摘 要：隨著當(dāng)前時代信息交流手段的不斷發(fā)展，微博作為一種實時的信息交流平臺，得到了人們的廣泛應(yīng)用，并且高校學(xué)生作為使用微博的主體群眾，微博逐漸對高校學(xué)生的思想政治水平產(chǎn)生了深刻的影響，所以高校學(xué)生思政教育的教師，為了使學(xué)生具備正確的思想道德素質(zhì)，應(yīng)當(dāng)以全面的眼光來看待微博文化對高校學(xué)生思政教育的影響，從而提出微博文化下的高校學(xué)生思政教育管理模式和方法。

關(guān)鍵詞：微博文化;高校;思政教育

在我國大部分高校日常管理工作中，對學(xué)生進行思政教育管理工作，一直都是較為重要，并且較為艱難的工作。隨著當(dāng)前時代的發(fā)展，更多影響學(xué)生思想政治水平的因素逐漸增多，比如微博平臺的使用影響了學(xué)校的思政教育管理工作，因此，為了促進學(xué)校思政管理的有序進行，相關(guān)教育人員應(yīng)當(dāng)立足于微博文化的內(nèi)涵以及發(fā)展特征來和高校的思政教育工作有機結(jié)合。

一、微博文化的內(nèi)涵

信息時代的來臨，產(chǎn)生了許多影響人們生活和文化體系的因素，并且人們開始廣泛的運用于網(wǎng)絡(luò)來進行日常的工作和交流，比如人們應(yīng)用微博來獲取實時的新聞內(nèi)容和信息的交流，微博已經(jīng)成為了人們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚牟糠?，由于微博平臺短小方便，從而受到了許多用戶的青睞。首先，由于微博平臺的快捷性和智能性，就算人們在發(fā)布微博時出現(xiàn)了一些不通順的語句，也不會影響最終的微博內(nèi)容宣傳效果，所以在微博平臺中人們所發(fā)表的信息，并不受人們思想水平和文學(xué)水平的限制，人們可以在微博中對自身所要表達的思想以及觀點暢所欲言。另外由于微博網(wǎng)絡(luò)發(fā)布限制較少，人們就算在無網(wǎng)絡(luò)的條件下，也可以進行微博信息的發(fā)布，并且人們不光可以在手機上來獲取最新的微博信息，還可以在電腦以及iPad上來使用微博。人們通過微博發(fā)布信息之后，由于微博發(fā)送信息的快捷性，使得一條微博發(fā)出之后，馬上就可以被關(guān)注微博的粉絲發(fā)現(xiàn)，可以有效的提高微博閱讀量。在微博用戶發(fā)布了一條微博之后關(guān)注的粉絲可以通過微博平臺來和博主進行互動和交流，只要是微博的用戶，就可以實時的來和明星以及微博名人進行互動，在不斷的互動中，加強了粉絲和博主之間的聯(lián)系。

二、微博文化影響下高校思政工作中的阻礙

（一）高校學(xué)生對微博平臺的癡迷

由于當(dāng)前高校學(xué)生學(xué)習(xí)壓力和就業(yè)壓力大，因此微博的出現(xiàn)，使學(xué)生找到了良好的精神寄托和精神發(fā)泄的空間，在虛擬網(wǎng)絡(luò)中學(xué)生可以對自身的觀點進行暢所欲言，擺脫了家長和教師的束縛，學(xué)生可以在微博平臺上展示自身的才藝以及文學(xué)水平。并且學(xué)生頻繁地運用微博，在學(xué)生的微博上有大量的粉絲和朋友，當(dāng)學(xué)生發(fā)布完一條微博之后就會立馬獲得粉絲的關(guān)注，使學(xué)生的自信心和成就感在不斷的提高，逐漸的學(xué)生就會對微博產(chǎn)生癡迷的依賴心理，導(dǎo)致了學(xué)生在正常上課時也會使用微博，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得不到有效的提高，從而對高校的思政教育工作帶來了重大的影響。

（二）微博信息的多樣化

在微博平臺上，由于學(xué)生的明辨是非能力不強，則學(xué)生很容易受到輿論的導(dǎo)向，來產(chǎn)生錯誤的人生觀和價值觀，在微博平臺上也有許多低俗的信息，比如追星、攀比的信息內(nèi)容。在這些微博內(nèi)容中，盛行著拜金主義以及享樂主義，學(xué)生在日常瀏覽的過程中，很容易形成不正確的價值取向以及人生觀念。比如一些家庭條件較好的學(xué)生會受到微博不良風(fēng)氣的影響而脫離現(xiàn)實，完全享受微博崇拜所帶來的愉悅感。一些經(jīng)濟條件不好的學(xué)生則很容易在使用微博中產(chǎn)生自卑的心理，這些都為高校的思政教育工作帶來了不小的阻礙。另外，在微博平臺中也存在著大量惡意的鏈接，假如學(xué)生不小心點錯了一些微博的關(guān)鍵詞，則很容易引導(dǎo)學(xué)生瀏覽一些不健康的信息，再加上學(xué)生的明辨是非能力不強，則學(xué)生很容易遭到不良信息的侵害。在微博信息中，由于在微博發(fā)表言論不受法律的限制，所以在微博平臺中也會有一小部分反國家的言論，假如學(xué)生在頻繁的微博信息瀏覽過程中經(jīng)常接觸該類信息，再加上不良人員的情感煽動，則很容易造成惡劣的后果，甚至?xí)|動法律。在高校思政教育工作中，重點的教育工作是讓學(xué)生可以深懷愛國之心，但是，由于微博信息的多元化影響著學(xué)生的人生觀和價值觀，從這點來看，微博對思政教育工作產(chǎn)生了較為嚴(yán)重的負面影響[1]。

三、基于微博文化的高校學(xué)生思政教育管理策略

（一）在微博平臺上建立高校思政教育管理

由于當(dāng)前微博在大學(xué)生群的廣泛應(yīng)用，因此，學(xué)校在進行思政教育工作時，可以在微博平臺上建立相關(guān)的思政教育管理信息，使學(xué)生在瀏覽微博時可以學(xué)習(xí)到有價值的思政教育內(nèi)容，學(xué)?？梢愿鶕?jù)當(dāng)前信息時代的發(fā)展，來成立微博文化的工作室，聘請專業(yè)人員在微博平臺上每日發(fā)布正能量的思政教育內(nèi)容。為了使學(xué)校所構(gòu)建的思政教育微博平臺可以在學(xué)生中廣泛覆蓋，學(xué)校思政教育管理人員一定要運用新媒體技術(shù)來加強軟硬件設(shè)施建設(shè)，在微博平臺上建立學(xué)校官方的微博，并且以學(xué)校的核心發(fā)展理念以及思政教育核心內(nèi)容來科學(xué)地編制微博內(nèi)容，比如在兩會期間，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人員可以在微博平臺上構(gòu)建學(xué)習(xí)兩會精神的微博思政教育內(nèi)容，在進行微博內(nèi)容編排的同時，學(xué)校思政教育工作人員還要加強對學(xué)校微博的宣傳力度，鼓勵學(xué)生可以在官微上形成多方的互動和交流，使學(xué)生在潛移默化中可以受到學(xué)校思想政治教育工作內(nèi)容的影響[2]。學(xué)校思政教育負責(zé)部門在發(fā)布相應(yīng)的微博內(nèi)容之后，應(yīng)當(dāng)積極的和高校學(xué)生進行內(nèi)容的討論和交流，在制定微博內(nèi)容上，思政教育工作人員一定要根據(jù)學(xué)生當(dāng)前較為感興趣的宣傳形式，來開展各種各樣的線上和線下活動，促進高校學(xué)生思想政治水平的不斷提高。

（二）加強高校思政教育管理工作和微博文化的聯(lián)系

高校思政教育負責(zé)人員為了使學(xué)生可以高效地利用微博來提高自身的思想政治文化水平，就要對微博平臺信息和宣傳形式進行深入的研究，不斷完善學(xué)校微博內(nèi)容宣傳形式。學(xué)?？梢远ㄆ谘堃恍┲淖悦襟w專家來為全校師生普及新媒體技術(shù)的宣傳形式和基礎(chǔ)知識，另外，為了壯大學(xué)校微博的宣傳范圍，有能力的高?？梢院万v訊、新浪等影響力較大的宣傳公司加強合作，讓這些宣傳力度和范圍較廣的宣傳公司可以對學(xué)校的官方微博進行宣傳。另外，由于當(dāng)前學(xué)生頻繁地運用網(wǎng)絡(luò)來進行交流，從而導(dǎo)致了學(xué)生的人際交往能力和人際水平得不到有效的提高，所以為了解決當(dāng)前高校學(xué)生的思想問題，學(xué)校思政工作的負責(zé)人員應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的心理因素出發(fā)，來在微博平臺上編寫心靈雞湯軟文，這樣一來，不僅豐富了學(xué)校官方微博的宣傳內(nèi)容，還使學(xué)生可以對學(xué)校的官方微博產(chǎn)生眼前一亮的感覺，學(xué)生就會投入更多的興趣和熱情來瀏覽學(xué)校所創(chuàng)建的官方微博[3]。在高校的思政教育工作中，學(xué)生的心理問題一直是最重要的教育問題，因此，學(xué)校可以開展相應(yīng)的心理咨詢以及心理疏導(dǎo)的活動，并且通過微博來進行宣傳。學(xué)校思政教育工作人員可以將日常學(xué)生的典型心理案例發(fā)布到微博平臺中，鼓勵學(xué)生可以在微博平臺上來咨詢心理問題，有利于學(xué)生可以將心里的不良情緒和壓力在微博上得到有效的宣發(fā)。另外，在學(xué)校思政教育工作進行的過程中，教務(wù)人員應(yīng)當(dāng)加強微博文化和學(xué)校思政教育理論的結(jié)合，根據(jù)學(xué)校思政教育的主導(dǎo)理念和基礎(chǔ)性的理論，組織學(xué)校文學(xué)水平較高的教師來參與微博內(nèi)容的編寫，有利于高校思政教育工作，可以在微博文化的影響下，促進學(xué)生思想政治水平的提高。

（三）建設(shè)思政教育管理微博的輿論

由于當(dāng)前高校學(xué)生明辨是非能力的不足，所以學(xué)生很容易受到輿論的導(dǎo)向來看待一件事情，所以高校思政教育負責(zé)人員應(yīng)當(dāng)利用微博輿論對學(xué)生人生觀和價值觀的影響，積極的建設(shè)正能量的微博輿論陣地。思政教育教師可以在日常教學(xué)中觀察學(xué)生所瀏覽的信息內(nèi)容，了解學(xué)生的日常動態(tài)，有利于高校思政教育工作者根據(jù)學(xué)生當(dāng)前所感興趣的內(nèi)容來正確的安排學(xué)校微博輿論的方向，促進學(xué)校思政教育水平和質(zhì)量的不斷提高。

四、結(jié)語

在當(dāng)前信息化時代學(xué)校所開展的思政教育工作中，高校思政教育負責(zé)人員要根據(jù)當(dāng)前新媒體的發(fā)展，創(chuàng)新高校思政教育工作模式和方法，比如當(dāng)前在學(xué)生中最為流行的自媒體是微博，高校思政教育負責(zé)人員可以利用微博來宣傳高校的思政教育內(nèi)容，并且還要加強學(xué)校思政教育工作和微博文化之間的聯(lián)系，使學(xué)生可以在多元化的網(wǎng)絡(luò)發(fā)展環(huán)境中，具備正確的人生觀和價值觀。

參考文獻

[1] 黃晶.如何利用微博文化提高大學(xué)生思政教育管理思考[J].科技風(fēng)，2018（15）：25-26.

[2] 王維燕.利用微博文化提高大學(xué)生思想政治教育管理水平的策略[J].經(jīng)貿(mào)實踐，2017（21）.

[3] 黃興.巧用微博文化提高高校學(xué)生思政教育管理的實效性[J].考試周刊，2018（08）：136-137.

作者簡介：陳惠敏（1993.06- ），女，漢族，廣東肇慶人，廣東理工學(xué)院學(xué)生處，研究實習(xí)員，本科，研究方向：從事學(xué)生的思想政治教育、學(xué)生日常管理以及輔導(dǎo)員團隊建設(shè)研究。