章兵

摘 要：在當(dāng)今教育與教學(xué)領(lǐng)域之中，對于教育的實(shí)踐性重視程度正在逐漸提高。高中教學(xué)方法正在逐漸發(fā)生著改變，并且為新的教育事業(yè)改革作出了重大貢獻(xiàn)。當(dāng)今時代中，普通高中教育受到人們越來越廣泛的關(guān)注。人們對普通高中數(shù)學(xué)教學(xué)的研究程度正在逐漸深入，高中數(shù)學(xué)教學(xué)中對學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的培育引起了更加廣泛的重視。

關(guān)鍵詞：普通高中;數(shù)學(xué)教學(xué);學(xué)科核心素養(yǎng);培育之道

一、以踐行數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)為中心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計

在經(jīng)過人們長時間的生產(chǎn)生活總結(jié)之后，人們逐漸積累出一套適合在當(dāng)代數(shù)學(xué)課程教育中進(jìn)行實(shí)施的良好課程方案，并對于以后的教育改革與創(chuàng)新有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。但是，由于這套學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)較為抽象，為了保證學(xué)生在接受上有所成效，我們就必須加強(qiáng)理論知識的可操作性，加強(qiáng)理論知識朝著可實(shí)踐操作的方向發(fā)展。這是新的歷史時期學(xué)生進(jìn)行知識學(xué)習(xí)的必經(jīng)之路。我們要在新的教育時代之中加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)科的技能指導(dǎo)與培訓(xùn)，加強(qiáng)對數(shù)學(xué)學(xué)科方法的研究與更新，并在以后的教育發(fā)展之路中逐漸增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科予以更深的關(guān)注與認(rèn)識[1]。

只有將數(shù)學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)擺在現(xiàn)代教育的核心位置，才能夠促進(jìn)未來的教育改革朝著正確的方向發(fā)展?；谶@種數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)理念的數(shù)學(xué)課堂教育為以后的深入教學(xué)提供了更加具體的教學(xué)依據(jù)，并且極大地豐富了我們的教學(xué)思路，為以后的教育與教學(xué)開創(chuàng)了新的教育環(huán)境，對于新時代的教育具有新的啟發(fā)。高中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)在提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力方面具有很大的促進(jìn)作用，因此在以后的高中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐開展過程中不能夠忽視對高中核心素養(yǎng)教學(xué)的開展。這也是在新的教學(xué)時代背景之下我們需要特別注意的教學(xué)模式改革與教育觀念的升級。

二、為數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)改革及踐行學(xué)科核心素養(yǎng)提供思路和借鑒

數(shù)學(xué)學(xué)科這種教學(xué)課程已經(jīng)存在了較長一段時間，其教育觀念正在隨著基礎(chǔ)教育改革的實(shí)施不斷改變，在今天的教育背景之下已經(jīng)有了新的教育觀念作為教學(xué)指導(dǎo)[2]。因此，要想在教育觀念產(chǎn)生巨大變化的今天加強(qiáng)對數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，就必須根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科本身具有操作性技術(shù)知識較多的特點(diǎn)，進(jìn)行更快、更新的知識點(diǎn)更新，保證數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)更加順利地進(jìn)行與開展下去，保證學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)在這樣的教育方法之中能夠得到顯著的提升，并最終達(dá)到樹立學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的目的。

對于學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，一定要注意培養(yǎng)學(xué)生的真正學(xué)科核心素養(yǎng)，而不是純粹知識的灌輸，在這一點(diǎn)上不能本末倒置。因此，教師需要針對當(dāng)前的信息化社會環(huán)境作出教學(xué)方法的改良與突破，并針對當(dāng)代數(shù)學(xué)學(xué)科的基本特色，設(shè)計出基于學(xué)科核心素養(yǎng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計新方案，并最終使高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)發(fā)生根本性的改變。只有堅(jiān)定教育改革的方向，才能夠在以后的課程教育中取得良好的效果。

三、提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性

我國的中小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)之中，對于教育的目標(biāo)曾指出過明確的提示，我們應(yīng)該結(jié)合當(dāng)代的教育發(fā)展形勢作出適當(dāng)?shù)慕逃母锱c嘗試，并遵循教育總則的指示努力發(fā)展教育改革，為以后更好的教育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)[3]。為了適應(yīng)當(dāng)代中小學(xué)生的教育發(fā)展形勢，必須從教育改革出發(fā)，在下一步的教育實(shí)踐之中努力提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率，提高學(xué)生的課堂效率，努力實(shí)現(xiàn)教育改革。

培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力應(yīng)該朝著更好地適應(yīng)日后的信息社會生活的方向發(fā)展，并在教育改革的目標(biāo)指導(dǎo)之下為以后的學(xué)習(xí)與生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，在當(dāng)今的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)之中應(yīng)該堅(jiān)持以學(xué)生為教育主體的教學(xué)戰(zhàn)略與方法，將學(xué)生擺在教育的核心地位，提升學(xué)生在教育過程中的主動性與積極性，逐漸將外部的教學(xué)策略轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)動力，最終達(dá)到轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的目的。以數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)為實(shí)際落腳點(diǎn)的創(chuàng)新型課堂教學(xué)，是提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的必要手段。

在高中數(shù)學(xué)課堂之中，教師應(yīng)該充分利用先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)設(shè)備與教學(xué)資源，為促進(jìn)高中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的教學(xué)貢獻(xiàn)一份力。在新時代之中，只有具備與時俱進(jìn)的能力，才能夠更好地促進(jìn)高中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)教學(xué)在教學(xué)實(shí)踐中更好地發(fā)展。這也是當(dāng)代教育改革的重要前提。

在新的教育形勢之下，只有結(jié)合時代發(fā)展的方向，努力改變教育的方式與方法，才能夠取得教育改革的重大突破。這是現(xiàn)代教育改革遇到的迫切問題。我們需要在時代的發(fā)展之中正視這種問題，并不斷將改革深化到人們的內(nèi)心，讓人們逐漸意識到改革發(fā)展的重要性，將培養(yǎng)高中生的學(xué)科核心素養(yǎng)作為以后教育的重中之重。在以后的高中數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域之中需要教師注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，并加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，為學(xué)生未來的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]任友群，黃榮懷.高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)修訂說明[J].中國電化教育，2016（12）.

[2]肖廣德，黃榮懷.高中數(shù)學(xué)課程實(shí)施中的問題與新課標(biāo)的考量[J].中國電化教育，2016（12）.

[3]李鋒，趙健.高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)修訂：理念與內(nèi)容[J].中國電化教育，2016（12）.

編輯 謝尾合