顧盛星

摘 要：核心素養(yǎng)是一種在相應(yīng)的教育階段，學(xué)生形成的對(duì)終身發(fā)展進(jìn)行有效的把控及對(duì)社會(huì)需求適應(yīng)的能力，而隨著當(dāng)前人們?cè)絹?lái)越重視素質(zhì)教育，教育部門(mén)也對(duì)小學(xué)生尤其是小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的體育意識(shí)和鍛煉的培養(yǎng)等體育課程的教學(xué)更加重視，因此體育核心素養(yǎng)在體育課堂的合理融入，對(duì)體育工作的開(kāi)展，學(xué)生身體素質(zhì)及全面發(fā)展的提升有重要的作用。

關(guān)鍵詞：體育核心素養(yǎng);小學(xué)低年級(jí);體育教學(xué);滲透

一、體育學(xué)科核心素養(yǎng)教學(xué)要求

1.培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力

體育學(xué)科中核心素養(yǎng)的培養(yǎng)可以使學(xué)生得到全面發(fā)展，因此開(kāi)展訓(xùn)練時(shí)應(yīng)該圍繞健康行為、運(yùn)動(dòng)能力、體育品德等方面。而學(xué)生在學(xué)習(xí)體育和健康課程的過(guò)程中體育學(xué)科核心素養(yǎng)逐漸顯露，是一種學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)終身體育發(fā)展所具備的能力。這種能力對(duì)于小學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)的長(zhǎng)期性和體育技能的掌握，有重要的價(jià)值。

2.促使學(xué)生健康行為得到提升

健康行為可以促使學(xué)生身心更加健康進(jìn)而對(duì)外界環(huán)境適應(yīng)能力，使其通過(guò)身體狀況的改善為良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)生養(yǎng)成健康的行為便能對(duì)學(xué)校和校外的體育互動(dòng)做到積極參與，通過(guò)科學(xué)的鍛煉方法和必要技能的掌握，使其養(yǎng)成開(kāi)朗樂(lè)觀良好的愛(ài)鍛煉的習(xí)慣，并通過(guò)和他人加強(qiáng)合作和交流，促使其生存能力更佳。

3.提升學(xué)生的德育品質(zhì)

體育德育品質(zhì)需要學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中通過(guò)相關(guān)行為規(guī)范的遵守，促使其良好的價(jià)值觀得以形成，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)體育學(xué)科時(shí)更加積極勇敢地處理相關(guān)困難，以正確的心態(tài)面對(duì)比賽，面對(duì)比賽有公平競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。

二、體育核心素養(yǎng)在小學(xué)低年級(jí)段體育教學(xué)中的滲透

1.對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行合理的安排

想要提升課堂教學(xué)質(zhì)量，課堂內(nèi)容及安排發(fā)揮著顯著的作用，因此我們應(yīng)在小學(xué)體育教學(xué)中，通過(guò)教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)的合理安排和細(xì)化，逐步在教學(xué)活動(dòng)中滲透核心素養(yǎng)目標(biāo)，如在教學(xué)武術(shù)時(shí)，教師首先可以把武術(shù)的由來(lái)介紹給學(xué)生，可以利用武俠小說(shuō)使學(xué)生興趣和注意力更加集中，在其具有濃厚興趣的時(shí)候訓(xùn)練其技能，使教學(xué)過(guò)程實(shí)現(xiàn)有效的銜接，最后可通過(guò)匯報(bào)表演成果，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的成就感。

2.運(yùn)用快樂(lè)教育策略實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)

趣味性的教學(xué)環(huán)境更能促進(jìn)小學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，所以為使小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量得到提升，體育教師應(yīng)該依照寓教于樂(lè)的理念，在趣味性課堂的構(gòu)建過(guò)程中應(yīng)用快樂(lè)教學(xué)策略，如在教授球類(lèi)項(xiàng)目時(shí)，因?yàn)榇蠖鄶?shù)小學(xué)生都對(duì)球類(lèi)運(yùn)動(dòng)比較感興趣，所以可以通過(guò)開(kāi)展球類(lèi)活動(dòng)，把游戲競(jìng)賽等活動(dòng)合理融入，促使小學(xué)生好奇心和求知欲得到有效的激發(fā);再如在接力賽及50米快跑教學(xué)中，可以通過(guò)競(jìng)賽游戲如“小兔子過(guò)山”“計(jì)算接力”等的設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生參與，使其深刻感受競(jìng)技運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的成就感和運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣。

3.運(yùn)用多媒體教學(xué)加強(qiáng)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)

在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用多媒體教學(xué)手段可對(duì)教學(xué)效果起到強(qiáng)化的作用，所以多媒體教學(xué)設(shè)備當(dāng)前在小學(xué)體育教學(xué)中有較廣的應(yīng)用。許多小學(xué)生在參與體育活動(dòng)的過(guò)程中提不起興趣，加上小學(xué)生在應(yīng)試教育體制下承擔(dān)的課業(yè)壓力較大，導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有足夠的精力和興趣參加體育運(yùn)動(dòng)，但為使這種參與積極性得到激發(fā)，教師可以通過(guò)對(duì)圖形、聲音、動(dòng)畫(huà)、多媒體的文字等的充分利用，為學(xué)生的需求提供服務(wù)，如在“蛙跳”教學(xué)中，教師可以運(yùn)用《仿生練習(xí)》，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)應(yīng)根據(jù)動(dòng)畫(huà)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生練習(xí)進(jìn)行合理的引導(dǎo)。學(xué)習(xí)后學(xué)生便能總結(jié)蛙跳的動(dòng)作。學(xué)生可以根據(jù)課件內(nèi)容對(duì)知識(shí)內(nèi)容掌握得更加牢固，為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣奠定了基礎(chǔ)。為了保證課堂內(nèi)容更加豐富，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其他動(dòng)物跑跳特點(diǎn)進(jìn)行觀察和模仿，“你來(lái)模仿我來(lái)猜”的游戲便對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有較大的激發(fā)作用，并進(jìn)一步拓展了學(xué)生的知識(shí)面。

4.在體育課堂教學(xué)中對(duì)德育滲透引起重視

德育滲透作為對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)的重要途徑，體育教育可以有效整合其他學(xué)科，對(duì)學(xué)生跨學(xué)科知識(shí)和能力進(jìn)行培養(yǎng)，體育教師可在教學(xué)中對(duì)具有共通點(diǎn)的德育要素進(jìn)行有效的挖掘，如教師可以運(yùn)用體育團(tuán)體游戲滲透和引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立關(guān)心愛(ài)護(hù)他人，樂(lè)于助人的集體品質(zhì)和意識(shí)，還可以通過(guò)體育訓(xùn)練使學(xué)生吃苦耐勞、堅(jiān)持不懈、自信果斷等意志品質(zhì)得到鍛煉，因此小學(xué)教師在教學(xué)中可對(duì)德育要素充分發(fā)掘，逐步在教學(xué)活動(dòng)中滲透德育目標(biāo)，通過(guò)開(kāi)展針對(duì)性的體育教學(xué)活動(dòng)，達(dá)到發(fā)揮和養(yǎng)成體育教育作用和良好意志品質(zhì)的目的。

綜上所述，小學(xué)低年級(jí)段體育教學(xué)中滲透核心素養(yǎng)，可使學(xué)生健康和終身體育意識(shí)得到培養(yǎng)，進(jìn)而為體育知識(shí)和技能的掌握提供良好的保障，所以小學(xué)體育教師應(yīng)通過(guò)思想觀念的逐漸轉(zhuǎn)變，深刻認(rèn)識(shí)到小學(xué)體育教學(xué)中有效滲透核心素養(yǎng)的重要性，并通過(guò)體育教學(xué)方法和模式的逐步完善，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)利用體育對(duì)自己進(jìn)行保護(hù)。

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編輯 馮志強(qiáng)