龐紹麗

摘 要：隨著教育事業(yè)的迅速發(fā)展，我國對學(xué)生素質(zhì)方面的教育越來越重視，而體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法，是一種現(xiàn)代化新型的教學(xué)方法，它主要是以學(xué)生為主，為學(xué)生構(gòu)建自由、和諧的教學(xué)課堂，以此提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。探討是體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：體驗(yàn)式;學(xué)習(xí)方法;小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)應(yīng)用

在新課改的背景下，學(xué)生的主體位置對當(dāng)前教學(xué)課堂的影響越來越重要。那么，如何在教學(xué)過程中，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，成為了當(dāng)前教學(xué)中的一大難點(diǎn)。經(jīng)過學(xué)者研究之后，體驗(yàn)式的教學(xué)方法能夠有效發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)作用，讓學(xué)生更為積極地探索相關(guān)的數(shù)學(xué)知識。

一、體驗(yàn)式教學(xué)對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要意義

所謂體驗(yàn)式學(xué)習(xí)主要指的是以學(xué)生為主，根據(jù)事物發(fā)展的規(guī)律和要求，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，讓學(xué)生通過親身體驗(yàn)，從而在思維空間里形成完善的知識體系，以此建立的學(xué)習(xí)理念。在小學(xué)數(shù)學(xué)課程的教學(xué)過程中，由于學(xué)生年齡較小，思維簡單，沒有完善的知識體系，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。所以，導(dǎo)致數(shù)學(xué)課程的教學(xué)難度系數(shù)較高。為此，教師可以使用體驗(yàn)式的教學(xué)方法，讓學(xué)生在體驗(yàn)生活中，學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)的數(shù)學(xué)知識。同時，讓學(xué)生懂得觀察生活周邊的數(shù)學(xué)知識。正所謂“數(shù)學(xué)來源于生活，生活也隱藏了很多數(shù)學(xué)知識，兩者相互聯(lián)系、相互影響?！痹诰唧w的教學(xué)過程中，教師能夠發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生從生活的角度出發(fā)，仔細(xì)觀察其中的數(shù)學(xué)知識，從而發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，分析問題，最終運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決問題，以此了解學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實(shí)用性和目的性。

二、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的特點(diǎn)

1.親歷性

所謂“教學(xué)”，主要指的是教師教導(dǎo)，而學(xué)生學(xué)習(xí)，所以，“學(xué)”關(guān)鍵在于學(xué)生本身，那么，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)是教師教學(xué)中的重點(diǎn)任務(wù)。為此，教師使用體驗(yàn)式教學(xué)的特點(diǎn)，讓學(xué)生親自經(jīng)歷整個知識的形成過程，以此學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)的數(shù)學(xué)知識。

2.情境性

首先，教師需要根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)相關(guān)的數(shù)學(xué)知識，以此提高學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)興趣。其次，教師也可以讓學(xué)生在情境之中，讓學(xué)生之間互相幫助，互相競爭，實(shí)現(xiàn)合作體驗(yàn)教學(xué)，以此培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識，讓學(xué)生通過集思廣益的方法，更好地學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)的數(shù)學(xué)知識。

3.情感性

它是素質(zhì)教育的核心。一般傳統(tǒng)教學(xué)對于這方面的教育并不是很重視，所以，教學(xué)效果并不是很好。而新的教育理念，則是加強(qiáng)對這方面的關(guān)注，通過數(shù)學(xué)魅力的散發(fā)，吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的情感觸碰，讓學(xué)生從學(xué)習(xí)中感受到數(shù)學(xué)知識的奧秘，以此提高數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)積極性。

三、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

1.加強(qiáng)數(shù)學(xué)體驗(yàn)內(nèi)容的生活化

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師可以結(jié)合生活情境，運(yùn)用生活中的實(shí)際例子，充實(shí)課堂的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生的課堂變得生動有趣，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。尤其是一些數(shù)學(xué)應(yīng)用題，教師可以設(shè)計(jì)一些生活應(yīng)用題，讓學(xué)生思考生活中的解決方法，以此深究相關(guān)的數(shù)學(xué)知識。與此同時，教師還可以將學(xué)生分成若干個小組，讓學(xué)生模擬操作題目中的情境，體驗(yàn)整個解題過程，以此找到解決問題的方法。

2.給學(xué)生提供更多的課堂體驗(yàn)機(jī)會

在體驗(yàn)式教學(xué)過程中，教師要給予學(xué)生足夠的時間和空間，讓學(xué)生獨(dú)立思考和探索相關(guān)的知識和內(nèi)容。教師的作用主要是引導(dǎo)學(xué)生思考，找到思考的方向，然后，組織一些操作性的活動，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂趣。對于課堂體驗(yàn)式的教學(xué)，不僅是為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識，還需要讓學(xué)生在體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程中，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)樂趣。當(dāng)前，在課堂教學(xué)中，教師可以組織一項(xiàng)操作性的活動，鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。首先，教師需要深入探究教材的內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的興趣和愛好，組織一些操作性的教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生動手操作，體驗(yàn)知識的形成過程，以此加深學(xué)生對相關(guān)知識的理解。其次，教師要懂得尊重學(xué)生，有意識培養(yǎng)學(xué)生的操作能力，讓學(xué)生獨(dú)立操作，獨(dú)立思考，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.借助微課教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)教學(xué)過程

微課教學(xué)應(yīng)用是一種現(xiàn)代化信息教學(xué)的方法，主要是以微視頻的方式，直觀呈現(xiàn)相關(guān)的數(shù)學(xué)知識。所以，在體驗(yàn)式教學(xué)過程中，教師可以借助微課教學(xué)方法，將一些抽象的知識形象化，讓學(xué)生在觀看微視頻的體驗(yàn)過程中，掌握相關(guān)的數(shù)學(xué)知識。

4.通過分組討論總結(jié)，進(jìn)行體驗(yàn)式學(xué)習(xí)

體驗(yàn)式學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的應(yīng)用、評價和總結(jié)部分，都可以采用分組的方式進(jìn)行交流和探討。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際能力和學(xué)習(xí)情況，將學(xué)生分成多干個學(xué)習(xí)小組，引導(dǎo)學(xué)生共同探索數(shù)學(xué)問題，分析其中的數(shù)學(xué)理論，并對課堂學(xué)習(xí)的知識進(jìn)行有效總結(jié)。而小組成員之間，還可以分享自己的學(xué)習(xí)技巧和方法，互相交流學(xué)習(xí)的過程，以此共同進(jìn)步，共同發(fā)展，從而讓學(xué)生找到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

綜上所述，體驗(yàn)式學(xué)習(xí)主要是以學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)為主，發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)作用，從而幫助學(xué)生養(yǎng)成良好自主的學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以，在具體的教學(xué)過程中，教師必須要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，通過一定的方式方法，加強(qiáng)學(xué)生對相關(guān)數(shù)學(xué)知識的理解。

參考文獻(xiàn)：

[1]林宏濱.體驗(yàn)式學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探討[J].基礎(chǔ)教育研究，2016（18）.

[2]季熒霞.關(guān)注兒童視角，創(chuàng)造課堂體驗(yàn)：談?wù)勼w驗(yàn)式教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用[J].小學(xué)教學(xué)研究（理論版），2017（7）.

[3]紀(jì)麗芹.體驗(yàn)式學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探究[J].教育界：基礎(chǔ)教育研究（中），2017（8）.