養(yǎng)提出了新的要求，初中物理核心素養(yǎng)影響著學(xué)生對此學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，影響著此學(xué)科的教育教學(xué)水平。加強(qiáng)對初中物理核心素養(yǎng)的培育有利于切實(shí)落實(shí)新課標(biāo)的要求，同時(shí)也有利于健全此學(xué)科的體系建設(shè)。

2.指引初中物理教學(xué)，增強(qiáng)教學(xué)的針對性

初中物理核心素養(yǎng)中提到，教育者需要認(rèn)識(shí)到知識(shí)是學(xué)生形成能力與良好品格的重要載體，在教育教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維品質(zhì)重于向?qū)W生傳授知識(shí)，通過引導(dǎo)教育幫助學(xué)生具備嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的態(tài)度至關(guān)重要?；诖?，可以看出初中物理核心素養(yǎng)明確了教師實(shí)際教學(xué)的方向與目標(biāo)，初中物理教師應(yīng)當(dāng)以知識(shí)為載體，引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)系統(tǒng)的科學(xué)體系、形成科學(xué)精神，重視對學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，在傳授物理知識(shí)、技能的基礎(chǔ)上讓學(xué)生掌握科學(xué)的物理學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成科學(xué)的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。在此基礎(chǔ)上教學(xué)相長，讓初中物理教學(xué)更具針對性，提高教學(xué)質(zhì)量和水平。

3.完善教師教學(xué)機(jī)制，提高教學(xué)質(zhì)量和水平

新時(shí)代的初中物理教學(xué)需要與時(shí)俱進(jìn)，需要與當(dāng)前的科技發(fā)展趨勢相協(xié)調(diào)。初中物理核心素養(yǎng)的正確指引，使得當(dāng)前的教育內(nèi)容、教育方法作出相應(yīng)調(diào)整。在教學(xué)內(nèi)容方面，以智能停車事件為例，教師可通過視頻展示的方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在感受科技力量強(qiáng)大的同時(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)科學(xué)意識(shí)。在教學(xué)方法方面，靈活運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)是當(dāng)下對初中物理教師提出的新要求。豐富的教學(xué)方式有利于吸引學(xué)生的注意力，提高課堂的感染力。多媒體教學(xué)的推廣和應(yīng)用能夠有效提升初中物理教學(xué)的質(zhì)量和水平，在教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法實(shí)現(xiàn)突破的同時(shí)，初中物理的教師教學(xué)機(jī)制也得到完善。

4.幫助學(xué)生健全人格，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

初中物理核心素養(yǎng)的形成和提出基于學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、基本學(xué)情與實(shí)際情況，因此落實(shí)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)意義深遠(yuǎn)。教育者在教學(xué)的過程中，從學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，采取相應(yīng)的教學(xué)策略方式，有利于激發(fā)學(xué)生對物理的學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的激情，也利于真正地理解科學(xué)，在潛移默化中熱愛物理科學(xué)，養(yǎng)成良好的物理學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)正確的科學(xué)精神，端正物理學(xué)習(xí)的態(tài)度，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

三、初中物理核心素養(yǎng)的現(xiàn)狀

初中物理核心素養(yǎng)的現(xiàn)狀可以從教學(xué)理念落后守舊，忽視受教育者個(gè)性，教育內(nèi)容空洞乏味，理論與實(shí)踐相脫離和教學(xué)方式機(jī)械單一，無法激發(fā)學(xué)生興趣等幾個(gè)方面展開分析。

1.教學(xué)理念落后守舊，忽視受教育者個(gè)性

在實(shí)際教學(xué)中，有些教育者的教育觀念落后，安于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取，并沒有做到與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)與時(shí)代接軌。在實(shí)際教學(xué)過程中，堅(jiān)持按照自己的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，不能夠吸取先進(jìn)的因子，不能創(chuàng)新自己的教學(xué)觀念，一味地按照自己的方式進(jìn)行教學(xué)，忽略學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需求與自身特點(diǎn)，最終導(dǎo)致的結(jié)果是學(xué)生無法領(lǐng)會(huì)教師講的知識(shí)要點(diǎn)，長此以往，不僅教學(xué)質(zhì)量水平無法達(dá)標(biāo)，而且學(xué)生的物理核心素養(yǎng)無法得到培養(yǎng)。

2.教育內(nèi)容空洞乏味，理論與實(shí)踐相脫離

初中物理教學(xué)內(nèi)容枯燥無味、空洞乏味是當(dāng)前教學(xué)中存在的非常典型的問題。初中物理的學(xué)習(xí)十分考驗(yàn)學(xué)生的抽象思維能力，因此對教育者的要求較高，教育者在傳授知識(shí)的過程中，考慮學(xué)生的學(xué)情與特點(diǎn)是前提，更重要的是教育者要結(jié)合知識(shí)的特點(diǎn)，在教學(xué)內(nèi)容上錦上添花，努力做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過展示生活中生動(dòng)的例子來引導(dǎo)學(xué)生理解知識(shí)是關(guān)鍵。然而在實(shí)際物理教學(xué)中，教育內(nèi)容乏善可陳，質(zhì)量水平有待提升。

3.教學(xué)方式機(jī)械單一，無法激發(fā)學(xué)生興趣

教學(xué)方式是提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，教學(xué)方式不當(dāng)容易導(dǎo)致事倍功半，不僅無法按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，而且也影響學(xué)生對整個(gè)物理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)前大多數(shù)教育者習(xí)慣于照本宣科、生搬硬套，較少使用器械、實(shí)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)。殊不知這深深地影響著學(xué)生對物理的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生對物理的學(xué)習(xí)興趣得不到激發(fā)，最基本的核心素養(yǎng)的培育就難以實(shí)現(xiàn)，掌握科學(xué)知識(shí)、科學(xué)方法，樹立科學(xué)態(tài)度等則會(huì)成為紙上談兵。相反，多元化的教學(xué)方式有利于活躍課堂氛圍，調(diào)動(dòng)課堂的積極性，在此基礎(chǔ)上學(xué)生的物理核心素養(yǎng)才能得到有效培育。

四、初中物理核心素養(yǎng)的具體培育策略

初中物理核心素養(yǎng)的具體培育策略可以圍繞提升教師綜合素養(yǎng)，營造良好的教學(xué)氛圍，教師注重因材施教，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，推動(dòng)實(shí)踐驗(yàn)證式教學(xué)，提高學(xué)生動(dòng)手能力和鼓勵(lì)學(xué)生小組式學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生有效學(xué)習(xí)等方面展開探討。

1.提升教師綜合素養(yǎng)，營造良好的教學(xué)氛圍

初中物理教師的綜合素養(yǎng)和水平直接影響著學(xué)生對初中物理課的基本學(xué)習(xí)興趣。一方面，初中物理教師要具備扎實(shí)的學(xué)科理論功底，這是前提和基礎(chǔ)。唯有如此才能將課本知識(shí)有效傳輸給學(xué)生。另一方面，初中物理教師需要掌握豐富的教學(xué)方法，這是吸引學(xué)生學(xué)習(xí)物理、培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要途徑，至關(guān)重要。同時(shí)，良好的課堂氛圍也是關(guān)鍵，這些都對初中物理教師提出嚴(yán)格要求，不可大意馬虎。

2.教師注重因材施教，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

掌握學(xué)生的實(shí)際情況是因材施教的前提和關(guān)鍵，每一位學(xué)生都是獨(dú)特的，都有自己的個(gè)性特點(diǎn)，對此不可小覷。初中物理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)對象是學(xué)生，其培育不必然要求從學(xué)生實(shí)際開始著手，不能急于求成，而是需要真切對學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)查總結(jié)，基于此出謀劃策，利用科學(xué)有效的方法對學(xué)生進(jìn)行教育指導(dǎo)，從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣開始，培育學(xué)生的初中物理核心素養(yǎng)。

3.開展科學(xué)探究式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生思考能力

人是會(huì)思考的動(dòng)物。初中物理的學(xué)習(xí)考查學(xué)生的動(dòng)腦思考能力，這是初中物理的核心素養(yǎng)之一，需要加以重視。物理是一個(gè)追求真理的學(xué)科，對于一個(gè)物理問題，從不同角度切入會(huì)探究出不同的答案。因此發(fā)散性思維是初中物理教師應(yīng)特別注意引導(dǎo)學(xué)生的。教師可以通過組織多元的科學(xué)探究活動(dòng)來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更多的獨(dú)自思考，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考、勤于思考、善于思考。

4.推動(dòng)實(shí)踐驗(yàn)證式教學(xué)，提高學(xué)生動(dòng)手能力

初中物理的學(xué)習(xí)離不開對各種實(shí)驗(yàn)的操作，動(dòng)手能力也是初中物理核心素養(yǎng)所要求的。生動(dòng)鮮明的實(shí)驗(yàn)有利于學(xué)生理解物理知識(shí)，并且在潛移默化中產(chǎn)生對物理的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)實(shí)生活中也存在許多鮮明的事例，存在很多典型的物理現(xiàn)象，利用生活實(shí)例對學(xué)生進(jìn)行講解，會(huì)事半功倍。例如，通過讓學(xué)生聯(lián)想轎車和摩托車速度表，來講解有關(guān)速度的概念。讓學(xué)生動(dòng)手操作感受力的作用、摩擦的作用等，在不斷的實(shí)踐實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生的動(dòng)手能力會(huì)得到有效提升，學(xué)生的初中物理核心素養(yǎng)也會(huì)得到有效培育。

5.鼓勵(lì)學(xué)生小組式學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生有效學(xué)習(xí)

團(tuán)隊(duì)的力量是強(qiáng)大的，每個(gè)人的思維方式不同，影響著考慮物理問題的角度。對此，多多開展小組式學(xué)習(xí)，能夠讓學(xué)生在交流中、在頭腦風(fēng)暴中獲得新的認(rèn)識(shí)與理解，可以明確模糊的物理概念，也可以探索未解的物理問題，既能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍課堂氛圍，又能促進(jìn)學(xué)生理解知識(shí)，達(dá)到有效學(xué)習(xí)，還能促成多元核心素養(yǎng)的培育，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自由全面發(fā)展。

五、結(jié)語和展望

初中物理核心素養(yǎng)包括向?qū)W生傳授科學(xué)知識(shí)，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的方法，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)精神，提高將理論與實(shí)踐相結(jié)合的能力。初中物理核心素養(yǎng)在學(xué)科建設(shè)、具體教學(xué)、教育教學(xué)等方面具有重要意義。當(dāng)前初中物理核心素養(yǎng)培養(yǎng)中存在許多問題，針對此種情況，我們應(yīng)該重視對教師素養(yǎng)的提升、對學(xué)生興趣的激發(fā)以及對教學(xué)方式的改進(jìn)，以此來促進(jìn)初中物理核心素養(yǎng)的培育。

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