鮮建軍

摘 要：家庭和學(xué)校是教育孩子的兩個(gè)重要陣地。蘇霍姆林斯基多次指出：“教育的效果取決于學(xué)校和家庭的教育影響的一致性?！彪S著科技的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代早已來臨，智能手機(jī)的應(yīng)用體驗(yàn)逐步提升，使得手機(jī)已經(jīng)成為網(wǎng)民上網(wǎng)的首選電子終端。利用移動(dòng)互聯(lián)設(shè)備的時(shí)效性、隱蔽性開辟了創(chuàng)新班主任工作的新途徑，成為家校共育的新形式。在工作中，利用微信平臺(tái)與家長(zhǎng)溝通，互相了解學(xué)生情況，傳播正能量，取得了較好的工作效果。

關(guān)鍵詞：移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng);班主任工作;家校共育

微信作為更快捷的即時(shí)通信工具，已成為都市人溝通的主要工具。微信具有零資費(fèi)、跨平臺(tái)溝通、顯示實(shí)時(shí)輸入狀態(tài)等功能，與傳統(tǒng)的短信溝通方式相比，更靈活、更智能、且節(jié)省資費(fèi)，微信平臺(tái)以它的絕對(duì)優(yōu)勢(shì)受到了我的青睞，只需要一部智能手機(jī)就可以隨時(shí)隨地輕松地和家長(zhǎng)取得溝通和聯(lián)系。在班主任工作中積極引入微信公眾號(hào)輔助班級(jí)管理，以“云班級(jí)”為名，搭建了一個(gè)以教育、交流為主要目的的微信公眾平臺(tái)，有力地提高了班級(jí)管理水平，收到了良好的教育效果。

一、研究背景

教育的效果取決于學(xué)校和家庭教育影響的一致性。要教育好一個(gè)學(xué)生，不能只靠班主任一個(gè)人，要調(diào)動(dòng)一切可調(diào)動(dòng)的力量，形成教育合力。在日常的班主任工作中，與家長(zhǎng)溝通是必不可少的。教師和家長(zhǎng)聯(lián)系，并不是為了告狀，而是要多方面地了解學(xué)生，采取有效的教育措施。隨著智能手機(jī)的普及，越來越多的家長(zhǎng)和學(xué)生都在使用。移動(dòng)設(shè)備的輕便、快捷使它成功取代了電腦的地位，占據(jù)了人們生活三分之二的時(shí)間。同時(shí)移動(dòng)設(shè)備具有隱蔽性的特點(diǎn)，保護(hù)了人們的隱私。這些特點(diǎn)為家校共育提供了新的手段，同時(shí)也創(chuàng)新了班主任工作的新方法、新途徑。

二、促進(jìn)家校共育的新載體——微信

微信是騰訊公司推出的一個(gè)為智能手機(jī)提供即時(shí)通信服務(wù)的免費(fèi)應(yīng)用程序。它支持跨通信運(yùn)營(yíng)商、跨操作系統(tǒng)平臺(tái)，通過網(wǎng)絡(luò)快速發(fā)送免費(fèi)（需消耗少量網(wǎng)絡(luò)流量）語音短信、視頻、圖片和文字，是支持多人群聊的手機(jī)聊天軟件。微信是一種生活方式，具有連接一切的能力，它正在形成一個(gè)全新的“智慧型”生活方式。微信的產(chǎn)生拉近了人與人的距離，上至十歲的孩子下至60歲的老人，只要你擁有一部智能手機(jī)，你就可以下載微信，與別人溝通。這樣的社交軟件也為學(xué)校和家庭的溝通增添了新的渠道，使之不再局限于家訪、家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)委員會(huì)和電話等等。有了微信群老師可以時(shí)刻上傳孩子的課堂表現(xiàn)以及校園動(dòng)態(tài)，還可以分享一些優(yōu)秀的學(xué)生作品和良好的教育方法。群成員可以通過視頻、語音、多人聊天等形式進(jìn)行一對(duì)多、多對(duì)一的交流。微信群的鮮明特色成為家校共育的一大亮點(diǎn)。

三、微信在家校共育中起到的特色優(yōu)勢(shì)

（一）及時(shí)性

微信在家校共育的過程中可以跨越時(shí)間和空間的限制，隨時(shí)隨地地與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。這樣就解決了有些家長(zhǎng)因?yàn)槁烦踢h(yuǎn)、工作忙無法到校溝通的問題。家長(zhǎng)可以在群里暢所欲言，討論問題、分享自己育兒經(jīng)驗(yàn)，也可以發(fā)表自己的意見。更重要的是有些不便于面對(duì)面交流的話可以通過私聊溝通，這樣既尊重了每個(gè)家長(zhǎng)的話語權(quán)又可以讓每個(gè)家長(zhǎng)表達(dá)出自己的真情實(shí)感，使溝通做到無距離，從而提高家校共育的有效性。

（二）媒介多樣化和隱蔽性

作為家校共育的新載體，微信能夠把聲音、圖像、文字等多種媒體的網(wǎng)絡(luò)資源，通過發(fā)布朋友圈為家長(zhǎng)了解學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展，提供全方位、多感官的視聽感受?？梢酝ㄟ^朋友圈里的小視頻、圖片以及文字向家長(zhǎng)展示學(xué)生在學(xué)校學(xué)到的新知識(shí)、新技能，以及孩子在學(xué)校的日常表現(xiàn)。通過分享的鏈接和公眾號(hào)可以和家長(zhǎng)共享教育方法以及教師的課件、視頻等。家長(zhǎng)可以在下方評(píng)論發(fā)表意見，提出建議，微信的一大特色就是評(píng)論只有共同好友才能看見，這又突出它的隱蔽性，使家長(zhǎng)可以暢所欲言。這樣的展示也會(huì)讓家長(zhǎng)和教師感覺到更有說服力、感染力，從而促進(jìn)大家不斷地互相學(xué)習(xí)、互相進(jìn)步。

（三）無限制性

微信的使用可以貫穿于整個(gè)學(xué)習(xí)過程，教師和家長(zhǎng)通過視頻、聊天或者語音的方式統(tǒng)統(tǒng)參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)過程之中。可以記錄孩子在?；蛘咴诩业娜粘Ｐ袨楸憩F(xiàn)以及成長(zhǎng)過程中的變化，通過微信群分享給各位家長(zhǎng)學(xué)生，可以互相學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)學(xué)校教學(xué)只能靠家長(zhǎng)會(huì)向家長(zhǎng)展示學(xué)生成長(zhǎng)的結(jié)果，也彌補(bǔ)了以往的家校信息傳遞不及時(shí)的不足之處。

在開學(xué)典禮上有三位同學(xué)獲得了“優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組”的稱號(hào)，我將孩子們得到的榮譽(yù)及時(shí)上傳到微信群，家長(zhǎng)紛紛表示祝賀。當(dāng)然也會(huì)教育自己的孩子要向獲獎(jiǎng)的學(xué)生學(xué)習(xí)，讓自己變得一樣優(yōu)秀。這樣就增強(qiáng)了家長(zhǎng)的責(zé)任心從而帶動(dòng)家庭教育。

（四）評(píng)價(jià)及時(shí)性

教師、家長(zhǎng)通過微信群、朋友圈記錄孩子的學(xué)習(xí)過程和成長(zhǎng)過程，使家長(zhǎng)在教師記錄中可以感受到自己孩子的優(yōu)勢(shì)和與其他孩子的差距，繼而產(chǎn)生向教師請(qǐng)教問題的行為。形成了家長(zhǎng)和教師互相溝通、交換意見、共同尋求孩子發(fā)展軌跡的模式，同時(shí)這也會(huì)給家長(zhǎng)帶來一種成就感，提高他們教育孩子的積極性和主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)教師和家長(zhǎng)還有學(xué)生之間的多方評(píng)價(jià)主體的參與，使之共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步、共同成長(zhǎng)。

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的普及打破了家長(zhǎng)無法與家長(zhǎng)面對(duì)面溝通的困局，微信的出現(xiàn)使家校溝通產(chǎn)生了新的方式。通過微信討論組的實(shí)時(shí)對(duì)講以及微信群里互動(dòng)使我們班家校共育的工作得到了有效的提升。經(jīng)過一些科學(xué)的教育方法的分享與探討，使家長(zhǎng)逐漸認(rèn)識(shí)到自己在孩子成長(zhǎng)過程中起到了至關(guān)重要的作用。家長(zhǎng)也從一開始的“潛水”狀態(tài)逐漸健談活潑，能夠主動(dòng)地交流、留言。這樣的微信群提高了家長(zhǎng)的教育意識(shí)，豐富了家長(zhǎng)的教育經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也推動(dòng)了班主任工作的開展，形成了新形勢(shì)下的家校共育模式。

四、存在的問題和改進(jìn)建議

在家長(zhǎng)微信群的實(shí)施階段中，我也發(fā)現(xiàn)了一些缺點(diǎn)和不足。為了提高家校共育的有效性和互動(dòng)性，提升教育質(zhì)量，我將在以后的工作中加強(qiáng)改進(jìn)。

（一）提高家長(zhǎng)的參與度和互動(dòng)性

微信已經(jīng)成為班主任和家長(zhǎng)以及學(xué)生課后交流的新載體，為了提高家長(zhǎng)的參與度我會(huì)定期組織一次“微談會(huì)”，同時(shí)加大微信群的宣傳力度，利用好朋友圈、校訊通向家長(zhǎng)普及如何利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行家校共育的工作。提高家長(zhǎng)的使用技能，提升家長(zhǎng)參與家校共育的質(zhì)量。

（二）加強(qiáng)各科教師的共同協(xié)作

學(xué)生在學(xué)校接觸到的老師不只是班主任一位，因此在開展家校共育工作時(shí)只有一位老師是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要請(qǐng)各科任老師加入微信群中和家長(zhǎng)分享、探討孩子每天的發(fā)展?fàn)顩r，從而實(shí)現(xiàn)更好的家校共育。現(xiàn)如今已是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)代，新媒體的出現(xiàn)用它豐富的資訊開闊了我們的視野，以它超強(qiáng)的互動(dòng)性、多媒體性以及無限制性和及時(shí)性成為家長(zhǎng)和學(xué)生之間的紐帶。通過微信發(fā)布消息分享成功的教育案例及教育方法，已經(jīng)成為一種喜聞樂見的教育方式。微信的出現(xiàn)豐富了班主任工作，推進(jìn)了班主任的工作進(jìn)程，也成為促進(jìn)家校共育的一種新形式。

總之，微信公眾平臺(tái)是家?；?dòng)的平臺(tái)，作為一種傳播校園信息、傳承校園文化的新媒體，必然受到大家的喜歡和青睞。對(duì)它關(guān)注最多的莫過于我們的家長(zhǎng)和孩子。它立足于滿足學(xué)生成長(zhǎng)、促進(jìn)家庭和諧、拓寬學(xué)校教育的層面，打造多維度的互動(dòng)信息網(wǎng)，加強(qiáng)各方聯(lián)系，形成溝通彼此的全新紐帶。將微信平臺(tái)引入教學(xué)和班級(jí)管理中是時(shí)代發(fā)展的必然產(chǎn)物，必將給教學(xué)和班級(jí)管理帶來革命性變革。

參考文獻(xiàn)：

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基金項(xiàng)目：甘肅省定西市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2018年度《中學(xué)“互聯(lián)網(wǎng)+”家校共育研究》課題（課題批準(zhǔn)號(hào)：DX[2018]GHB170）階段性研究成果。